卢勤老师的《告诉孩子你真棒》一书，大家都很熟悉了，《北京晚报》上曾报道过这样一件事：一位正值芳龄的美丽女孩小雨和许多中国孩子一样，是在父母的批评中长大的。小的时候，母亲对她常说的一句话就是“你没有某某漂亮”。这个某某通常是邻居或学校里的某个同龄小姑娘。女大十八变，长大后的小雨出落得十分漂亮，然而每当别人夸小雨漂亮时，不管对方夸她的语气是否诚恳，她却总是无法认同自己是美丽的。小雨说，也许这种自卑的心理会伴随她一生。从这个事例可以看出，父母对孩子是鼓励还是否定，对孩子的一生影响太大了。中国孩子在成长的过程中，遭受的挫折太多了，做父母的再不给孩子一点鼓励，谁又会鼓励他们？他们的自信心又从何而来呢？但不少家长都在问：怎么把卢勤老师的教育理念落到实处呢？一些家长在“坛子”中交流经验，归纳出以下五种成功的好方法。
其一，提前夸赞法。
一般的做法是，只有当孩子表现出某个优点时，家长才给予夸赞。比如说，开饭了，孩子主动给妈妈端了一碗饭，父亲或许会夸道：“真是长大了，懂得疼爱妈妈了，真是一个有爱心的好孩子！”夸赞的前提是孩子必须端来饭。但是如果采用提前夸赞法，即使孩子没有端来饭，也可以夸赞：“我们儿子正准备给妈妈端饭，懂得疼爱妈妈了，真是一个有爱心的好孩子！”就是孩子完全没有这个想法，提前夸赞可以把这种想法引导出来，若孩子这样去做了，家长就又可以夸一次。
再比如说，有一位姓古的爸爸带孩子出去吃饭，吃完后还剩一瓶饮料，孩子准备把饮料带回家。爸爸马上夸赞起孩子来：“爸爸想你一定是把饮料带给你妈妈的，儿子真孝顺啊！你妈妈不定有多高兴呢！”本来孩子并没有想到这一点，可经爸爸这样一夸，就非常高兴地点点头，默认了爸爸的说法。回家后，儿子请妈妈喝饮料，妈妈自然高兴，又是一番夸奖。此后，孩子在外面有什么好吃的东西，都要留一点拿回家，与爸爸妈妈好好分享。总之，这样可以把孩子引导到父母希望的方向，而且大大增加了夸赞孩子的机会，值得提倡。
其二，间接夸赞法。
被家长普遍采用的直接夸赞，就是直截了当地夸赞孩子：“你真棒！”“你真行！”“你真是妈妈的好女儿！”等。重心在“你”。与此不同的是，间接夸赞法不直接夸“你如何如何好”，而是通过表达家长的喜悦心情，间接地表达对孩子的夸赞，重心在“我”。
比如说，有这样一位妈妈，她上一年级的女儿在一次数学竞赛中，获得了第一名。母女见了面，妈妈说的第一句话是：“妈妈好开心哟！”言外之意自然是：“妈妈好开心，说明你太棒了！你太使我骄傲了！”
再比如说，有一位爸爸，看着孩子画的画后，高兴地说：“看你的画，真是一种享受。”言外之意当然是：“你画得真棒！”可别小看这种间接夸赞法，其通过言外之意表达信息的效果并不亚于直接夸赞！
其三，动作夸赞法。
有一次，一个孩子过10岁生日，全家为他举行了“隆重”的庆祝活动。事后，父母问他：“那一次过生日使你最难忘的是什么？”孩子的回答竟是：“是爸爸妈妈亲了我10下！”在孩子的生日聚会上，父母和亲友说了许多赞美的话，还有许多精美的礼物、食品，可没料到使他最难忘的是父母的动作——最后结束时，父母亲了他10下！
无声胜有声！做家长应该学会运用非语言的夸赞手段——通过表情、动作来表达对孩子的表扬与肯定。一张充满笑容的脸、一个肯定的点头、竖起大拇指、亲一下脸蛋、亲切地拍一拍肩膀、热情地拥抱等所表达的肯定信息，都会使孩子受到很大鼓舞。
其四，人前夸赞法。
中国有句老话说：“人前训子，人后教妻。”今日看来，人后教妻应该，人前训子却不可。相反，应该提倡人前夸子。
比如说，有一次，家里来了客人——女主人的同学。她们东拉西扯拉家常，儿子在一旁玩儿。在谈到孩子时，女主人无意中夸儿子“比以前胆大了”，说者无意，听者有心，后来发现孩子在胆量方面似乎有所进步。后来，女主人为了印证自己的发现，变无意为有心，多次故意在孩子能听到的情况下，在客人面前夸孩子的某一点进步，结果真是神了，夸什么，就会发展什么。
再比如，一位专家回忆说，在他的印象中，他的父亲是一位严父。他再怎么表现得好，也很难听到父亲当面夸奖，大概是怕他骄傲。但是，他的父亲却非常善于暗示夸赞。记得他16岁的时候，有一天，父亲的一个朋友来他家做客，他们在客厅里交谈，他则在里屋看书。父亲在交谈中，很自豪地对客人说他如何如何爱学习，是一块读书的料。他偷听到父亲的这些话语，心里比吃了蜜还要甜，学习的积极性提高了许多。
其五，借力夸赞法。
借用他人之口，夸赞孩子，往往也有很好的效果。做家长的或许都有这样的体会，每一次开完家长会回到家，孩子最常问的话就是：“老师说了什么？”当家长把老师的夸赞告诉他时，孩子总是露出满足的神情。因此，做家长的不妨常将“怪不得老师说你出类拔萃”、“你妈妈对我讲，你最近进步很大”、“同学们说你很能干”等话语挂在嘴上，以表达对孩子的夸赞，效果一定不错。
