怎样读懂宝宝的心，从而更爱孩子呢？这是一个跟当时情景发展有紧密联系的问题。
如果父母不是深入了解孩子的内心，而是按照大人们的意愿，把自己认为好的，认为对的都强加给孩子，那么这样能培养出优秀的孩子吗？
答案显然是很难的。随着孩子成长的不同年龄阶段，其心理特征和需求都有所不同，因此，父母与孩子的接触方式、沟通语言也应做相应的调整。父母要根据孩子的生理年龄、心理年龄时期感兴趣的事情进行沟通。
立志成才要趁早，培养聪明宝宝也要趁早。那些“望子成龙”的父母们，你知道0-3岁和3-6岁宝宝的心理引导重点吗？
0～3岁依靠期的孩子，喜欢看父母的“脸色”行事
0～3岁是宝宝的依靠关键期。这时期的宝宝依靠本能的目的是“讨好”父母，以便父母能更多地关注和照顾自己。在依靠本能的驱使下，孩子很会“察言观色”，他们愿意做能够引起父母高兴，并能引起父母关注的行为，而不愿意做不能够引起父母高兴并能引起他们关注的行为。
由于这时期孩子的行为有“讨好父母”的特点，因此，孩子依靠关键期内形成的性格特点具有外显的特点。
依靠期的孩子总是看父母的“脸色”来决定自己的行为的，所以依靠期的孩子是十分“听话”的。依靠期是孩子最容易接受父母教育的时期，依靠期是教育孩子的“黄金”时期。然而很多父母在对孩子的教育问题上却“本末倒置”，总是对孩子“言听计从”，这样教育的结果却是：不但白白浪费了教育孩子的“黄金”时期，而且养成了孩子任性、自我等不良性格。
3～6岁学龄前孩子主要培养合群性
学龄前期是指儿童从3周岁到6周岁这一时期，也是儿童正式进入学校前的一个时期。
这个阶段的宝宝心理发育主要有3个突出特点：
喜欢参加社会实践生活，尤其是劳动和学习活动
随着孩子年龄的增长，他们已经开始有了一定的独立性和社交能力。这时期的父母也应该对宝宝提出更高的要求，要求孩子独立担负某些简单的职责，如穿衣、吃饭、收拾玩具等。
对于孩子渴望独立参加社会实践活动这个问题，父母可以让宝宝多参加一些户外游戏活动。通过户外的互动游戏活动，孩子的劳动、社交、认知等能力将会进一步提高。
心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，开始发展抽象概括性和随意性
这时期的孩子还不能给事物下抽象的定义，而只能下功用性的定义，如花是好看的，水果是好吃的，椅子是可以坐的东西等。虽然学学前宝宝也能掌握数的概念和进行计算，但是同样需要直观形象的不断支持和强化，否则就会有很大的困难。
学前宝宝的心理受外界印象的调节支配的，很容易受外界新颖事物的吸引而改变自己的心理活动，因此，他们有目的、系统的独立思考能力很差。
因此，父母在教育孩子的过程中，要充分了解孩子的这个心理特点，帮助孩子快速增长心理过程的随意性和稳定性，为孩子正式进入学校学习做早期的准备。
开始形成最初的个性倾向
这时期宝宝行为的自觉性慢慢发展起来，他们能逐渐使自己的行为服从较远的目的，从而慢慢形成最初的个性倾向。这种倾向对宝宝以后的心理发展具有一定的积极作用。因此，父母应从小培养孩子良好的个性质量和道德行为，让孩子的个性从一开始就能沿着正确、科学的道路良性发展。
因此，父母在进行正式的教育之前，首先应弄清楚孩子在想什么，并且处在什么状态之中，唯有对孩子的特点和心思了如指掌，才能制订适合孩子的教育方针。因此，妈妈应对孩子的一言一行，哪怕是极其微小的举动都要多加注意和观察，以便更多了解孩子。因为只有懂孩子，才能更好地爱孩子，才能更有效地培养聪明宝宝。
父母在进行正式的教育之前，首先应弄清楚孩子在想什么，并且处在什么状态之中，唯有对孩子的特点和心思了如指掌，才能制订适合孩子的教育方针。
