第一部分理论概述
音乐能够跨越国界，克服语言障碍，表达人类共有的情感。音乐总体形象感受能力训练，是让学生欣赏中外名曲后，训练学生对乐曲中所表达的意境、塑造的形象和表达的情感的感受和捕捉能力以及用语言将其表述出来的能力。
感受就是把事物的某些特性变成信号加以接受，可以通过听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉等进行感受，这样就会与刺激对象产生一种联系。有了这种联系，我们才能逐渐感知它，从而产生态度、情绪、情感。
感受能力对每个人都是至关重要的，对主持人来说更为重要。没有感受能力，再好的题材也无法做出好的节目，因此要打动观众，首先我们自己就要有对客观事物的接受能力、判断能力、认识能力和敏锐的感受能力。
音乐与历史和社会联系紧密。《乐记》中就：“凡音者，生人心者也。情动于中，故形于声，声成文，谓之音。故治世之音安以乐，其政和；乱世之音怨以怒，其政乖；亡国之音哀以思，其民困。声音之道，与政通矣。”是说音乐与时政相通。不同的音乐反映不同的时代、不同的社会状况，因此音乐是时代的声音。同时，乐曲也表达出作家的情感。如我们听到民族音乐《江河水》会感到作者内心的哀怨悲愤，我们听到《步步高》会感到作者欢快的心情，我们听到《祝酒歌》会感到作者内心的心潮澎湃。当我们听到西藏、新疆等具有地域特色的歌曲，马上会想到雪山、大峡谷等等，以及当地独有的民族特色和风土人情。
但是有些感受准确，而有些并不准确，就像我们生活中对人的感觉一样，在不很了解的情况下，对某一人的看法不一定准确。另外不同人对同一事物，也会有不同的认识。但是感受不是想当然，它必须建立在准确接受客观信息的基础上。
人的感受力是可以培养的，例如有的人经过音乐的各种训练，可以成为乐手或音乐指挥家，能够听出某个乐手的音准和节奏是否准确；一个训练有素的织品印染工人能分辨出40种不同的黑丝，而未经训练的一般人只能分辨两三种……以上这些都是经过训练，感受力得到提高的事例。同时据医学研究，人们的各种感觉并未发展到应有的高度，通过训练，完全可以使我们的感受力得到提高和加强。
听觉可分为三种形式：语言听觉、音乐听觉、噪音听觉。在这些感觉中，我们能分辨出声音的四种属性：音调（高低）、响度（强弱）、音色（声音特色）、音长（持续时间），同时还能分辨节奏和旋律。
我们可以根据以上几点来捕捉音乐中的形象感受，表达我们的思想。具体的音符虽然是抽象的，但音乐却是人类共有的思想感情的宣泄、流露和表达。
第二部分教学内容与同步练习
一、教学内容
（1）讲解音乐总体感受的理论及音乐知识。
（2）介绍安东尼奥·维瓦尔第及其作品《四季协奏曲·春》的一、二曲，约翰·塞巴斯蒂安·巴赫的生平事迹及其代表作品《圣母颂》、《勃兰登堡协奏曲》。
二、同步练习
（1）用《四季协奏曲·春》的一、二曲、《圣母颂》、《勃兰登堡协奏曲》做音乐总体形象感受语音表达练习。
（2）用《四季协奏曲·春》的一、二曲、《圣母颂》、《勃兰登堡协奏曲》做音乐总体形象感受短片制作练习。
第三部分教学方法、目的与要求
一、教学方法
1.语言表达教学方法
（1）介绍西方古代音乐至巴洛克时期音乐发展概况。
（2）介绍音乐家安东尼奥·维瓦尔第及其作品《四季协奏曲》，约翰·塞巴斯蒂安·巴赫生平及其作品《圣母颂》、《勃兰登堡协奏典》
（3）反复播放以上两位音乐家的音乐作品，要求学生认真听，在听的过程中感受、熟悉音乐。
（4）在熟悉音乐的基础上，要求学生进行形象的捕捉，形象越具体越好，为下一步寻找图片或做视频短片打下基础；并跟随音乐将感受到的内容用语言表达出来。
（5）特别要求学生语言表达与音乐节奏的同步，培养乐感和节奏感。
（6）调整学生的语言色彩，使语言色彩与音乐色彩相吻合。
（7）注意学生的语言表现力，用音乐带动语言，做到言由心生。
（8）教师要根据音乐对学生表述的形象进行判别和点评，纠正不符合音乐形象的表达，并指出问题所在。
（9）学生通过教师的指导，补充、优化自己的表述，并跟随音乐反复进行练习，使表述层次分明，与音乐基本吻合。
