教育孩子不是要一味的说教，重要的是要学会引导，因此，要引导孩子保持一刻健康快乐的心态，为自己制定跳一跳够得到的目标，在实践和体验中成长学习，犯错后按照君子协定进行自我惩罚，这一切便是教育孩子的重要原则。
1、让孩子摘跳一跳够得到的苹果
【坏孩子案例】
阿涛是个比较内向的男孩子，成绩不好也不差，但是很听话，平时也很努力，妈妈单位来了个新同事，经常一起讨论孩子的学习问题，看到同事的孩子每次都是全班前几名，阿涛的妈妈很是羡慕，也一心希望阿涛能考上最好的大学，于是给他定下目标每次考试都要全班前三名，这个要求对于阿涛来说太高了，因为阿涛以前成绩平平，基础差，一下子就要求他考全班全三名，根本不可能。
阿涛委屈的跟妈妈说：“这也太难了，能不能一点点的进步啊？”妈妈一听立刻就生气了，说：“你这个孩子怎么这么没有志气呢，肯定不想努力！”“不是的，妈妈，我也想努力学习，可是一下子我追不上去啊”，妈妈觉得态度有些不好，于是心平气和的对阿淘说：“功夫不负有心人，妈妈相信你一定可以的，加油！”尽管妈妈的态度很好，但阿涛明白自己的潜力与能力，一下子跃居全班前三名希望几本为0，可是看到妈妈对自己希望这么大，阿涛决定努力争取。
可是，因为目标太高，阿涛总是急于求成，平时测验要是没有进步就开始烦躁气馁，慢慢的越来越没有信心，最后考试的时候不但成绩没有提高反而下降了。
【好孩子案例】
阿邦很聪明，可是由于偶尔有点结巴总是被小朋友嘲笑，幼儿园每年都会举办晚会，让小朋友们表演小话剧，阿邦每次都看的津津有味，特别羡慕台上的小朋友，回家后还总是照着镜子练习表演节目的小朋友的台词。
爸爸看到了，就问阿邦：“你为什么不参加节目的表演呢？”
阿邦很沮丧的说：“我一着急紧张，说话就会结巴，小朋友们笑话我，如果演不好节目会丢人！”
爸爸笑着对阿邦说：“你真的很像演节目吗？”
阿邦使劲点了点头。
“爸爸帮助你好吗？阿邦之所以不敢表演节目就是因为紧张会结巴，那么从今天开始，爸爸和阿邦一起联系朗读课文，学说绕口令，这样，你结巴一定可以改掉。”
在接下来的一段时间里，爸爸每天都陪阿邦联系，阿邦学得特便起劲，从来都没有间断过，爸爸还告诉阿邦，平时和小朋友说话不要着急，慢慢说，时间久了，就会有进步。几个星期过后，阿邦读课文，和小朋友说话都不结巴了。
爸爸又开始鼓励阿邦上课回答问题，或者给他创造当很多人面说话的机会，有一次阿邦给全班小朋友读课文，受到了老师的表扬，阿邦特别高兴，突然对自己有了自信，回家后自豪的跟爸爸说，原来读课文不结巴一点都不难。
阿邦越来越自信了，结巴的毛病也好了很多，爸爸开始找一些小故事和阿邦在家里自己演节目，父子二人分别扮演不同的角色，妈妈做观众，阿邦居然演得活灵活现。
第二年表演节目时，阿邦毫不犹豫的举起了小手报名参加，而且还获得表现最好的小朋友称号，阿邦的变化和进步让爸爸妈妈很是欣慰。
【比较分析】
心理学家经过研究表明，被寄予期望的孩子往往表现要比一般的孩子好，不容置疑的是：期望，对孩子产生着巨大的激励效应。家长和老师的合理期望能够给孩子奋发的动力，老师和家长的期望就是孩子的目标，孩子必须有目标意识，给自己设立明确的目标，然后为之而努力，因此，如何给孩子设立一个合理的目标是家长们应该关心的问题。
