栾兆祥
史老师仿佛天生就是当教师的料，她仿佛为教师职业而生。因为在她身上凝聚着一种鲜明的教师魅力，拥有着一种独特的教师风度和气质。从这一章节的字里行间，我们分明能够感受到一股清新怡人的气息，其中蕴含着深厚的人文底蕴与丰富的教育内涵，以及高雅的情趣和一颗善良的爱心。而这一切都是透过她那一双善于发现的眼睛，捕捉到的身边各种各样的美，折射出的是她真、善、美的内心。她就像一只勤劳的蜜蜂，采得百花酿成蜜。
用细腻的目光去发现人性之美。史老师经常去聆听名师的课，用心地去感受名师风采背后的严谨和本色，甚至对名师的言行举止、说话方式、语言特点都能如数家珍，从而体悟到名师的教学艺术及人格魅力；对身边的老师，史老师也能真切地发现他们的各人所长，以及他们对学生的耐心、爱心、慧心、真心和痴心。正是在用心发现和描绘他人之美的过程中，史老师自身的人格修养和思想情操也得到了升华。
用从容的态度去发现生活之美。温婉优雅，是史老师的文字风格，也是她教育工作和生活的态度。透过其充满灵性的文字，我们仿佛看见一个从容淡定的女教师，在书香中沉醉，在墨香中修炼，尽享各种美好的风景和美好的事物，用心品味教育生涯中的点点滴滴的幸福，从而获得一颗充实、宁静和快乐的心灵。这样一位有内涵的教师其本身就是一本书，就是一首诗，就是一首歌，滋润着她所教过的一批又一批学生。
用优雅的心灵去发现艺术之美。史老师欣赏了《于丹·游园惊梦》后，亦步亦趋地循着那婉转细致、一唱三叹的美丽踪迹，写出了悠悠古韵中的万千风情；她领略了《古典与唯美——西蒙基金会藏欧洲19世纪绘画精品展》后，细致地描绘了自异域的不朽的画作带给她的异乎寻常的美的体验；而她用诗歌形式，表达对经典文学的钟情则更显得飘逸灵动。对高雅艺术的追求，使她的教学语言更为清新，使她的语文课堂更增添几许诗意、几许魅力。
自从踏上三尺讲台，史老师教学之余，坚持笔耕不辍。她写的文章涉及诗词、散文、小品、议论等多种表达形式，真可谓厚积薄发，信手拈来，体现了她扎实的语言功底，真正显现出她是一位“腹有诗书气自华”的教师。听这样一位教师的语文课自然是一种高雅的精神享受。能够成为这样一位教师的学生，自然是一种幸运和幸福！
（作者系《上海教育》副主编，《现代教学》主编）
