在教学工作中，教师是主导，是关键。师资队伍对提高教学质量和学校将来的发展起着重要的作用。一所优秀的高等学校必定有一支高质量的师资队伍，一个成熟的专业也应该拥有一支有实力的师资力量。
第一节关于师资队伍
根据教育部有关文件，师资是指学校在编的、具有教师专业职务的人员，也就是助教、讲师、副教授、教授。不论现在是否从事教学工作，还是从事管理或是科研工作，都属于师资的基数。对于非教师专业技术职务的人员，如工程系列的、研究系列的及外聘的教师，即使担任教师工作，也不作为基数来统计。
依据教育部教学评估的规定，师资队伍中有两个二级指标，即师资队伍的数量与结构。我们也拟从数量与结构两方面，对全国播音主持专业教育的师资队伍做一个客观层面上的分析。一、师资队伍的数量
相对于目前100多所院校开设了播音与主持艺术专业，相对于每年规模庞大的招生人数来说，现有的播音与主持艺术专业教师的数量明显不够，即便是中国传媒大学播音主持艺术学院，也有捉襟见肘的窘境。
下面是六所院校播音与主持艺术专业师生数量情况。陕西师范大学播音与主持艺术专业所属的新闻与传播学院现有教职工73人，具有博士学位的教师8人；其中播音与主持艺术专业教师8人，外聘教师4人。在校学生300多人。[资料来源：“播音与主持专业教育现状调查问卷”及陕西师范大学网站。]上海戏剧学院播音与主持艺术专业隶属于电视艺术学院，每年招生规模在25人左右。电视艺术学院现有专业教师19人，在校学生为100多人。[资料来源：“播音与主持专业教育现状调查问卷”及上海戏剧学院网站。]四川师范大学电影电视学院根据对广电市场的预测，学院把播音与主持艺术专业作为学院建立品牌的重点专业，并带动其他专业的发展。学院现设播音主持系、表演系、导演系、影视美术系、数字传媒系、影视文学系、舞蹈系，在校学生4000余人。共有教师102名，外聘教师44名。[资料来源：“播音与主持专业教育现状调查问卷”及四川师范大学影视学院网站。]天津师范大学国际女子学院在师资力量上，该学院的特点是专、兼职教师相结合，同时聘请了大量著名专家、学者、企业家、社会活动家、海外学者、教授来院讲学、任教。现有教师14人，教辅人员4人；外聘教师22人。在校学生为520人。[资料来源：“播音与主持专业教育现状调查问卷”及天津师范大学网站。]浙江传媒学院播音主持艺术学院的专、兼职教师共50多人。专业教师中“双师型教师”占34%。同时还拥有一批全国广电行业知名专家、学者、社会名流任兼职教授。中央和省级媒体著名播音员、节目主持人定期或不定期地给学生授课。[资料来源：“播音与主持专业教育现状调查问卷”及浙江传媒学院招生简章及学院网站。]全日制在校生700多人。中国传媒大学播音主持艺术学院播音系现在拥有专业教师55人，其中教授7人，副教授19人。目前学院规模：全日制在校生达到491人，包括：博士生10人，硕士生94人，本科生、双学位、续本生共362人，留学生25人等。以上便是六所院校的师资概括。
根据教育部文件，在进行教学评估时，教师的数量与学生的人数构成师生比，成为检测指标中的一个观测点。
师生比的计算方式是：用折合学生数去除以教师总数。
折合学生数与学生当量数在数量上有所区别，折合学生数当中，一个研究生折合成1.5，一个博士生折合成2，而在当量数里面硕士生、博士生都是一个折成两个。
此外，在计算师生比时，教师的总数是由两部分组成的，一部分是专任教师，一部分是外聘教师。专任教师指的是担任教学任务的教师，不管是什么系列的；外聘教师是两个合一个。
由此看来，播音与主持艺术专业教师与学生的师生比是倾斜的，亟待解决的应该是师资力量的充实和师资队伍的建设问题。
二、师资队伍的结构
根据教育部有关文件，师资队伍的结构可以从以下几方面来考察：
（1）师资的自然状况：数量、学科、学缘（是不是都是本校毕业的）、年龄、学历、职称等。
（2）从学科发展状况来看：教师科研状况、重点学科情况（学科带头人、梯队建设、科研与社会交流等）、新学科、新专业的情况（负责人、师资、实践背景等）。
（3）主要基础课和主干课教师队伍状况。
（4）实践教学环节师资队伍状况，特别是实验教学师资队伍的状况。
以上的考察条件是针对教学评估的。一般的显性观测点，往往有三点：一是教师的年龄结构；二是教师的学历结构；三是教师的职称结构。
