当上课钟声响起，只要刘易斯先生往教室门口一站，爱因斯坦就会挺直脖子，因为这是古典文学课。
刘易斯先生永远精力充沛，讲起德国历史上那些天才，莱辛、歌德、格林和海涅，就好像在谈论自己高贵的老朋友一样，那么崇敬，又那么随意。
“嗨，孩子们，”刘易斯先生常常挥着双手说，“我们只有和他们交朋友，才会成为天才，成为高尚的人！”
爱因斯坦破天荒地举起手发言：“刘易斯先生，怎么和他们交朋友呢？他们都是古人，难道我们要和他们的雕像去交谈吗？”
“思想，懂吗？思想对话，”刘易斯先生用食指敲击爱因斯坦的头说，“你上来。”
爱因斯坦疑惑地走上讲台，同学们也小声议论着。
“你现在就是浮士德博士，当然是装扮的啰。”刘易斯先生顺手将一撂（luo）教材让爱因斯坦夹在腋下。又把自己的铜边夹鼻眼镜架在他的鼻子上。同学们笑起来，课堂里气氛很活跃。接着，刘易斯先生脱下上衣包住脑袋，露出一副狰狞（zheng ning）的样子，高高的个子尽量缩成一团。同学们一边笑一边乱叫：“靡非斯特，靡非斯特！魔鬼，恶魔！”
老师用夸张的动作纠缠着学生，做出各种诱惑、凶残、阴险的表情。爱因斯坦不需要启发，脸上尽力表现出迷茫、欢乐、痛苦和醒悟的神态。在同学们七嘴八舌的议论中，“靡非斯特”最后沿着黑板倒下去，死了，“浮士德博士”也在生命的最后时刻，露出了精神升华的微笑……
教室里出奇地安静，每个同学都在思考。
刘易斯先生穿上衣服说：“同学们，你们都知道，这是名著《浮士德》里的两个角色。浮士德为了轻松地获得本领和权力，向魔鬼出卖了灵魂。可是为了生存和自由，最后浮士德还是醒悟过来，领悟到了生命的真谛。你们说说，这是谁的作品啊？”爱因斯坦小声说：“伟大的德国诗人歌德先生。”
“对了，这是在半个多世纪前，歌德先生写的长诗，人类文化的瑰宝！”刘易斯先生话锋一转说，“一切伟大的有成就的巨人，探究起来，就是他们的所思所想，也就是思想，达到了别人达不到的高度。”
教室里很安静，刘易斯先生在课桌椅之间踱了一圈。他明白，刚才这些话对学生们来说，似乎深奥了一点。爱因斯坦低着头，眼睛盯着桌子上的一个点，一动不动。刘易斯先生在他面前停下了。
“这是你的琴吗，爱因斯坦？”刘易斯先生指着桌子底下的琴问，“你已经拉到哪一级了？”
“第三级，帕格尼尼的练习第一册。”爱因斯坦立正回答。
“请把你昨天练的曲子，现在演奏一下。”刘易斯先生命令说。
全班所有的同学都看着爱因斯坦，他涨红着脸打开琴盒，绞紧弓弦，架上琴托。
“拉吧，孩子。”刘易斯先生拍拍他的肩膀，鼓励说。
琴声悠扬，旋律简洁而又欢快。刘易斯先生那好听的男中音在一旁轻声朗诵：“琴声袅袅，宛如一对情侣，又宛如两只蝴蝶，忽而融为一体，忽而追逐嬉戏，在花丛中捉着迷藏。金色的阳光洒向人间，它们向空中飘然飞去，消失在和谐之中……”
一曲终了，同学们拍起手来，都说老师精彩的朗诵让大家听懂了帕格尼尼的音乐。
“你们应该感谢的不是我，而是诗人海涅，刚才我朗诵的就是他的作品。”刘易斯先生说，“这是两个大师在思想高度上的对话，他们为世界留下了不朽的精神财富。”
这天放学后，爱因斯坦回到家里，一头钻进爸爸的书房，寻找海涅的诗集。希尔曼先生高兴极了，还找出莱辛、席勒、霍夫曼和莎士比亚的书，通通堆到儿子的床头。
