在现实生活中，常常看见这样的场景：孩子稍大一点儿的时候，对说话越来越有兴趣，会一天到晚缠着父母说个不停，有些父母就会报以粗暴的话语制止孩子继续说下去。有时父母带着孩子去朋友家做客，生怕孩子说错话，常常阻止孩子说话，甚至代替孩子说话。
事实上，父母这样做，对孩子说话的积极性不仅是一个很大的打击，而且也“剥夺”了孩子的话语权。孩子的话语权得不到父母的尊重，父母不让孩子把话说完，一方面使孩子产生自卑情绪，另一方面也不利于孩子语言表达能力的提高。一个合格的父母，若给予孩子充分的发言权，也就等于给他们提供了训练听、说的机会。让孩子发表意见，讲讲心里话，会使孩子的口头表达能力在不同场合下得到提高。
同事常带她的孩子妞妞来家里找我女儿琪琪玩。妞妞长得可爱、漂亮，性格活泼开朗，很喜欢和我说话。但当我问妞妞想喝什么饮料，想吃什么点心时，妞妞正要开口回话，同事却替孩子抢答：“哦，可乐伤牙齿，还是来一罐酸奶吧！”“她这么胖，怎能再吃曲奇饼，还是来几块低糖全麦饼干吧。”弄得小姑娘瞪着眼睛看着我，欲言又止，不知道说什么了。
同事也许意识不到，孩子虽小，也有表达内心感受、阐述自己看法的需要。她打断甚至阻止妞妞说话的这种做法，已经伤害到孩子说话的积极性，也等于剥夺了孩子语言表达的权利。
所以，平时我带琪琪外出时，一碰见熟人问她问题，我不会急于帮她回答。虽然她说的话不多，或者在生人面前不太敢说，但是我会给她足够的说话时间，用眼神鼓励她去勇敢表达。在她应对不了，实在说不出话来的时候，我再告诉她如何去说。果然，在琪琪还不到5岁的时候，就克服了害羞胆小的毛病，说起话来自信勇敢、大大方方，深得人们的喜爱。
大人阻止孩子说话，阻止孩子把话说完整，其产生的消极影响是不可低估的，轻则孩子不爱说话；重则严重影响孩子语言表达能力的发展。对于每一个孩子而言，爱讲话是个好现象，父母没必要替孩子说话，替孩子表达，否则，就等于封锁了孩子锻炼口才的一个好通道，尤其是在做客、串门的时候，在陌生的环境甚至陌生人面前说话，是锻炼孩子语言表达能力的最佳机会。案例中妞妞欲言又止的表情说明她有强烈的说话欲望。如果妈妈一味打断而阻止她说话，时间长了，孩子就会放弃自我表达的机会，也就“金口难开”了。琪琪也许在除父母之外的人面前不太敢说话，或者不能说完整的话，但是父母对其积极鼓励，极大地锻炼和提高了孩子的语言表达能力。
孩子想说话的时候让他尽情地说，孩子沉默的时候鼓励他说，让孩子有表达自己想法的机会，鼓励孩子说出心里的想法、不满或者委屈，会让孩子变得善于思考，也会使孩子的自主意识和表达能力得以增强。
孩子说得有理，父母应该赞赏；孩子说得不合理，父母可以进一步指导他应该怎么说。只有这样，才能建立健康、和谐的亲子关系，培养孩子的思辨能力、表达能力。当然，还有一项重要的原则就是：当孩子说话的时候，父母别忘了认真倾听，并要给予积极的回应和肯定。
许多年轻父母，意识不到倾听孩子诉说的重要性，习惯用成人的思维方式去评判孩子的话语，认为不值得一听。其实，若总认为孩子说话天真幼稚，不让其说，不让其说完，久而久之，孩子只好将委屈和不满埋藏在心里，从而关闭亲子沟通的心灵大门。许多小孩儿由原来爱说话变得不爱说话，从活泼开朗到沉默寡言，无不是父母高压政策造成的“恶果”。现在很多年轻父母，抱怨小孩儿叛逆、难以管教，其实问题的根源就在于父母的“高压政策”在作怪。