目标的设定很容易走向两个极端，要么太低孩子没有兴趣，要么太高孩子没有自信，其实设立目标就像摘苹果一样，苹果如果唾手可得摘几个也就没什么意思了，如果跳一跳刚好够得到，就会让人总是忍不住想尝试一下。也许一开始够不到，但是一跳够到了，就会获得成功的喜悦，而成功的喜悦会让自己充满自信，接着想再一次跳跃伸手摘更高的苹果；如果苹果太高，跳了很多下都够不着，甚至不用跳就知道够不到，那索性还不如不去跳，反正跳了也是白跳，因此，苹果太高会让人失去信心和斗志，可能只是随便应付一下就放弃了，到头来一个苹果都摘不到。
给孩子设立目标也是同样的道理，要让孩子跳一跳够得到，如果给孩子设立一个过高的目标带给孩子的一定是彻底的无望，一开始可能就会心存畏惧，经过几翻尝试后，发现总是失败，然后开始对自己能否成功产生怀疑，新一轮的失败会让孩子彻底绝望，最终再也不相信自己可以跳跃这样的一个高度，最后导致的结果就是再也不想去尝试，认定自己无能为力。阿涛的妈妈给孩子设立了太高的目标，为了不让妈妈失望，阿涛决定尝试，几次碰壁失败后，阿涛彻底失去信心再也不想尝试了，最后彻底丧失斗志，不但再也不想跳着够苹果了，对伸手可得的苹果也完全没了兴趣。
专家指出，跳一跳够得到的东西更能吸引孩子的注意，当我们为孩子设立目标时首先要清醒的认识孩子，正确的评估孩子的潜能，结合孩子自身的发展规律以及现实特点，给孩子一个最适合自己的目标，盲目的攀比只会让孩子不堪重负。目标要能够激发孩子的兴趣和热情，跳一跳才能够得到是很好的激励与动力，希望，让孩子迫切的要求去尝试，去努力，最后终于够到自己想要摘到的苹果，成功带给孩子的不单单是喜悦，更多的是自信，他们还会尝试更高的目标，这样的结果就是，孩子循序渐进，一点点向更高的目标迈进。
阿邦是个有结巴的孩子，如果一开始就给他设立表演话剧的目标，可能由于过度紧张，结巴的更加厉害，被小朋友嘲笑，自己也失去信心，阿邦可能从此会对表演甚至说话产生恐惧，结巴不但得不到改善，甚至变得更加严重。
阿邦的爸爸深知“跳一跳够得到”的理论，先为阿邦设定了说话和读课文的目标，这使得孩子先打好语言基础，并一点点树立信心。阿邦之所以结巴还有一个重要的原因就是紧张胆小，于是爸爸接下来的认为就是锻炼阿邦的胆子，为孩子创造条件说话，阿邦因为练习了一段时间的语言，心里有了底，自然就会多一些自信，缓解自己紧张的情绪，锻炼的多了，当着众人的面说话就会越来越自如。阿邦一点点的进步，信心和技能也就一步步的加强，于是爸爸又在家中组织表演，先让阿邦在熟悉的环境中练习，最终使阿邦达到了自己出演话剧的目标。
阿邦爸爸的教育是成功的，他始终给孩子设立着跳一跳够得到的目标，让孩子稳步前进，轻装上阵，最终获得了最后的成功。
因此，很多时候孩子不是达不到一定的高度，不是不能成功，也不是没有能力，而是父母太急于求成，给孩子设立了不合情理的目标，在孩子心里界定的高度超出了孩子一时的承受能力，使得孩子不能跳出自己的信心和勇气。
【锦囊妙计】
1、不要总是拿自己的孩子和别人的孩子比，这只会为孩子造成不必要的压力，别人的成绩可能对于自己的孩子来说是一个不合适的目标。
2、孩子也需要要有一个长期的目标和远大的理想，但是必须为孩子设立短期的目标，一个阶段制定一个，让孩子分阶段完成。
3、给孩子设立目标的时候，一定要和孩子一起商量，询问孩子的学习以及各方面的状况，根据自身的特点，制定合理的目标。
4、目标不要太抽象也不能太模糊，明确的目标才能够让孩子找到努力的方向。
