育才中学每月都有考试，还排出班级名次，因此跟小学比，我们可以及时掌握孩子的学习情况，不再糊涂。
初一第一学期，阿骏的成绩不上不下，在班里时而二十几名，时而三十几名，时而十几名，并不十分稳定。究其原因，有考试科目的难易程度问题，有孩子的学习状态问题，也有考试发挥好坏的问题等。不过总体来说，阿骏的成绩是向上的。
到了第二学期，阿骏的成绩开始飞快提升了，第一次考了班级第3名、年级第11名，这一下可把我们乐坏了！第一次尝到孩子读书成绩好的滋味，真的比当年自己成绩出色还要高兴。
但是阿骏很担心地对我说：“妈妈，我不会是昙花一现吧？”我说：“阿骏，你只要保持在班级前十名之内，就说明你没有昙花一现；你只要在前十名之内波动，就说明你的成绩是稳定的。这次第3名的成绩是你考出来的，就说明你有这样的水平，因此你不要有什么心理负担。再说，成绩好坏不是仅仅用分数来衡量的，最重要的是你要把每一个知识点都搞懂，以后一辈子都可享用这些知识。”
不过我们也清醒地看到，除了语文外，英语也成了阿骏的一个弱项。刚进初中时，学校进行了语文、数学摸底考试，阿骏排名班级第18位；然而后来一考英语，阿骏三科的总成绩就后退了8位，排班级第26名。
对于阿骏的英语学习，我和他爸既缺乏相应的教学思路，又没有引起足够的重视，因此，阿骏的英语学习仍然处在黑暗中摸索的阶段，全部依赖于他的自我学习。我管阿骏的数学，他爸只是给他看一些语文课外书，而英语学习，我和他爸的指导和监督都用不到点子上。
英语、语文的薄弱，成了拖阿骏总成绩后腿的绊脚石；理科好，文科差，也成了阿骏学习成绩的定势。因此，尽管我们一家三口都明白阿骏英语的上升空间很大，但是，英语始终成不了阿骏学习的兴奋点，而成了阿骏的软肋。
现在想来，阿骏正是因为喜欢理科，偏爱理科，所以理科成绩总是名列前茅；但是另一方面，由于偏爱理科，在理科难题上花了大量时间，所以虽然形成了较强的逻辑思维能力，但是与文科相关的形象思维能力、阅读能力、写作能力却得不到应有的锻炼，结果造成了文科的偏差。
兴趣是最好的老师，是孩子成绩提高的关键因素。阿骏有一段时间喜欢数学，数学便成了他的强项；有一段时间（特别是初三上学期）喜欢自然，自然成绩便考到170分左右（卷面180分）；而由于对英语和语文兴趣不大，以致这两科成绩始终在班级平均分上下波动。
后来，尽管我们多次提醒他重视英语学习，但阿骏的英语成绩始终步履艰难，提不上去。其实，这是“种瓜得瓜，种豆得豆”的结果，是我们做父母的造成的。如果在小学五年级的时候，我们在抓阿骏数学、语文的同时，重视英语学习，让三科齐头并进，就不会造成今天的局面。