孩子向大人倾诉的时候，父母即使有不认同的地方，也应暂时压制自己的想法和情绪。不论孩子的想法是什么，父母都要认真倾听，让他感到家长对他的重视。尽量不要因为觉得他的想法不对，没等他把话说完就打断他，这么做可能会使孩子从此关闭心门。
所以，当孩子开口对父母说话时，无论我们有多忙，一定要停下手中的事情，蹲下身子，用眼睛看着孩子，用慈父慈母的耐心去倾听孩子说话，让孩子自由地发表他的观点，并时刻提醒自己：“让孩子把话说完！”这不仅能激发孩子说话的欲望和热情，挖掘出孩子说话的潜力，同时，对培养孩子的口才，提高他们的语言表达能力是很有益处的。
孩子从“咿咿呀呀”学语到逐渐学会说话，往往被父母们看成是孩子语言能力发展的里程碑。但是，当孩子会说话后，由于经验、知识、理解不足，他对很多事物还不能准确表达。这就面临一个新的又是非常重要的问题：如何丰富孩子的词汇。
我们知道，丰富的词汇是语言发展的重要构成部分，一个人掌握词汇量的多少，直接影响到语言表达的质量。孩子能够掌握、理解并加以运用的词汇越多，他的语言就越丰富，表达能力就越强。有了丰富的词汇量，孩子说起话来才能游刃有余。丰富的词汇量是孩子语言表达的资源库。所以，父母要抓住生活中各种机会，跟孩子进行有内容、有质量的对话、聊天等，潜移默化地丰富他们的词汇，为孩子的语言表达打下良好基础。
明明的妈妈是市里有名的语文老师，在明明刚会说话的时候，就常常用非常标准的普通话给他朗诵诗歌、讲故事，不仅每天教会他很多新的词汇，并且还引导他加深理解。明明自然从小说话就比同龄人早，词汇量也丰富。
一天早上，明明的爸爸剃了胡须，换上了西装，系上了领带，要准备去开会。明明见状，说道：“爸爸，你改头换面了，真帅气！”
原来，昨晚看电视的时候，妈妈告诉过他“改头换面”的意思。他虽然知道了这个成语，但是却不能正确、深刻地理解它，就用在了这里。妈妈见状，及时纠正了明明这个错误的用法：“改头换面，指的是事物只改变形式，多用来形容不太好的改变。”
明明似乎明白了，于是反过来问妈妈：“那形容爸爸帅气应该怎么说呢？”妈妈看到明明强烈的学习愿望，告诉明明说：“可以说西装革履、英气逼人、风度翩翩，等等。”听到妈妈说出新的成语，明明一个一个用笔记了下来，并请妈妈一个成语一个成语解释，还练习造句。
为了扩大孩子的词汇量，明明妈妈在家一有时间，就会根据明明掌握的新词汇展开话题和他聊天，有时候引导他造句。在和他聊天的时候，也会再次涉及新的词汇。每次学习新词汇的时候，明明都很兴奋，喜欢把新词汇写下来练习，并反复和妈妈进行造句。
就这样，明明在日常生活中通过和爸爸妈妈的聊天、对话，学习和掌握了许多丰富的词汇和成语，并且在自己平时说话的时候加以运用。比如，看到天气晴朗，就会对妈妈说：“妈妈，你看今天万里无云，秋高气爽。”在妈妈的指导下，明明不仅学会了形容天晴的词汇，还学会了形容雨天的成语，比如风雨交加、倾盆大雨、大雨如注等。
不到一个月，果不其然，明明就足足掌握了1000个词汇。进步之快、词汇量掌握之多让明明的妈妈非常吃惊。
明明的爸爸妈妈抓住日常生活中的各种对话、聊天机会，给他输入非常多的词汇信息，并帮助其对词汇加以理解，明明说话自然逐渐变得有内容、有质量、有水平。“冰冻三尺，非一日之寒。”孩子词汇量的积累，并不是一天两天就能解决的，而是在孩子长期的语言学习中，经过周而复始地学习与运用逐渐丰富、积累起来的。
