在长辈溺爱中的温室里长大的孩子，受不得委屈，经不起挫折，其心理的脆弱空前。那些被自己孩子杀害的父母，某种程度上是“自杀”。是他们把自己的骨肉培育成了索命阎王。多年的亲身教育经历，让笔者认识到惩戒教育是不可或缺的。现代社会能有什么磨难！你就是真正创设磨难环境，家长与孩子能有多少愿意接受的。要知道改变学生与家长的教育观念是一个长期的过程。
二、除了爱还应有道理
在公共汽车上遇到这样一件事。一位母亲，领着一个五岁左右的孩子乘车。孩子把头伸到车窗外，司机提醒家长注意孩子安全。母亲把孩子的头拉回车内，结果这个孩子对母亲拳打脚踢，母亲反复给这个孩子讲头伸出车窗外的危害，可是孩子什么道理都不听，直至打累了还在骂母亲。
那些将惩戒教育排斥在教育手段之外的所谓专家学者，皆是沽名钓誉。不是没有亲身教育经历，就是没有个人主见，趋炎附势。人性中存在动物的本能是个不争的事实。对于未成年人的教育，仅靠讲道理是很难收到理想效果的。并且容易致使孩子形成脆弱的心理，承受不了挫折与坎坷。好与坏是相对的矛盾。孩子的感恩心理是在挫折与坎坷中形成的。这就是多年来，广大老师困惑的，好学生毕业后往往与老师的感情比较淡薄，那些淘气的孩子才与老师的感情较深一些。因为，老师对孩子的惩戒教育，在磨练孩子的意志，增强孩子的身心承受能力的同时，让孩子在现实生活中面对挫折感受到了老师的良苦用心，感恩之心才油然而生。相反被老师夸（表扬）出来的学生，对于未来现实社会不可回避的坎坷挫折缺乏必要的免疫力，学生感受不到自己人生路上出现过失时，老师对自己的理性呵护。被老师夸得晕晕乎乎的学生，觉得自己没有得到老师与家长什么帮助，向来都是做得很好，不知恩为何物，哪里还会有什么感恩之心！
世人对于惩戒教育的忌惮，是源于教育实践中对惩戒教育的滥用。结果矫枉过正，全面否定惩戒教育。这如同用电，因为滥用被电击死，结果人们不去反省滥用之过失，反而认为是电的过失，在现实生活中从此拒绝电。这样一种简单的道理，之所以难为世人接受，其中一个重要原因就是国家教育理念的错误导向。
没有惩戒的教育是不完善的教育，没有经历惩戒教育的孩子也不会懂得什么恩情，更不会懂得感恩。时下感恩教育虽盛行，却多流于形式，缺乏理性。如此感恩教育越多，孩子的逆子反心理可能会越重。他们明明感受不到恩情，却要他们感恩，他们会觉得大人们很虚伪。即便大人们的观点正确，他们也会认为是欺骗。亲情由此淡漠，师恩无从谈起。
三、自然启示
在蛾子的世界里，有一种蛾子名叫“帝王蛾”。虽然帝王蛾的身体不大，但它的双翼完全舒展开来却有几十厘米长，它们却很顽强。
帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的。当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关，那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。
世界名模辛迪·克劳馥不但拥有一副倾国倾城的漂亮外表，而且是一个心地善良的博爱的女孩子。一次很偶然的机会，她看到了一只帝王蛾从茧中向外苦苦挣扎的一幕，于是动了悲悯恻隐之心，决定将那幼虫的生命通道修得宽阔一些，以减少它挣扎时的痛苦。于是，她拿来剪刀，轻轻地把茧子的洞口剪大。这样一来，这只茧中的幼虫没有花费太多力气，便轻易从那个牢笼里钻了出来。
但是，意想不到的事情发生了。不久，克劳馥发现，被她从茧的束缚中解救出来的那只帝王蛾，无论如怎么努力也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的双翅，在地上笨拙地爬行！翅膀因为什么变成了累赘？此事令克劳馥十分懊悔，但无论怎样思考她也想不出答案来。于是，她去找动物学家询问原委。
原来，那“鬼门关”般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在。当帝王蛾穿越它们的时候，必须要用尽全力地去往出挤，恰恰是它的用力挤压，才能把它们体内的血液顺利送到蛾翼的组织中去；惟有两翼充血，帝王蛾才能振翅飞翔。如果人为地将茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘了。