2.短片制作教学方法
（1）学生通过语言训练对音乐家、乐曲有了一定感受之后，要求学生运用自己熟悉的生活内容进行构思，并根据构思寻找图片或自己拍摄；然后运用图片或自己拍摄的内容进行编辑组合制作成小短片，并配上音乐家的乐曲，内容与乐曲基调基本吻合即可。
（2）片子不要太长，要表达的内容基本清楚就可以。
（3）教师在学生作品的基础上帮助学生调整完善，增加他们的自信心和兴趣，并使他们知道自己作业存在的主要问题是什么。
（4）定评之后要求学生自己动手修改，并使他们明白为什么要这样修改，使之在实践中掌握短片制作的基本方法。
二、目的与要求
第一单元主要训练学生对音乐的总体感受能力。在训练的过程中应注意以下几点：
（1）使学生在音乐播放时，脑海中产生清晰的形象，并将其表达出来。形象必须与音乐相吻合，如表达的节奏与音乐的节奏、表达的内容与音乐的旋律等等。
（2）最初，学生可能难以把握音乐的形象感，教师可以做示范，进行引导和启发。
（3）在表达上，无论是语言还是短片，我们提倡“百花齐放”、“独树一帜”，对同一乐曲有不同的形象表达，不要“千篇一律”。例如《四季协奏曲·春》，有人想到大自然，有人想到车展，有人想到啤酒节等等，都是可行的。
（4）要求学生用质朴的、生活化的语言进行表达，不要矫揉造作。
（5）无论是语言表达还是短片制作，都要先有感受，做到用心来说、用心来做。
（6）对于音乐理论和音乐家及乐曲部分，教师应为学生做生动有趣的讲解，以增加学生对西方音乐历史的了解、对音乐家的认识及对其作品的理解，增进他们的阅历和艺术修养。
第四部分学生作业例稿
一、语言表达作业
1.〔意大利〕维瓦尔第《四季协奏曲·春》第一曲
作业一
这里是2008年北京奥运会“你就是火炬手——CCTV-联想奥运火炬手”的比赛现场！
自8月18日，本节目正式在中央电视台体育频道成功播出后，这场引发广泛关注的比赛至本周末已赛程过半。参赛选手、评委嘉宾以及主持人通过前一阶段不断的磨合渐入佳境，广州赛区的比赛更是精彩纷呈。
在此次广州赛区的现场将会有当场点睛的舞狮表演、闽南茶道表演等。据透露，广州赛区将是目前为止选拔节目中最“热闹”的一场。
究竟广州赛区的决赛会有哪些精彩呈现，让我们拭目以待！
只要你心动，奥运圣火就会与你一起舞动！只要你行动，奥运火炬就会与你一起生辉！我们坚信，你就是联想奥运火炬手！让我们点燃激情传递梦想！
作业二
啊！我自由了，由于主人的失误，小鸟“春春”终于逃出了笼子，来到了外面的世界。此刻，春春兴奋到了极点，它快乐地挥动着自己的翅膀，自由地翱翔在天空中，原来外面的世界是这么美好！蓝蓝的天空、洁白的云朵、明媚的阳光，一切都像仙境一般，春春快乐地感受这一切。春春飞过高山，看到山间的小溪是那样的清澈，欢快地流向了远方；它飞过林间，看到野花是那样的鲜艳，五颜六色地绽放着一张张笑脸。似乎所有的一切都在祝贺春春能够重新获得自由，春春觉得自己就像一个快乐的使者，面对它的将是崭新的生活。
作业三
原来这就是小河的源头，那么俊秀，那么巍峨。哦？这分明就是一座大山，我们看到这座山的沉沉泥土、累累石块和皑皑白雪，原来河流是这样被孕育出来的。在那千年不变的高山上历经洗礼，在天寒地冻的环境下接受磨炼，在孤独寂寞中顽强抗争，才终于融化了那千年的厚厚冰层，汇成今天我们所看到的河流。冰层开始融化，一滴滴的水珠开始汇集成小溪，小溪汇集成了一条新的河流！它有着蓬勃的生命力，如此美丽，如此动人！啊！原来这就是生命，它让我们的生活如此美好！如此和谐！让我们一起来热爱生活吧！那样我们才能感觉生存的魅力！还有生命的精彩！
2.〔意大利〕维瓦尔第《四季协奏曲·春》第二曲
作业
夜悄然而至，是那样令人陶醉。
我爱这夜色，爱它那葡萄美酒般的醇美，
静谧而让人回味。
花香伴着微风徐徐而来，
那是一株夜绽的昙花。
不！那是月下的花之仙子。
月光投下她的身影，
婀娜又是那么灵动。
在静态中，舞尽毕生的风采；
在瞬息间，绽放生命的光华。
她是这般羞涩，独绽是她的选择；
她又如此华贵，就连月光也为她作陪。
可是我料想，她很快又要逝去，