既然词汇量需要一点一滴的积累，那么，父母该怎样在日常的生活中通过对话、聊天的方式去丰富孩子的词汇呢？
1.从生活环境入手，让孩子有充分理解与认识词汇的机会
家里的各种家电、家具，如电视机、冰箱、洗衣机等，小区内的花草、树木、运动器械，乃至孩子的牙膏牙刷，厨房里的各种果蔬、食物等，都可以成为孩子认识新词汇的直观教材。比如妈妈第一次买黄瓜回来，就可以顺便问孩子：这是什么？当他正确说出名称后，再让他摸一摸黄瓜上的刺儿，问他扎不扎手，再教他“刺”这个字。带动孩子真切地、直观地去认识、感受生活中各种各样的事物，边和他聊天边教会他相对应的词汇，他自然记得牢、记得多。
除了在日常的生活环境中让孩子掌握词汇，父母还可以利用自然环境引导孩子通过观察万物景象，来掌握新的词汇，如：春天来了，就启发孩子说出“绿油油的草地、嫩绿的叶子”等；秋天就用“金黄的叶子飘啊飘”等。
在和孩子对话的过程中，父母要牢牢记住孩子的年龄特征和学习的特点，无论是学习一个字还是一个词，一定要和实物或图片联系在一起，使孩子用形象思维来理解，使他能理解其含义并掌握。当孩子掌握了一定的词汇量后，父母就要鼓励孩子多运用。家长在和孩子交谈时，要经常启发孩子把学过的词汇恰当地运用到日常说话中。
2.抓住生活中各种需要表达的机会，使孩子有话愿意说
日常生活中，孩子随时有表达意愿，父母应关注孩子的想法，满足其需要，抓住生活中各种需要表达的机会，鼓励孩子表达自己的想法和感受，使孩子有话愿意说，如让孩子在大人之间的谈话中学会倾听与表达，在做家庭事务计划和安排时要孩子加入讨论并发表意见，让他感受到在与父母和其他人的交流中说话的乐趣，而这种快乐的情感体验又会促使孩子乐于学习新的词汇，乐于去交流与表达。
3.在幼儿阅读中帮助孩子增加词汇量
阅读可以帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔视野，启迪智慧，陶冶情操。孩子用自己学到的字阅读诗歌、故事，会很喜悦，同时也会促进他们识字，促进他们掌握词汇量，对语言发展有很大的帮助。
此外，家长要知道“字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章”这个道理，在和孩子对话、聊天的时候，多让孩子把单一的汉字与词组联系在一起进行学习，如：学习汉字“大”时，我们就结合动植物进行引导，组成“大树、大鱼、大大的西瓜”等词语，这样孩子很快就会把汉字和词汇掌握了。
4.在朗读中帮助孩子增加词汇量
给孩子朗读故事或者儿歌，可以使孩子爱上文字、词语和语言，并且增加孩子的词汇量。阅读中会遇到日常对话中难以出现的新词，在故事情节的帮助下，使孩子自然而然地领会其含义和用法，这是最好的学习方式。所以家长养成给孩子朗读的习惯，并且要孩子接触各种风格的文字，尊重并保留原来的文字，是帮助孩子接触新词汇的最好方式。
5.通过亲子交流启发孩子运用词汇
父母和孩子进行互动时，可以进行一些纯语言性的游戏，比如父母和孩子练习反义词，对着讲成对的反义词，从而让孩子进行学习、理解和掌握词汇。父母也可以给孩子讲一些通俗易懂、内容丰富的寓言、童话等，并把故事中的新词汇拿出来给孩子讲解，让孩子在听的过程中增加词汇量。
