一、读透老师，是提高听课质量的关键
作为一名学生，除了一天8小时的睡眠外，我们的大部分时间都花在课堂上，上课听讲成了学习中最重要的一环。预习、复习、作业等环节都是围绕着上课展开的。听课质量的高低，直接影响着学生的学习成绩。然而，在课堂上，我们却经常会看到以下不和谐的一幕：
老师讲课时，有的同学不断地点头，听得津津有味，可有的同学却摇头挠耳，做小动作；有的同学不断回应老师的提问，可有的同学却眼光呆滞，昏昏欲睡……
同在一个课堂，究竟是什么造成这种迥异的学习状态呢？
学生在课堂上要保持不走神，就要努力读透老师，这是提高上课质量的关键。读透老师，就是对老师的话进行思考，琢磨出老师话语之外更多的话，丰富知识量，提高课堂学习的兴趣。
相对于老师的知识量来说，课堂的时间是极其有限的，在45分钟里，他们不能把所想到的话全部表达出来，而是精选出最核心、最重要的来讲。这些话表达的只是知识的核心部分，甚至有时候只是一个结论、一个观点。只有读出这些话外的话，才能构成一个完整的知识块。优秀学生与普通学生的区别就在于，从老师的一句话中，优秀学生能听到话外的话，而一般学生只满足于听到结论、记住结论、题目会做。
在学习中，很多学生都抱着“老师讲什么，我就听什么”这样的观念。比如老师说：伽利略参加礼拜时，看到教堂里的摆灯在风的吹拂下摆动，由此发明了摆钟。如果学生只记住了这个现象和结论，没有去思考伽利略是怎么由吊灯的摆动想到发明摆钟的这一问题，这个知识对自己就没有多大用处了。
如果长此以往，对知识缺乏思考，会造成学习上的困难：课堂上听老师分析得头头是道，觉得什么都听懂了，可是一旦自己做题时，又感到无从下手；还有的学生题目当时会做，过两天又不会做了；有的学生小测验考得不错，但到大的综合考试就不行了。
要知道，无论一个学生的天赋有多高，若缺少老师的专业指导，成绩也不会很好。每一个学习成绩优秀的学生，都很重视从老师的指导中学习思考和推理过程，他们都是读透老师的榜样。
只要我们在课堂上努力地思考老师的语言，努力去推测老师的言外之意，自己就能获得更多的信息，掌握的知识也就更牢固。
二、这样“读”老师最透彻
我们的大部分时间都是在课堂上度过的，而在课堂上，除了老师留给的少量练习与思考的时间外，大部分时间我们都在“听”，这就需要我们在听的时候，刻意去“读”老师，读出老师的思想。在“读”老师的过程中，通常会遇到一些问题，让我们无从下手，难以处理。
问题一：课前已经知道的知识，就可以不听了吗？
有些同学由于预习做得好，课上大部分知识都已经了解得差不多了，听起课来比较轻松。此时，有些同学就觉得老师讲的东西听不听都无所谓了，开始分心去做别的事情，这是很不好的习惯。
课堂时间有限，老师所讲的知识是连贯的，如果觉得自己懂了这部分知识而分心去学别的，等到老师讲到别的知识块时，自己没有发觉，也就错过了。况且，条件不允许老师为你一个人再讲一遍。
另外，就算自己认为新知识掌握得很好了，但由于知识面的局限，实际上自己所掌握的知识也并不理想。由于知识面较广，经验也更丰富，老师对整篇文章的把握会更好，对知识点的理解会更深刻。若在充分掌握新知识的基础上，再认真听老师分析一遍，自己的收获会更大，甚至还会有耳目一新的感觉，这对于知识的记忆、迁移和应用帮助很大。
所以，无论你准备得是否充分，无论你成绩好坏，听课都需要你的专注投入，一丝不苟。
问题二：自己不喜欢的老师，他的课就可以不听了吗？
有些人因为某一位老师长得不好看，脾气比较暴躁，或者曾经批评过自己，所以总是看老师不顺眼，甚至讨厌他，连带着也不愿意听他讲课。
考试考查的是所学科目的全部，学校不会因为你不喜欢某个老师而为你搞特殊，对你网开一面，不计这个科目的成绩。况且，学校的课程，是针对学生的全面发展所开设的，落下任何一科，都会影响学生的健康成长。
因此，我们要坚决杜绝因不喜欢某一位老师而不听课。如果出现这种现象，我们要做的就是强调学习的目标，认识到这些学科的重要性。比如，如果不能学好这门学科，你将拿不到毕业证；或者是没法进入你想要去的大学，甚至可能连大学的门槛都进不去；或者这样也许会让身边那些爱你的人失望。总之，随时提醒自己听课的目标，让它明确而强烈，这样能促使自己喜爱学习。