溺爱的最大弊端就是父母在爱子心切的情况下，凭借单方面的意愿送给孩子很多不必要的帮助，有的甚至成为子女生活的全权代表。这样做的结果往往只有一个：违背适者生存的自然规律。
大教育家高尔基说过：“溺爱是误入孩子口中的毒药。如果仅仅为了爱，连老母鸡都能做到这一点。”溺爱是低层次的爱，真正的爱是理智的高尚的爱。专家有时将父母对孩子的溺爱称为“甜毒品”，虽然表面上香甜可口，但其实就像毒品一样，会对孩子的成长造成不良影响。所以，做家长的在爱孩子的过程中应该多一些理智，要智爱不要溺爱，这样才有利于孩子成才。
四、娇生惯养把孩子宠“废”
8岁男孩聪聪（化名）的家庭条件极为优越，有3个保姆专门照顾他，其中两个是专门陪他上学的。由于聪聪反应迟钝，语言表达不清楚，身体运动不协调，被家长、老师认为是“智力低下”的孩子，所以保姆帮助他记录老师上课所讲的内容。
聪聪从小就受到极度“关怀”，只要一哭就有人抱，只要出门就有车代步。可是让父母着急的是，聪聪两岁多还不会说话，3岁才会走路，而且脾气很坏，学东西总是记不住。父母一直以为这孩子是低能儿，然而经过测试，孩子的智商是116，达到中上水平。
专家指点：教育和心理研究专家卢稳子教授说，溺爱之下哪有高智商？近年来，“发育迟滞”的孩子很多，他们大多从小娇生惯养，不用多说话，吃的、喝的随时送到面前；不用多走路，经常有人抱着；不会与人交流，因为家长基本上不让他们出门和别的孩子玩。而且，家长们不相信孩子的能力，总感觉孩子发育有问题，在家长的这种“暗示”下，孩子也认为自己有问题。这样的孩子智商其实并不低，但语言、运动、社交等能力的发育水平普遍比同龄孩子晚两年以上。
五、过度放纵导致孩子叛逆
《儿童溺爱综合症》的作者加拿大临床心理学家麦琪·玛蔓指出，欧美国家家长的过度放纵，已使越来越多的孩子出现了近乎极端的叛逆行为，这些孩子被定义为“儿童溺爱综合症”患者。
今年只有13岁的加拿大女孩玛丽曾长期服用毒品类药物，并且她每次离家出走都会长达几天。然而令人意外的是，玛丽并非出生在充满暴力、辱骂和低教育背景的家庭，而是成长在一个充满爱的家庭———她的父母曾受过良好教育，对玛丽的任何要求都给予满足，对她的行为更是非常包容与理解。却不料，这种做法使玛丽变得极为叛逆。麦琪·玛蔓表示，这是“儿童溺爱综合症”的典型表现，父母对孩子的过度放纵正是导致这种现象的根本原因。
据了解，在英国，类似的问题也很严重。家长的纵容使青少年过早地习惯于我行我素，进而做出许多有悖社会传统的过激行为，如吸毒、自杀、聚众斗殴、破坏公共设施等。
专家指点：麦琪·玛蔓认为，与其责备这些家长，不如帮助家长们重新夺回在家中的控制权，实现家长的教育初衷。家长们必须明确在家中的“教父”政策，他们需要知道，自己有权利在不征求孩子意见的情况下做些决定，因为年少的孩子在很多事上并不具备正确的判断力。
玛蔓还建议父母应当向孩子说明自己做决定的理由，而不是简单地告诉孩子什么不可以做，否则只会让孩子大发脾气，有时还可能导致他们走向另外一个极端。家长们必须认识到，过分溺爱、放纵将可能造成孩子精神混乱，并对任何规定都存在逆反心理。
六、过多的爱和关注让孩子不知感恩
48岁的孙女士最近有了寒心的感觉。
孙女士夫妇生活并不富裕，丈夫10年前做了换肾手术，高昂的医药费让这个家庭的经济非常拮据。即使这样，女儿小盈初中毕业后，孙女士夫妇还是倾其所有将她送到日本读书。今年，小盈终于在日本读完了语言学校，就在她即将准备上大学的时候，签证出了问题，她只能回国。
看着经过历练而显得成熟许多的女儿，孙女士盼望着一家人可以团团圆圆地过几天舒心日子了。可是没想到，才回来几天，女儿便开始抱怨：家里没有达到自己在日本的居住条件，不能24小时上网……于是孙女士为女儿买了电脑，安装了宽带，还买了加湿器放在女儿的房间制造湿润环境。
但是不久后小盈又提出，家里房子太小，自己没有专门的练琴房，如果父母不能改变现状，她希望父母能再准备些钱，让她到新加坡生活。
