萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种思想。”在成长的过程中，父母要向女孩灌输“独乐乐不如众乐乐”的思想，让她养成分享的习惯。
随着社会的发展，很多家庭都是独生女，有的父母会一切以女儿为中心，女儿是家中的“小太阳”。有的家庭吃饭时，最好的菜让女孩一人独吃；看电视时，遥控开关由女孩主宰；家里来了小客人，女孩也不容许妈妈把食品送给小客人分享。在这种“独”的家庭氛围里，很多女孩的头脑中根本没有分享这个概念，这对女孩的成长是很不利的。
分享是一种美德，更是一种快乐。有这样两道很特别的算术题，第一道是：快乐 快乐=？第二道是：痛苦-痛苦=？答案就是：快乐加快乐等于两份快乐，痛苦减痛苦等于没有痛苦。这就是分享的魔力：再小的快乐也能因为分享而广博，再大的痛苦也能因为分担而弱化。在女孩成长的过程中，分享可以让她摒弃以自我为中心的思想和自私自利的不良性格。同时，分享也会增加她的快乐，减少她的烦恼。因此，在平时的生活中，父母要帮助女孩养成分享的习惯，让她快乐地成长。一般来说，父母可以从以下几方面去做。
1.有意地创造分享的情境
现在的女孩大都是独生女，女孩没有同龄小伙伴，所以，她很难养成分享的习惯。父母要创造机会让她和别的小朋友一起玩，比如：假日里带女孩到亲友家去串门；请有小孩的同事、朋友带孩子到家里来做客，让孩子把自己的玩具、图书拿出来与他们分享。开始时，一定有点困难，但次数多了，女孩不仅愿意拿出玩具和大家玩，而且会很高兴。当父母发现女孩表示出或做出分享的行为时，应该及时表扬，并且用一些词汇，如“分享”、“快乐”、“慷慨大方”等，让她知道这是好行为，把分享看成快乐的事。
2.父母要学会分享女孩的东西
事实上，分享有两层意思：父母既要教孩子学会分享，自己也要学会分享。许多父母宁可自己受苦也不愿让女孩吃苦，好吃的、好玩的、好用的尽数都往女孩面前放。虽然也担心女孩会发展为不关心别人的冷血儿，但在行为上却不会与她分享。生活中，经常会发生这样一幕：孩子诚心诚意请父母一块吃东西，父母却坚决推辞，说：“你吃，妈妈不吃！”就这样，女孩与人分享的好意被父母给扼杀了。久而久之，女孩也就没有了谦让与分享的习惯。
对于父母来说，最重要的还是自己要学会分享，坦然地与女孩分享，成为与女孩分享的伙伴，让女孩分享的对象。在家里，父母可以让女孩为家人分苹果、分橘子等，告诉她先分给爷爷奶奶等长辈，再分给爸爸妈妈，然后才分给自己。在这种分东西的过程当中，女孩不仅学会了与人分享，而且明白了应该尊敬长辈，关心父母。
有一天，朋友送给春子的爸爸一篮橘子。春子非常喜欢吃橘子，但按父母平时的教育，每次吃橘子时，春子都要同时拿出3个，一个给自己，另外两个给父母。后来，篮子里只剩下一个橘子。把它拿出来时，春子的眼睛里似乎在说：“就这一个了，没法分了。”但爸爸没让春子说出来，而是说道：“你能不能把它分成3半，一半给爸爸，一半给妈妈，一半给自己？”春子一听，高兴地把橘子分给了父母。父母接过来，毫不犹豫地吃了下去。
3.不要“测试”女孩的大方
生活中，有的父母会不断地“测试”女孩是否大方，总是不停地问：“奶糖给妈妈一块好不好？”等到女孩真拿给妈妈时，妈妈又不要了：“乖，宝贝吃吧，妈妈不要，妈妈逗你玩呢！”这不是在培养女孩的分享意识，而是在扼杀她的这种意识。因为分享的真正意义不在于外人对女孩的评价是大方、不抠门，并因此而博得他人的好评，而在于女孩能从分享这个行为中和他人构筑友善和谐的关系，体会到人与人良性交往中所拥有的快乐，从而达到心灵沟通的美好感受，满足人际交往的心理需求。因此，让女孩从分享行为中获取到快乐就变得十分重要。
父母在逗弄女孩以检测其能否分享的过程中，女孩会觉得分享行为得到的是一种欺骗。久而久之，这种不断的刺激会造成女孩对分享行为丧失愉悦感，从而破坏女孩分享意识的建立。因此，父母不要经常“测试”女孩的大方。
4.允许女孩有自己的心爱之物
每个人都有不愿意与人分享的心爱之物，女孩也一样。这些东西也许是女孩特别喜欢的，也许是女孩认为重要的人送给她的礼物，也许对女孩来说有特殊的意义。总之，父母要教会女孩与人分享，但是，并不是任何东西都应该与人分享。父母应该允许女孩有自己的心爱之物，并教育她珍惜自己的宝贝。
在其他小朋友来家里玩的时候，父母可以允许女孩把她认为重要的心爱之物“藏”起来，不让她与其他人分享。只有女孩藏好了自己的宝贝，她才会大方地把其他东西分享给别人。如果父母强迫女孩把任何东西都与别人分享，不仅不合理，而且会激发她的逆反心理，让她做出相反的行为。