5、不要灌输父母会为孩子想办法的思想，对孩子没有期望，孩子也就没有了学习的动力。
2、君子协定与自我惩罚
【坏孩子案例】
洋洋喜欢睡懒觉，每天上学都要妈妈叫很多次，所以上学迟到是家常便饭，经常被老师批评，妈妈说得次数多了，洋洋还嫌烦，蒙着被子就是不出来，有好几次还因为起床跟妈妈顶嘴。
妈妈总觉得洋洋越来越淘气，特别难管，要是犯了错误还嘴硬，打骂好像都不起作用了，妈妈态度稍微不好或者批评洋洋，他就离家出走玩失踪。洋洋有时候怕爸爸，可是也是面服心不服，爸爸要是惩罚洋洋，他就会特别不服气的嘴里嘟囔着什么，说起道理来，好像还总是特别多，强词夺理还认为是理由充分。
洋洋还很着迷电脑游戏，一回家就开电脑，总是禁不住诱惑，爸爸说过多少遍就是不过用，洋洋要么软磨硬泡，要么偷偷摸摸。
总之，不管什么事情常常是妈妈磨破嘴说也不管用，甚至越管，洋洋就越捣乱，时不时的还做点坏事故意气妈妈，爸爸妈妈对他的苦口婆心好像根本不起作用，让家长很是头疼。
【好孩子案例】
美茜已经6岁了，可是还是喜欢整天用奶瓶喝水，外婆看了都着急，就说：“美茜啊，你总是用奶瓶喝水，等上了学，小朋友会笑话你的。“美茜也知道这样依赖不好，可是总是管不住自己，外婆给美茜藏起来，她总会撅起小嘴不开心，说用杯子喝水一点都不好。
有一天，美茜说：“外婆，我想通了，再也不用奶瓶了，我已经长大了，要去上学。”于是，外婆就带着美茜来到河边，对她说：“美茜自己下了决心再也不用奶瓶喝水了，真是个好孩子，那美茜就自己把奶瓶扔到河里好不好？”美茜看了看外婆，一闭眼就把奶瓶扔进了河里，回家后美茜还伤心得大哭了好长时间，可是奇怪的是，最后美茜真的再也跟外婆要奶瓶了。真的改掉了用奶瓶喝水的坏习惯。
美茜偶尔会犯错误，每次做错事情美茜都会自己站到墙角罚站，这让邻居阿姨很奇怪，美茜的妈妈说，从美茜记事起就跟美茜定了君子协定，美茜要是做错事了就主动罚站，妈妈不但不批评还会奖励美茜，多给她讲一个好听的故事，这个协坚持了3年了，美茜每次都能主动承认错误并改正。不过，妈妈和美茜还规定了要是美茜为了听故事而故意做坏事，就要罚站更长时间而且没有故事听。
【比较分析】
孩子还小自制的能力可能还不够强，经常管不住自己，犯同样的错误，受到各种各样的诱惑，有时候，孩子明明知道自己的做法是错误的，可是却很难像大人一样想各种各样的方法来抵制诱惑，大人可能有来自法律、道德、社会舆论、规章制度等方面的约束，可是孩子还不会考虑到这些，但是他们的行为也必须受到约束，这个时候，仅仅依靠家长的说教是远远不够的。
家长对孩子的说教容易让孩子产生厌烦，说多了，孩子可能为了躲避父母的唠叨偷偷去做，这样一来父母不能及时的观察到孩子的情况，就更加不利于改掉自己的毛病或者恶习。洋洋就是一个很好的例子，对于妈妈的管教不当回事，甚至顶嘴。父母整天说一件事情，时间久了，孩子也就产生了抗体，他们不在去考虑对与错，一个耳朵近一个耳朵出，就只顾自己做下去。
如果采用吓唬甚至高压的方式强制孩子，可能使孩子走到两个极端，要么叛逆反抗，要么懦弱胆小，对孩子的心理成长极为不利。孩子一方面无法摆脱不良习惯的诱惑，一方面又受到家长的强制，他们长期在压抑的环境下煎熬，得不到及时的心理调整，可能既不利于改正又带来新的问题。
