英语课上，老师发回英语练习册，并有针对性地讲了一番话，她很不满意地说你们不是为老师学习，而是替你们自己学习，不用抄答案来应付老师。英语练习册的完成质量很差，很多同学都是直抄答案，你们千万别自作聪明，抄答案时故意抄几个错一个，以为我看不出来，有些同学甚至连单词抄错了还不知道，这样的低级错误都能犯，你们抄的水平未免也太差了吧！以后可以提高一点吗？让我看不出来，行吗？老师虽然很生气，但是还特意地说了一句：“告诉你们，你们那套我也试过，很容易被看穿的，以后发明点高超的来考考我。”
显然老师也是理解学生的，毕竟有些同学对英语一点兴趣都没有，不做属于正常。他们能抄就已经表示对老师的那份尊重了，以前她教过一个班，许多学生就直接交空白练习册，抄都懒得抄，她的要求被学生的整体水平给降低了，所以初始的要求变成了末端的渴望，如果学生能按时按量完成她布置的作业，她大概要掩嘴偷笑了。
谦羞涩地低头，认为老师是在不点名批评他，他就是那个抄错答案的人，他本想故意抄错几个单词让老师以为他是认认真真地做过，没想到弄巧成拙。铭则表示怀疑，不知老师是吓唬还是确有其事。不抄答案的人不会在意她说的话，但是会让那些犹豫不决的人不敢莽撞行事。铭对英语不感兴趣，他不屑一顾地想：如果答案是抄定了的，还用管她是否看穿。
老师随后宣布消息，首先她说：“关于放假的通知，提前告诉你们，星期五晚上不用上晚修，十月五号上课。”
老师说完后全班一片欢呼声，一起庆祝得知放假的消息，有什么比等放假还让人感到轻松呢？想必就是知道放假的消息。学生的兴奋在老师的意料之中，可老师即将宣布的消息却在学生意料之外。
“别高兴的太早，我还未宣布另一个消息呢？”
“好消息还是坏消息。”某位同学问。
“当然是好消息，对于你们我就不知道了，好消息就是关于月考，学校决定十月的十一号、十二号、十三号进行月考。也就是说你们放假别只顾着玩，要复习。为了迎接月考，我决定英语课文讲快一点，尽量留一两节课帮你们进行复习。因为进度要快，所以你们更要认真听课。”她有条有理地说。
“这不是好消息吧！”铭对耀文说。
老师说的过程中没有人打断她发言，只是底下有些非议声，也有一些“咦”的嘲讽声，学生们都提不起精神，瘫痪似的倒了一大片。放假不能尽兴地玩，真没劲，该死的月考。老师讲课加快了速度，写粉笔字的速度也加快了不少，写单词很难看出，学生直呼看不清，她不得不重新写。如此一来，不但不能节约时间，反而比原来还浪费时间。
