露露是个内向文静的小姑娘。在建构游戏活动区域中，她一把就把桌子上的玩具全搂过来，或用裙子兜着，或放在自己的周围，并大声“警告”那些企图拿她玩具的小朋友：“这些都是我的！你不能拿。”如果有小朋友拿了她的玩具，她就会一直追在后面，把玩具抢回来。很多家长发现，当孩子开始意识到“我”“我的东西”“我要”的时候，你很难从他手中获得东西，他会把食物或者玩具紧紧地攥在自己的小手里，如果你试图与他分享，他会号啕大哭以示抗议，弄得家长不知所措。该怎样让“自私”的孩子学会与人分享呢？
@@@一、分析孩子自私的原因
（1）以孩子为中心的家庭教育。现在的家庭结构简单，独生子女是家里的“小太阳”，一大堆人围着这个小人转，这样的教育使孩子往往只考虑到自己，一个人将好吃的、好玩的独占了，不会想到别人。（2）孩子缺少与他人交往、分享的机会。现在的孩子大多是独生子女，缺少兄弟姐妹的陪伴，大量的超前教育占用了孩子与伙伴游戏的时间，使得孩子缺乏同伴间的交往，变得越来越孤独，以自我为中心，不会与同伴相处，不懂分享。（3）孩子的心理特征。小孩子不肯与人分享是很自然的，“我先看到的就是我的，我先拿到的就是我的，只要从你手里拿过来，这个东西就是我的，这个东西一直就是我的，直到这个东西坏了，我不再喜欢了，那么这个东西才是你的。”这首美国儿歌形象地阐述了孩子对物品归属权的理解。孩子不愿分享，因为他认为把东西分给别人后，自己就没有了。
@@@二、根据情况，对症下药
从以下三方面入手，教孩子学会分享。（1）鼓励幼儿与他人积极交往，给孩子提供分享的实践机会。如请小朋友到家里来做客，让孩子做小主人用自己的好吃的、好玩的来招待客人。可以告诉孩子，他可以得到一份好吃的东西，但必须和另外一个小朋友分享。当孩子表现出与他人分享的行为时，家长就应该及时鼓励和表扬，对孩子每个慷慨举动都要予以肯定，让孩子看到你们的肯定，让孩子感受到分享带来的快乐和心理满足。孩子的分享行为不是自发生成的，需要成人在日常生活中的积极引导。如：饭后吃水果时，有意识地引导孩子将水果分发给大人，告诉孩子好吃的要和大家分享，还可以尝试着让孩子把好的、大的东西先给别人吃，而大人在欣然接受孩子给你的东西时，别忘了说“谢谢！”让孩子感受到真实的分享，同时也在无形中让孩子学习了礼貌待人，体会到分享带来的乐趣。（2）以商量的方式达到分享的目的，让孩子明白他的权益是有保障的。在要求孩子把玩具拿出来让别人玩时，一定要使他有足够的时间玩自己的玩具。在保证孩子的权益不受损失时，他才会乐于分享，可采用一人一份的方法，保证孩子也有一份，承认孩子的所有权会使他感到分享是在他控制之下的。有很多孩子愿意在别人家玩别人的玩具，但是让他拿出自己的玩具，他却不乐意。针对这种情况，家长可在客人来之前，和孩子商量，挑选几样他愿意让别人玩的玩具，这样当他无条件地与别人分享东西时，他能感到自己对这些东西仍有控制力，它们还是属于他的。另外，不要强迫孩子去把东西给别人，如果他不愿意的话，强迫孩子违背自己的意愿，会使他产生强烈的反抗情绪。家长应先转移孩子的注意力，等情绪稳定了，再跟孩子讲道理，家长应该尊重孩子的选择和支配权。孩子能够学会分享，但分享对孩子来说仍是个很难理解的观念。（3）以身作则，用成人的榜样作用去影响孩子。在家中，父母要时时做好表率，真诚待人，乐于分享。日常生活中家长关心别人，帮助别人，自然会给孩子留下深刻的记忆。做了好吃的点心分给邻居尝尝，毫不吝惜地借给别人需用的物品，这些行为都在潜移默化地告诉孩子应该与人分享。
@@@三、家庭成员对孩子的教育要达成共识
分享教育是一个长期的潜移默化的教育过程，爷爷奶奶们的“隔代爱，爱不够”的方式往往会促使孩子形成自私、不顾他人感受的性格；父母的溺爱也会使孩子更加“唯我独尊”、不与人分享。家庭成员间一定要达成共识教育孩子，懂得关爱与分享的人才能更好地立足社会。从小培养孩子学会与人分享，让孩子成为一个有爱心、会分享、会关心、会生活、会学习的全面和谐发展的人。