对于孩子的毛病很多时候采取“君子协定”和“自我惩罚”的效果可能会更好。这就是说，针对孩子的问题家长孩子坐下来好好谈谈，其实孩子往往对自己的问题认识的很清楚，只是自己找不到解决的办法，有时候孩子也很苦恼，家长指出孩子的问题所在，如果孩子已经认识到了，那么就不要急于责备，而是应该把重点放在怎样帮助孩子解决上来，并且要表示理解孩子的心情和困惑。接着，家长可以和孩子就怎样解决问题进行商量，制定双方都可以接受的条件和解决方案，并达成协议，如果孩子又犯了同样的错误，就要自觉的惩罚自己。
与孩子进行君子协定是尊重孩子的体现，孩子觉得父母理解自己，因此会表现出合作的态度，并乐意解决问题，这就是好的开始。而家长与孩子设立协定时候是双方商量的过程，在这一过程中，孩子可以更深刻的认识到自己的错误以及不改正的危害，还通过自己的思考来寻找解决的办法，这本身就是一种成长。
君子协定是孩子和家长都赞同的，就证明可实施性很强，孩子通过努力可以控制自己，当孩子获得尊重后就会更有毅力改正自己的缺点，孩子的自尊心很强，对于自己许下的诺言往往会遵守，当孩子又经不住诱惑的时候，可能会想起君子协定，想到是自己的说出的话，没有理由去破坏和违反，就会得到一些控制。当孩子坚持不下去的时候也不会找出客观理由来为自己辩驳。美茜在奶奶的鼓励下自己扔掉了奶瓶，虽然没有和奶奶立下书面的协议，但也算是一个口头的君子协定，美茜自己决定并且亲手扔掉了奶瓶，就没有理由埋怨奶奶，他一开始虽然心理很难过，但是最终还是战胜了自己，改正了坏习惯。
君子协定中规定合适的惩罚，但惩罚并不是目的，这只是让孩子再一次认识到自己的错误，明白错了就要付出代价，警示自己下次要注意，因为孩子的毛病不是一下子就可以改正的，需要一个过程，这个时候给予孩子足够的信任，让孩子学会自己惩罚自己，要比家长强制惩罚效果好得多。美茜就是在自我惩罚下成长的，她做错事情就会自己认识，并且主动罚站，这也是自己管理自己的开始，美茜从来不会因为自己得到惩罚儿怨恨父母，美茜清楚的明白犯错就应该付出代价的，自己的错误自己承担，不需要父母的督促。而洋洋在犯错后也要受到惩罚，他的反应和美茜形成鲜明的对比，洋洋不但抵制爸爸妈妈的惩罚，产生很多不满情绪，过后毛病也没有什么大的改观。
君子协定和自我惩罚不但让孩子改了毛病，也增强了孩子的自制力和责任心，同时不容易激化家长与孩子之间的关系和矛盾，在轻松的气氛下帮助孩子改正坏毛病。
【锦囊妙计】
1、孩子有了不良的习惯不要大声训斥，要指出不良习惯给孩子带来的不良影响，并表示希望帮助孩子一起改正。
2、君子协定一定要保证是和孩子商量的结果，如果家长一方私自协定那也就不是什么君子协定了，孩子自然也不会遵守。
3、君子协定里面可以给孩子一些奖励，而奖励一定要合理，往往是为了改掉毛病而采取的过渡方法。比如，如果孩子迷恋看漫画，那么家长就可以和孩子约定一天看1个小时，或者做完作业可以看等等，很多时候君子协定是控制孩子做事情的“度”，而并非绝对禁止。
4、对孩子的自我惩罚应该是多样的，有意的，只要让孩子认识到错误就足够了，如果惩罚能够让孩子既不痛苦又能认识到错误，那是再好不过了。比如，有的老师对迟到学生采取给大家唱支歌的办法，既轻松又达到了让孩子下次注意的目的。家长完全可以惩罚孩子跑步，既能够锻炼身体又达到了目的。
5、跟孩子君子协定要注意态度，实施过程中也要注意方式和方法，尊重孩子，而不是强制孩子，重在引导孩子自己遵守诺言。
3、健康快乐比完美第一更重要