“阿尔伯特，这么多书，你看得完吗？”玛雅妹妹说。
“哦，现在请你出去玩，好吗？”爱因斯坦一本正经地说，“我要和伟大的人交朋友，和他们对话呢！”
又是个礼拜天，雅各布来了，看到爱因斯坦的卧室里到处是书，就笑嘻嘻地从提包里掏出一本书来说：“你读了那么多书，这本你能读懂吗？”
爱因斯坦接过来一看，封面上没有图画，只有几个大宇：《欧几里得平面几何》。
“你读的这些书，可以使你胸怀大志，品德高尚。”雅各布叔叔说，“而这本书呢，可以使你变得聪明。”
爱因斯坦翻开书，里面都是计算式和各种各样的图，有些很像埃及长老的藏宝图，看上去就有神秘的感觉。爱因斯坦一眼就喜欢上了这本书。
雅各布叔叔说：“那些书，你一天可以读一本，可是这本书，有时候几天也读不了一页呢。”
“我不信！”爱因斯坦有点不服气，学校里布置的数学作业，哪天不是十道八道的？
雅各布笑了，他随意翻到一页说：“这一页有两道题，你试试看，要花多少时间解出一道。”
爱因斯坦很快看了一下，第一道题只有几个字：三角形的三条高相交于一个点。看上去好像很简单，可琢磨起来又让人觉得高深莫测，他傻眼了。
雅各布叔叔抓过一支笔，在白纸上画了一个很大的三角形，然后画上几条辅助线，点上几个点，再注上几个字母。他把题目向爱因斯坦解释了一遍，最后说：“好好想想，给你一个礼拜时间，看看我的侄儿有没有猴子那样聪明。”
爱因斯坦看看这么多书堆着，觉得应该列个读书计划。他要学猴子的机灵，可不是要像猴子那样，抓起苹果，就得丢掉梨。
爱因斯坦很快画了一张表，像学校的课程表那样，把每天在家的时间都安排得满满的。他还征得妈妈的同意，把客厅那台一人高的自鸣钟，移到了自己的卧室里。
“很好，我的儿子，”玻琳看了他订的时间表后说，“没忘了练琴时间，这可是最好的休息放松方式。”
“孩子，”希尔曼先生说，“坚持，关键是坚持。”
爱因斯坦并没有因为和雅各布叔叔的约定而显得很忙乱，放学回来，他按照自己订的计划，该做什么就做什么。但是他思考的时间多了。在学校里。同学们在操场上游戏、打球时，他总是一个人坐在围墙边的灌木丛里，用一根树枝在地上画来画去，都是些同学们看不懂的图形。
开始，他总是在三条边和它们的高上找关系，后来又添加一根根的辅助线。思路拓宽了，但死结好像更多了，爱因斯坦觉得自己老是在牛角尖里钻进钻出。
这天，他又思考起这道题目。想着想着，不知不觉来到院子里。院子很大，种植着不少花草和冬青树，也堆着一些杂物，是爱因斯坦从小玩耍的地方。围墙边上有两个很大的蚂蚁洞，两窝蚂蚁常常打仗，黑压压一片。他常常在这儿一蹲就是半天。
突然，爱因斯坦看见蚂蚁窝上面，在墙和蔷薇之间，结了一个很大很大的蜘蛛网，一轮轮多边形的蛛网正在微风中晃动。一只灰黑色的大蜘蛛从网的中心垂直吊下来，虎视眈眈地盯着一只被网粘住的小飞虫。
爱因斯坦目不转睛地看了好久蜘蛛吊下来的那根丝。垂线，垂线！他顿时想到，用垂线方法可以解开那道题。他飞快地冲进屋子里，草草在纸上画了一下，茅塞顿开，就在本子上仔细演算起来。没多久，求证成功！爱因斯坦兴奋地跳到床上使劲儿蹦起来。