“我们已经为女儿花了那么多的钱，现在我们没有力气去挣钱了。本想女儿能担负起这个家，没想到她不但不担这个责，还嫌我们做得不够，我们还要怎么做？”孙女士说。
专家指点：北京四中的赵燕梅老师说，不少家长都在抱怨现在的孩子不知道感恩，但家长们是否想过，你在为孩子付出的时候有没有教会孩子感恩？独生子女在教育上具有天然的缺失，他们在成长过程中不可避免地会受到更多的关爱，而当他们有问题时却又缺少适当的排解渠道，因此孩子们身上出现的问题，更多是由于家长、老师教育不当造成的。
常听家长跟孩子这样说：你只要好好学习，其他的事你别管。我不指望你以后照顾我，你只要自己能在社会上立足就行……父母的这种爱虽然珍贵但不足取，因为孩子不知情，当然也不会对父母感恩。一些孩子认为，父母的劳动与付出就是他们的义务，对自己好是应该的。
有家长称：“孩子还小不懂事，现在只要把书读好，将来长大了、懂事了，自然知道感恩。”对此，上中小学的孩子，人生观、价值观正在逐步形成，这时对孩子进行感恩教育，有利于他们人格的健全发展，也可增加孩子的学习动力。
父母之爱是世界上最无私、最高尚的，但是如果爱得不恰当，到头来这种“甜蜜的爱”会结下“苦涩的果”。那么，怎样爱孩子才是合适的呢？
七、对孩子的爱，应是有要求的爱
父母爱孩子，一方面应使孩子感受到：父母多么地爱我，我是多么的幸福。同时，家长要给孩子提出一定的要求，例如，父母帮助孩子洗衣服时，可以请孩子帮助搬凳子、端水，让他做一些力所能及的事。通过做这些事，孩子初步体验到父母劳动的辛苦，从而学会爱父母。这能帮助孩子从以自我为中心的优越感中解脱出来，学习关爱他人，与周围的人平等相处。
八、孩子的爱，应是有分享的爱
有些孩子不愿意与他人分享，是因为他觉得分享就会使他失去他所得到的东西。作为父母应鼓励孩子在与同伴的交往中，有愿与他人分享的意识。家长可以利用节假日、过生日等机会，让孩子与小朋友一起玩耍，并鼓励孩子拿出自己心爱的玩具，让他体验与别人一起玩自己的玩具的快乐。例如，当父母买回点心时，一家人围坐在一起，让孩子分点心，先分给老人，再分给父母，最后才是孩子自己的。当孩子分东西给家长时，家长应高兴地接受下来，并表扬孩子真懂事，让孩子养成有好东西与大家分享的良好习惯。
九、孩子的爱，应是注重情感的爱
孩子因为年小体弱，生活上一般需要父母给予照顾，有些家长便把对孩子的爱狭隘地理解为保证孩子的物质需求，用物质上的满足，来表示自己的爱，以至于不惜自己节衣缩食，去满足孩子的一切要求，却忽视了如何从情感上给孩子以爱抚、同情、体贴和鼓励。家长只注重对孩子的“养”，而忽视对孩子的“教”，这就会导致孩子情感体验贫乏。久而久之，就有可能使孩子在情感上出现无知、麻木的状况。所以，父母应注意与孩子的情感交流，了解孩子的所四所想，及时给予精神上的鼓励，让孩子在成长的过程中不迷失方向。
十、对孩子的爱，应是注重理智的爱
有些家长把孩子当成自己的私有财产，教育孩子以自己的意愿作为准则，以望子成龙之心为孩子设计“明天”的规划，而一旦孩子大不到“设计”要求，就会爱之愈深、痛之愈烈，或谩骂体罚，或放任自流。这种缺乏理解的爱，不但不能使孩子成才，反而会使孩子成为父母主观愿望的牺牲品。因此，对于孩子的兴趣爱好，家长可以顺其自然，给予点拨。
远离冷漠与仇恨
一、仇恨碰不得
古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。一天他走在坎坷不平的山路上，发现脚边有个袋子似的东西很碍脚，海格力斯踩了那东西一脚，谁知不但没有踩破那个东西，反而使它加倍地膨胀、扩大。海格力斯非常恼怒，举起一根粗壮的木棒向它砸去，那东西竟然长大到把路堵死了。
正在这时，一位圣人从山中走了出来，他对海格力斯说：“朋友，快别动它，忘了它，离开它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便和最开始时一样小，你侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你的路，与你敌对到底！”
人与人相处，难免会发生摩擦，摩擦产生后，不要让仇恨占据你的大脑，要多一些宽容，这样，你的人生之路上才会少一些坎坷。