【坏孩子案例】
小美在国中里一直都是最棒的学生，可自从小妮转学过来后，她就变成了第二名。小妮的出现不仅影响到了小美的地位，更波及到了小美周围的追捧者们，因为在他们的眼中又出现了新的目标。小美为此既心急又嫉妒，于是不断地给自己加压，希望通过额外的努力，改变这种“第二”的命运。
然而，小美每次努力的结果都是失望，这样时日过得久了，老师和同学渐渐发现小美变了。不是她的学习成绩下滑了，而是那个曾经充满阳光和朝气的小姑娘性格变得越来越的孤僻，待人的态度也变得十分冷淡了。小美身边的朋友也曾经开解过她，可在她心里，完美第一才是最重要的。
学校为了检验前段时间的教学成果，为同学们安排了一次季考。小美觉得这是一次翻身得好机会，于是开始加紧复习功课。但这过程中，小美始终无法集中精神，在她的脑海了一直萦绕着小妮的身影，突然一个场景出现在眼前——自己悄悄地把小妮的书包偷走，小妮因为书包丢了，不能好好复习，考试成绩落在了自己的后面。
考试结果终于公布了，小美的成绩是全校第一，但同时还有一张公示贴在考榜的旁边——一张对小美处分的决定。
【好孩子案例】
阿雄是校篮球队的一名队员，然而阳光的他并非队里的中坚力量。
刚刚接触篮球的时候，阿雄的想法很简单：第一，觉得运球姿势、投篮动作很帅，可以吸引更多女孩子的目光；第二，球技好的队员可以受到团队中其他成员的尊重，使自己获得一种成就感。因此，阿雄义无反顾地加入到校队中。然而好景不长，由于自身身高和灵活度的原因，阿雄的表现差强人意，只被选作候补队员，与他当初心中所坚定的“完美”相差甚远。阿雄突然陷入了迷茫之中，在脑中偶尔还会闪过退出的念头。
在一次球队比赛中，由于阿雄消极的防守，致使自己的球队大比分输给对手，赛后爸爸推心置腹的对阿雄说：“打篮球是一种乐趣，如果一个人只想通过篮球获得地位的提升，那他一辈子也成功不了。打篮球不是单纯为了得第一，你只要用心了，会发现你的到了更多的东西，你可能发现你反应速度变快了，体质增强了，合作精神也不一样了。”爸爸的话深深的震撼了阿雄，“是啊！为什么那么在乎第一、完美呢？快乐才是最重要的！”
自那次经历之后，阿雄没有了压力，充分的享受起篮球带来的快乐。因为甩掉了心理的包袱，阿雄的球技获得了不少提升，然而他所得到的就像爸爸说得一样：远远比第一要多得多。
【比较分析】
父母总是希望孩子是完美的，无论干什么都希望孩子是第一名，因为父母总是以孩子为荣，把孩子看做是自己的骄傲，就是这样的心情使得家长往往误入教育孩子的误区。往往越是优秀的孩子就越是被完美第一的目标所困扰，其实教育孩子最终要的是让孩子有一个好的心态，健康快乐才是最根本、最终要的。
很多孩子写作业慢，家长不明白原因，孩子学习好又聪明，可是为什么写作业总是磨磨蹭蹭，后来才发现，原来孩子太追求完美了，总是用橡皮擦来改去，自然速度就慢下来了。还有的孩子事事都想挣第一，甚至拿自己的弱项和别人的强项去竞争，看到别人有什么超过自己的，就不干，好胜心特别强，非要夺过第一不可，结果不但自己的强项也因为无暇估计而退步，自己的弱项更是无法与别人的强项相抗衡，最终一无所获，甚至产生很多的心理疾病。
现实生活中这样的孩子又很多，就像小美一样，容不得别人比自己强，非要争第一，自己这样强烈的好胜心使得心态变得有点疯狂，甚至无法安心学习，最后竞争不过居然采取过激的手段来达到自己的目的。