问题三：老师讲的每一句话都要思考，时间够吗？
也许有的同学会说，老师讲的每一句话都要仔细思考，时间会不会来不及呢？有这种忧虑是正常的，但因为有这种担忧而放弃课堂上的思考，则是过虑了。
老师在讲课时，只能用语言、板书、表情、手势等来教授内容。相对于这些表达来说，我们的思维会快很多。而且，靠背教案的老师并不是好老师，虽然老师在课下已经进行了大量的思考，但仍然还需要大量的临场发挥。在讲完一句话后，讲下一句话之前，也会有一个思考的过程，在这个时间里，我们可以想到的内容要多于这句话，甚至想得很远。
有经验的老师在讲授重、难点时，还会特意放慢语速或者停顿一下，留点时间给学生思考。这时，我们完全有理由思考得更深刻。
总之，时间是有的，但需要我们去“挤”。如果在课堂上懒懒散散、放任自流，就会感觉不到这些时间的存在，只能白白地浪费掉。
问题四：跟不上老师的讲课进度怎么办？
课堂上，有些同学通常不能迅速理解老师的话，总是在老师讲到下一句话了，还在慢慢琢磨着上一句话，等到想通时，老师已经讲到很远了，跟不上老师的讲课进度。
当老师提到某一概念或某一知识，如果不能马上在大脑中迅速准确地调出相应的概念或知识，就会出现理解不了的现象，这主要是对基础知识掌握得不熟练造成的。这时，要提醒自己课后迅速挤出时间，进行有计划地复习，要能迅速准确地复述出基础知识。
当然，有时跟不上讲课进度，与有些同学反应较慢有关。不过这些同学也不要泄气，钱是越用越少，而大脑则越用越灵活。在课堂上，要尽量让大脑转得快一些，如果大脑每秒钟能转100圈，绝不能让它只转到99圈，要争取转到101圈，千万不能磨磨蹭蹭。刻意锻炼，会使我们的大脑更好用，反应得更快。
问题五：可以向老师表示质疑吗？金无足赤，人无完人。通常老师是智慧的象征，但作为普通人，他也有出错的可能，比如可能因为表达习惯问题而出现歧义，还有可能记错或者将知识弄混，甚至由于思考得不周全、不深入而对某些问题持错误的观点。所以，作为学生，也不能太过于迷信老师。
如果在老师讲课的时候，发现老师有了明显的错误，可以向老师提出自己的疑惑。听课时懂得向老师质疑，才更有利于学得真知。
这并不是说，让所有的学生都变成一个专门挑刺的人。而是说，要试着学习做一个“不轻信”的人，无论是学习，还是以后做事，发出自己的声音，提出自己的质疑，都是一个人必须的素质。
对于错误，老师是很乐意改正的。毕竟，教书育人是他们的职责，若因为自己的错误而“误人子弟”，他们会很难过。所以，学生们大可不必担心指出老师的错误而遭到讨厌。相反，有些老师还特别喜欢质疑他的学生，毕竟，只有经过思考，才能提出疑问。老师最愿意看到的，就是自己的学生爱思考、勤思考。
有时候，有些老师会故意在课堂上出错，让学生指出来，然后再纠正，以提高学生的学习兴趣，增强他们的自信心，活跃课堂氛围。但有些老师并不乐意学生当堂指出他的错误，认为那是刁难他，使他难堪，下不了台。在质疑这些老师时，要注意场合和方式，比如可在上课的间隙，举手把老师叫到身边，悄悄地向老师提问，或者课下找到老师，提出你的疑惑与见解，这样，师生关系会更融洽。
评估与发展
表2-2可以帮助我们来了解自己目前的状态，评估自己处于哪个级别。如果你想达到优秀级别，最好先找准自己现在的级别，与下一级别的要求仔细对照，结合上文的建议找到改进的方法，及早实施。
表2-2
自测对照描述及格 良好 优秀
· 课堂上注意力较集中，不做与课堂无关的事
· 适应老师的讲课进度，不会出现思维滞后现象
· 能听懂老师讲课，并能发现自身知识缺欠
· 偶尔怀疑老师的说法，但通常不能确定自己的对错
·课堂上注意力集中，积极进行思考
·跟紧老师讲课进度，准确理解老师讲课内容
·听懂老师讲课，能回忆出相应的知识点
·对于老师的怀疑，能自行推理，确定答案
·课堂上聚精会神，积极思考，并有意识记忆知识
·超前于老师讲课进度，能预知老师下一句话所讲内容
·对老师的每一句话，能迅速想出很多相关的知识
·敢于质疑老师，并同老师展开积极讨论
自我
评估
整改
计划