但！我似乎不应该为此伤悲，
春去春会再来，花谢花一样会再开。
一个生命最终总会逝去，
但生命之河将生生不息。
3.〔德国〕巴赫《圣母颂》
作业一
十六岁的爱情像是一阵春风，轻轻地抚过我们的心田；二十岁的爱情像是一阵细雨，给我们留下一阵雨后清新，令人久久回味。张爱玲是一个恃才傲物的女子，但是当她遇到自己的爱人，在写给他的信中说：我愿化作一粒尘埃，并在这尘埃中开出一朵美丽的花，这才猛然发现，爱是付出，是绽放。
作业二
如果你要问我这个世界上最圣洁的地方在哪里，请你静静地闭上眼睛去感受雪域高原的神圣与圣洁：展翅的雄鹰、洁白的哈达、虔诚的朝拜。这里曾经留下过上苍甜蜜的吻痕。
如果你要问我这个世界上让人们的心灵为之震颤的是什么，有一个地方一种景色，会让你的心灵震颤。这里的人们和太阳一样作息，手里的转经筒是他们永恒不变的主题，三步一叩首是他们坚定不移的信念。他们的眼神是苍茫之中的一丝甘霖，像泉水般清澈宁静，没有世俗的尘埃。是雪域高原赋予了他们最纯洁的心灵，是释迦牟尼让他们有了最虔诚的信仰。
作业三
我是一个快乐的小男孩！不，其实妈妈说，我是一个天使，上帝派来人间的天使。所以我和其他小朋友不一样，我看不到世界是什么样子的，但是我却听得到！
妈妈说：太阳是红色的，是个大火球，能够给我们带来温暖！树木是绿色的，能够给我们带来希望！稻子是金黄金黄的，可以做成各种美味的食物！还有天是蓝的，云是白的，流水是哗哗响的像鸟儿的歌声一样！
最神奇的就是妈妈说的花朵，小家伙们居然是五颜六色的，我闻到过它们！真的！所以，不要为我难过，如果你下次看到一个穿着红色衣服的小男孩在盲道上行走，过去给他一个问候、一个拥抱，他会感受到像太阳一样的温暖！他会更加幸福快乐！
4.〔德国〕巴赫《勃兰登堡协奏曲》
作业一
欢迎来到霍格沃茨魔法学校，哈利波特站在礼堂的门口张大了嘴巴惊奇地望着眼前的一切，整个大厅金碧辉煌，头顶上方竟有数以千计的蜡烛在半空中悬浮。开学晚宴很快就要开始了，哈利的心里忐忑不安，不知道自己会被分配到哪个学院，这里的每所学院都有它光荣而悠久的历史。桌上放了一顶尖尖的魔法师的帽子，教授已经念到哈利的名字了，他战战兢兢地走上台，心里扑通扑通跳个不停，仿佛就要到嗓子眼了。他能感受到自己握着板凳的手在不停地颤抖，他暗想到底自己会被分配到哪个学院，他看到魔法帽已经在眼前不停地晃悠了。他小声地说，千万不要是史莱哲林，因为那里多是狡猾阴险的人，为达目的不择手段。魔法帽听到哈利小声地嘀咕，说你拥有别人没有的天分，如果你已经下定决心，就是格莱芬多吧。哈利听见魔法帽向全场宣布自己去格莱芬多，于是他脱下帽子，甩向空中，他相信这一次的选择会帮助他走向成功。
作业二
一个雷雨交加的夜晚，一个男人在产科门口焦急地等待着，他的妻子已经进入分娩室很久，可是始终没有消息。他疾步地在门口走来走去，他想扒在门上听到里面的声音，可是除了自己的心跳外什么也听不到。他更加焦急了，突然一声啼哭，孩子出生了，他满怀欣喜去看这个孩子，可是护士却从他身旁走过。汗从他的额头上流了下来，他比刚才更加焦急了，他现在能做的只有等待。此刻，又是一声孩子的啼哭，护士走到他的面前，这是他的孩子，这时的他感到无比的幸福，因为他做父亲了。
二、短片作业（见光盘）
《拉萨》
附西方古代音乐至巴洛克音乐
一、古代至中世纪西方音乐
从古代到中世纪，西方音乐大约经历了三千年的时间。在这段时间里，西方音乐可以归纳出这样几点：
（1）音乐从“单声部音乐”发展到“复调音乐”，又从“复调音乐”的鼎盛走向衰弱，向主音逐渐过渡。
（2）音乐基本上是声乐，器乐是附属，到中世纪末期才有了独立的器乐曲。
（3）西方音乐的发展始终与宗教音乐的兴衰紧密相连。早期宗教音乐占绝对统治地位，封建宫廷势力的增长使世俗音乐兴起。它们虽然对立但又互相渗透、融合，使世俗音乐迅速发展的“文艺复兴”来临。音乐家也从专写宗教音乐的神职人员变成同时受雇于教堂和宫廷、同时创作宗教和世俗音乐的创作者。
（4）音乐所反映的内容从写“神的意志”变为“人的感情”，从对外部世界的描绘、模仿过渡到对人类内心世界的挖掘和表达。