孩子有好胜心不服输是必要的，但是要把握好度，一旦过于追求完美，非第一不干，那么也不是一件好事。这样的孩子往往有强迫倾向，容不得一点失误，常常给自己设定过高的要求，总是要求自己事事做到最好，甚至总是要求自己做根本达不到的事情。如果事情存在遗憾和疏漏，他们都会耿耿于怀，不能原谅自己，还可能突然变得自卑，孩子之所以会这样又很多原因，往往与大人的教育有着不可分的关系，家长总是对孩子要求过于严格，总是给他们设立过高的要求，经常批评孩子做得不够好，不够完美，经常拿自己的孩子和别人比，长此以往，孩子心中就不自觉的总是要求自己完美，不断的给自己挑毛病，甚至容不得别人比自己好，产生强烈的忌妒心。还有一些孩子从小就很优秀，受到周围人的追捧，长期在光环下成长的孩子总会不满足与自己的优秀，希望能够更完美，如果一旦遇到挫折，心理又承受不住打击，时间长了可能学习不能够专心，引起新一轮的恶性循环，遭遇又一次失败，严重的还可能发展为强迫症、忧郁症等心理疾病，严重影响孩子的身心健康。
其实，只有孩子有了健康快乐心态，才能取得更好的成绩，家长在教育孩子的时候，更多的不应该关注孩子做事情的结果而要留意他们的心态，只有成为一个积极健康快乐的人，他才有资本做出更大的成就。我们不应该总是要求孩子做到最好，而是鼓励他们不断进步最到更高，让孩子明白，人没有十全十美的，事情也没有最好，只要自己尽力了，就能做到更好，就是最棒的。
阿雄一开始也陷入了完美的困惑之中，但是却得到了父亲及时的开导，爸爸告诉阿雄不应该只把得第一看成是唯一的目标，最应该看中的是在打篮球过程中收获的其它东西，这些东西可能不够完美，但却是阿雄今后成长的宝贵财富，爸爸让阿雄不要把目光聚焦在如何超越别人，最重要的是先超越自己，只要自己有一点点进步，就是值得高兴的。
孩子只有扔掉完美与第一的包袱才能走得更轻松，走得更快，当孩子有了更多的自由空间的时候，反而能给自己一个合理而客观的评价，能够给自己更多的宽容和肯定，做事情也会变强迫为鼓励，良好的心态必然有助于走向成功。
孩子的心态健康了，就会正确得对待别人所取得的成绩，不再会用虚荣的目光看待自己，用嫉妒的眼神藐视别人。他们会给自己树立合理的目标，认真踏实地做自己的事情，最终得到属于自己的回报与收获。
【锦囊妙计】
1、孩子取得成绩以后多鼓励表扬，引导孩子自我肯定，发现优点，积极改正错误，不要总是拿得第一作为对孩子的要求和期望。
2、教育孩子不要总是和比人比高低，首先要跟自己比是不是有进步，比如每次考试，不要让孩子去看是否超过了别人，还要看是否比自己上一次有进步。
3、孩子失败了不要过分埋怨，耐心为孩子分析原因，告诉孩子只要改正错误，弥补不足就是进步。
4、帮助孩子设立合理的目标，宽容的对待自己，对于特别要求完美的孩子，要注意多引导孩子发现自己的优点，可以让孩子拿出笔来总结自己的优点，给孩子积极的心理暗示。
5、让孩子清醒的认识自己的优势和不足，学会发自内心的学习别人的优点并赞美别人。
6、告诉孩子自己可以有缺点和不足，人没有十全十美的，扬长避短最重要，没必要要求自己成为一个完人，更不要总是拿自己的短处和别人的长处相比较。
7、不要孩子过于追求完美并不是让他们不思进取，告诉孩子不要太在意结果，但是要尽自己的一份力量去做事情，努力了、尽力了就好。
4、体验比教会更有效
【坏孩子案例】