解出一道难题后，心里的愉悦是很难用语言表达的，很像是在山顶露营时，突然看到太阳越出地平线时的那一跳。爱因斯坦除了感到舒心和自信外，还渴求能再解开下一道难题。就好像大脑机器发动起来后，一下子停不下来。
第二道题是著名的数学家毕达哥拉斯提出的定理：直角三角形斜边平方，等于两条直角边平方之和。其实比毕达哥拉斯更早几百年，有个中国人就发现了这个定理，不过东方人称之为勾股定理。
这道题爱因斯坦只用了一天就解出来了。他对几何的兴趣被大大地激发起来。
题目越做越多，越做越快，也越做越快乐。爱因斯坦说话更少了，因为无论在马车里还是在餐桌上，他都在思考。
在约定的日子，雅各布叔叔来了，爱因斯坦捧出一大沓凌乱的草稿纸。看到《欧几里得平面几何》这本书上有好多题目打上了钩，雅各布惊奇得睁大了眼睛。
“下个礼拜天，我再给你一本书，”雅各布叔叔说，“也是欧几里得的，叫《欧氏大代数》。它的难度更大，因为代数没有直现的图形，全靠自己的逻辑思维。”
“谢谢叔叔。将来能当个数学家，真好。”爱因斯坦说。
渐渐地，叔叔的书已经不够他用了，爱因斯坦就到书商那里淘书。不论新的、旧的，在他眼里都是好东西。但数学毕竟是一门很严谨而且需要循序渐进的学科，所以尽管他搞来一大堆书，可一时根本不知从哪儿入手。
希尔曼先生耐心地对儿子说：“读德国文学，不可能不背诵一些章节，不默写几段课文的。这是很必要的学习方法，叫做练基本功。学数学也是如此。”
希尔曼给他在都柏林的一位老同学写了一封信。他这位同学是研究弹道飞行的兵器专家。在信中，希尔曼专门谈到爱因斯坦，说他突然狂热地喜欢上数学，虽然他还是二三年级的学生，程度却可以和六七年级的学生比了。可是慕尼黑这方面的书少，也没有名家可以指点，希望能得到老友相助。
时隔几天，一个骠骑兵疾速赶来，在院子里跳下马，行个军礼，恭恭敬敬地捧上一个纸袋，转身跳上马走了。
“希尔曼阁下：数学是人类的最高智慧，阿尔伯特·爱因斯坦先生有如此喜好，令人钦佩。呈上律布森教科书一套，是数学人进阶的好伴侣。老同学敬上。”
希尔曼先生读着来信，纸袋里的那一套书早被爱因斯坦捧到卧室里去了。
律布森教材起点很高，也论述得很系统。开篇就是解析几何，后面是微积分，都是当时最热门的高等数学范畴。这套书让爱因斯坦如获至宝。
希尔曼兄弟的工厂经营得还不错，因此赚了一些钱。希尔曼和玻琳一直热心于公益事业，他们每个礼拜四下午，都请一些家境贫寒的大学生到家里来吃饭，已经坚持好几年了。
大学生中有一对来自立陶宛的兄弟，都是医科学院的。哥哥叫麦克斯·塔路米，弟弟叫伯纳特·塔路米，都长着黑头发，有一双深褐色的眼睛。
有一天，他们发现主人不太爱说话的儿子在背诵微分方程，大为惊讶：这是大学二年级的基础课呀！
饭后，两兄弟走进爱因斯坦的房间，发现到处堆满了书，而且书的档次不低，就和这位比他们小11岁的少年交谈起来。他们谈得很投机，后来还一起做高等数学的题目，从此成了好朋友。
“希尔曼先生，”有一天，麦克斯对好客的主人说，“爱因斯坦是个天才，他将来一定是个杰出的科学家或者哲学家。”
