几年前，我曾这样评价刘朝升：“这个小伙子是我见过的少有的还没有被社会污染的人之一。”有人不以为然，但我至今坚持我的评价。
朝升是甘肃人，大学毕业后来到四川。他的脸上随时都挂着阳光般的微笑，这微笑让人舒服，并对他产生信任。和他稍一接触，便能够感到他身上那浓浓的“西北味儿”——憨厚、朴实、真诚、勤奋、低调。
朝升工作从来不讲价钱，绝对服从大局。我当校长这几年，他在完成正常教学任务的同时，还先后被安排在行政办公室和德育处做过干事。所谓“干事”自然就是干事啦——说白了，就是打杂。他教地理，课本来就很多，而行政办的工作特点是杂事多而琐碎，可以想象，朝升多么辛苦，可依然干得乐呵呵的。没干多久，学校又把他调到德育处，这更是一个难题成堆的地方，且突击性强，但朝升依然二话没说，任劳任怨地工作着。有一段时间，他还当着班主任。我常常看着他楼上下楼跑得气喘吁吁，可他依然连眉头都没皱过。
朝升在教学上很爱动脑筋钻研，他搞科研不是为了应付上面的任务，而是自己对自己的要求。他爱读书，一看到什么教学经验，他就尝试着结合自己的实际创造性地运用。他是我们学校最早学习杜郎口中学课堂教学模式的老师之一。杜郎口中学的老师第一次来我校上课的第二天，朝升便照葫芦画瓢地在自己所在的班尝试起来了。后来他去杜郎口中学参观，还在杜郎口中学上了一堂地理课。他把这次上课当成是学习的机会。上课伊始，便对孩子们说，我是来学习的，你们是我的小老师。接下来，朝升果真把课堂任务交给学生，让他们按照平时老师上课的模式来自主学习，他则在一旁观察、询问。下课前，他让每位同学写上他们老师上课时使用的最好策略和给他的建议。现在，朝升是我校课堂改革的先锋人物之一。
有一次，胡鉴老师对我说：“李校长，刘朝升特别爱读书，可能他是我校读书最多的老师呢！”这个我多少知道一些，因为我不止一次看到他在校园里一边走一边拿着书读。朝升常说自己在农村长大，书读得太少，因此他有一种内在的紧迫感，想拼命地补上过去欠下的阅读。有一次我和他一起从北京开会回成都，在飞机上的两个半小时里，他一直低着头，目不转睛地阅读苏霍姆林斯基的《爱的教育》。
2008年9月，我出任一个初一的班主任，没当过班主任的朝升主动拜我为师做我的助手。他虚心好学，读了我所有的著作，又善于思考琢磨，很快便熟悉了班主任工作。我曾和他一起攻克班上一个又一个难题。后来，我把这个班完全交给了他，他独当一面做班主任，深受孩子们的爱戴。他以小组日记为载体，对学生们进行教育并引导他们自我教育。他曾在给家长的公开信中，这样说——
“每天我最幸福的时候莫过于和12位同学‘谈心’——阅读、批改他们的日记。因为是四人小组内轮流写日记，这样我每一周就能把每个同学的日记至少读一篇——了解他们的所思所想，写下我的感想，和他们交流。有时候，给有些同学写的‘批语’，比他写的日记的字数还要多。虽然每天批阅日记占用我两节课的时间，但是，我乐此不疲，喜欢享受这种交流的幸福。从他们的日记中，一旦发现闪光点，我及时大张旗鼓地表扬，发现问题，及时沟通解决。”
有一次，朝升给我发电子邮件说，他欠着学校六千元钱。那是他大学毕业从甘肃到四川时，甘肃方面要他交六千元钱，否则不放他。当时他哪有钱呢？于是，当时的校长便同意他向学校借钱。可他一直还没有能力偿还，他感到不安。读了信，我为他的诚实而感动。事情已经过了好多年，校长也已换了两任——因为我当校长时，前任校长根本没跟我说，学校其他副校长也不知道这事。如果他不说，很可能这钱就不了了之了。可他说，学校对他那么好，他不能对不起学校。后来，我邀请他一起写了一本《给新教师的建议》，第一次领了稿费，他就用来还债。去年，学校安排他赴西安参加一个班主任教育艺术研讨会。回到学校好几天了，也不见他来报交通费会务费之类的。我问他，他真诚地说：“不用报销的。”我说学校派你出去学习，该报销的费用也应该报的，这是制度。他憨憨地笑着说：“我有钱了！现在实行绩效工资，我的收入比过去有了很大提高。”
这就是刘朝升。有他和像他一样的许多老师的存在，我随时都收获着温馨与感动。
2011年5月11日