旬旬是家里的掌上明珠，爷爷奶奶宠着，爸爸妈妈捧着。这样优越的生活环境，使得旬旬养成了许多坏习惯。比如自己的东西从来都是让妈妈收拾，平时出去陪妈妈购物，吃饭时，总会把许多饭粒洒在餐桌上，妈妈这时总会提醒她“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。刚开始，旬旬还有所顾忌，将掉到桌上的饭粒全部吃掉，但妈妈的说教多了，旬旬也就不再听话了，偶尔还会顶撞大人。
每次旬旬总会振振有辞：“小小的米粒用那么费劲吗？种地的叔叔阿姨太懒了。”妈妈每天上班回来还要洗衣做饭，有一次因为工作忙，旬旬的爸爸又不在家，妈妈累病了，躺在床上不能陪旬旬玩，旬旬便撅起了小嘴，说妈妈真是骄气，干了一点点活就装病，妈妈听了又难过又不知道怎么教育孩子才好。
【好孩子案例】
来年的暑假，学校为低年级的小朋友组织了一次“暑假国小亲子夏令营”，其间学校特意为每位同学准备了一袋白米，让他们背着去目的地集合。旬旬从来没有做过这类事情，所以兴趣特别浓，但真正做起来刚刚一会儿，旬旬就感觉自己手脚一点力气都没有了，但是依靠着自己强烈的自尊心，最终旬旬坚持到了终点。
然而，这不过是夏令营的一个小开端。这次夏令营的重头戏是让同学体验农民种植粮食的辛苦，使他们懂得粮食的宝贵。早饭过后，拿着老师发给的工具，旬旬和自己的同学在当地村民的指导下开始了播种。天空下着小雨，为旬旬他们的体验增加了不小的难度，当播种完成后，旬旬身上的衣服早已被汗水和雨水浸湿了。
自这次体验之后，旬旬仿佛一下子长大了。玩完自己的玩具后，总是主动把它们收好。看到妈妈买东西回来，也会主动上前帮妈妈拿这拿那。吃饭就跟不用说了，碗里的米饭吃得干干净净，餐桌上也没有一粒米饭。
【比较分析】
我们大都最信任传统的教育方式－说教，常常不厌其烦的为孩子讲述各种各样的道理，当孩子听不进去的时候我们总会生气无奈，但是却忽略了让孩子去体验这样一个更好方法。告知，只能通过告诉孩子而让孩子知道一些道理，但可能他们并不明白这些道理；而体验，却让孩子从内心深处体会并明白更多的东西，最终成为孩子一生受益的经验。
当孩子开始懂事，有了自己的思想时，单纯的说教往往是苍白无力的，孩子可能通过自己的经验和知识来判断你的说教是否正确，而当孩子的知识和经验受到限制，不能对说教内容做出正确的评价时，他们可能就会对父母的话产生怀疑，完全不信父母对自己的教诲。而父母还在一遍一遍的告诉孩子该做什么不该做什么，时间久了，孩子就可是厌烦了，抵触了，不但不去照着做，听也听不进去了，甚至开始反抗狡辩和父母产生对立。
其实，教育孩子用体验的方式效果最快最好，就像我们学习说话，只听不练永远都不能一下子就说出完整的句子，我们必须一字一个词的去体验，才能慢慢学会说话；当我们学习走路也是如此，只听妈妈给我讲如何走，而自己不下地联系，恐怕站都站不起来，必须要摔上几跤，才能越走越稳；游泳更是如此，只看书上的讲解，听教练的指导，不下水亲身体验的话，是永远学不会的，上再多的理论课也还是一只旱鸭子……这样的例子还有很多。因此，孩子的成长就是不断体验的过程，他们必须要通过体验去了解生活，去感受人生的酸甜苦辣，去学习生存的技巧。