“现在刚出版了一套书，是贝伦休特主编的《通俗科学大系》，”伯纳特说，“这套书对爱因斯坦来说正合适，不过价格非常昂贵，我们学校图书馆也只买了两套。”
希尔曼不停地点头微笑，玻琳却兴奋地表示：“要，一定要，看来这孩子是搞科学研究的料！”
希尔曼先生想尽办法在汉堡订了一套。书是用马车拉回来的：厚厚的羊皮封面精装本，一共21册。
在爱因斯坦生日这一天，他接受了父母的这份珍贵的礼物。爱因斯坦越来越不喜欢学校里的课程了。因为教学的进度太缓慢，很简单的一个定理，要讲上好几节课。数学老师发现爱因斯坦变了：他上课的时候没有了过去那种求知欲旺盛的表现。
有一天，数学老师看到爱因斯坦好像心不在焉，就让他上来，在黑板上演算一道要运用圆周率的题目。爱因斯坦拿起粉笔刷刷刷地写起来。同学们都看得目瞪口呆：这些是什么符号呀？一道小题目。怎么密密麻麻地占了一大块黑板的地方呀？
数学老师看明白了，这道题目原本只需要直接运用圆周率就行了，可是爱因斯坦把圆周率也作为未知数，竟然用微积分在式子中把它计算出来！
老师向同学们解释了原因，也表扬了爱因斯坦这位天才学生，可是心里却有些不是滋味。
有一次，数学老师和物理老师谈到这件事，没想到物理老师的反应更激烈，一口咬定这是学生在向老师挑战。原来那次在讲牛顿第一运动定律的时候，爱因斯坦用高等数学在黑板上演算了牛顿第二、第三运动定律的推导，同学们众星捧月般把他围在中间，被晾在一边的物理老师深感自尊心受到了伤害。
一天，班长通知爱因斯坦，让他到训导主任弗里德曼那里去一趟。
爱因斯坦忐忑不安地走进训导室。那个留着路易十八胡子的弗里德曼主任，口气很平和地问他最近在读些什么书。爱因斯坦小心翼翼地回答：“《通俗科学大系》天文册。”
“路易十八”哈哈大笑起来：“好书，好书！听说你还常常拉小提琴？”
“有时候也弹弹钢琴。”爱因斯坦心里放松下来。
“你练过帕格尼尼，拉过维奥蒂的《第二十二小提琴协奏曲》吗？”“路易十八”问。
“还没有，不过已经学完了霍曼。弗里德曼先生。”
“哦，你学微积分，用谁的书？学了多久了？”“路易十八”继续问。
“律布森的教材，才学了两年。”
“哦，才两年，应该学到无穷级数了吧？”“路易十八”吹吹胡子说，“你在读天文册，那你能算出宇宙有多少质量？你能告诉我，宇宙有多少个星系吗？”
“先生。宇、宇宙是无限的……”爱因斯坦小心地回答，他被吓坏了。
“哦，你原来还是跟在大师们的后面。”“路易十八”嗓子突然提高了八度说，“阿尔伯特·爱因斯坦先生，宇宙是无限的，科学也是无限的，就是人对人的本身，也是充满了许多未知数。你前面的这么多大师，都是从加减乘除一步步学起的。请你记住，学问是无止境的。”
这天放学后，爱因斯坦没有搭乘马车回家，而是一个人沿着郊外的车道，慢慢走回去，他要好好想想。
晚霞染得天际绚丽多彩，一轮夕阳变成了橙色，还悬在阿尔卑斯山积雪的峰峦上；脚下的路，一直延伸到遥远的地方；田野上，开始升腾起雾霭……一切都是那么的神秘、和谐，爱因斯坦突然停下了脚步，心中豁然开朗。
对，那个胖胖的弗里德曼主任讲得没有错，一切都是无止境的。你看这天、这地、这原野，都充满了不可知的变数。爱因斯坦站在伊萨尔河畔，兴奋地对着原野大喊：“宇宙是无止境的——”