孩子有自己的想法，他们不会轻易相信父母的话，自己也会做一些判断，而我们教育孩子也希望他们可以独立思考，那么让孩子思考并做出正确的判断唯有让他们去感受和体验。旬旬的妈妈一开始对他进行说教，告诉他粮食粒粒皆辛苦，可是，孩子的世界很简单，因为没有经历过，所以他看着小小的米粒根本想象不出来凝聚着多少汗水，反而振振有辞。当旬旬亲身经历劳作以后，才真正体会到辛苦，他才对“粒粒皆辛苦”有了深刻的理解，而且永远都不会忘记，这样一次体验胜于家长一百次的说教。
孩子的生活是无忧无虑，快乐的，他们很少能体会到大人的辛苦，就像旬旬一样，妈妈生病了，他还说妈妈骄气。因为他没有亲身的体会妈妈工作，做家务，在旬旬心里妈妈每天做家务就像自己玩游戏一样轻松和快乐，因此才会说出让妈妈伤心的话来。当旬旬在夏令营干活的时候，才真正感受到辛苦，才知道妈妈干活原来和玩游戏根本不同，所以回家后就变得懂事了。
因此，我们花费大量的时间对孩子进行说教还不如让孩子亲身的去体验。首先，学习知识让孩子多去实践观察，他们看到的、经历的印象就很深刻，也会细致，接受起来更容易。但是，孩子仅仅自己体验还是远远不够的，需要大人的引导，引导孩子在体验的过程中正确的理解，更好的感悟，这样才是达到最好的效果。
孩子往往需要接受教训，很多时候我们总是一边又一边的告诫孩子，想防患于未然，但是，却总是取得不了什么效果，孩子还是吃大亏，犯了大错，因此，我们常常说得一句话就是：“我说了多少遍了，你就是听不进去，现在栽大跟头了吧？”其实，很多时候，我们应该让孩子自己接受教训，让他们体验点小挫折，今后就会避免犯大错误，从小事中得来得教训可能对孩子终身受用。
一次经历和体验可能获得的不仅仅是单一的教育，孩子可能从中的到很多。孩子的感受和领悟能力是超常的，他们可能在一次夏令营中劳作，不但懂得了粮食的珍贵，家人的辛苦可能也学会了与他人合作甚至怎样提高效率等等，因此，对于孩子的每一点成长，家长都应该感到欣慰。
当然，孩子在一些经历和体验中可能有一些损失，但是如果孩子得到了更宝贵的精神财富，有些损失是值得的。如果孩子通过拆掉自己的玩具可以获得知识，那就不要阻止和责怪他，孩子粗心大意忘记带雨衣，让他挨一次淋要比送雨衣有意义的多，可能孩子自己洗过的衣服还需要家长重洗，但是这个浪费绝对值得。因此，多给孩子一次经历的机会就是多给他们一份人生的财富。
【锦囊妙计】
1、当然孩子写秋天来了的作文的时候，最好的办法就是让他们去大自然中感受秋天，孩子首先会感到天气凉了，看到了动物、植物以及大自然的各种变化，自然就能够描述出秋天的景象。
2、家长带孩子体验之前可以提出一些问题，让孩子带着问题去体验，在体验过程中，家长也可以进行及时的引导。
3、孩子在体验过程中，感觉是多种多样的，有好的体验也有坏的体验，家长要积极的引导孩子感悟好的一面，比如：让孩子体验干活的艰辛，目的是让他们明白家长辛苦，让孩子懂得心疼父母，懂得做事情需要辛勤的劳作，但是如果大人不好好引导，孩子极有从艰苦的劳作中感受到厌恶，从此不想去劳动，这样的话就达不到让孩子通过体验受教育的目的。
4、孩子上学不起床，一遍一遍的叫早可能让孩子觉得父母太烦人，还不如就让他自己迟到一回，接受教训，可能以后都会自觉的起床上学了。
5、孩子体验过后，家长应该趁热打铁对孩子进行及时的教育，让孩子从中获得更多的体会和感悟。
6、不能不加选择的让孩子去体验，要考虑孩子的具体情况和身体极限，如果让孩子去接受无法战胜的挑战，甚至这种挑战可能给孩子造成巨大的损失，那么这必然有悖于体验教育的初衷。
