这年头，在孩子的成长历程中有太多赛事，我们不知不觉培养了孩子的争胜心、必胜心，有时，却渐渐忘了一些胜负以外的心灵教导。
忙是原因，也是借口，不停冲刺，让我们错过路上风光，让孩子遗忘生存本能。
莎士比亚的悲剧《王子复仇记》（又名《哈姆雷特》）有一句传世经典：“To be or not to be， that is the question。”（生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。）
410年前，丹麦王子哈姆雷特悲问苍天：要生存还是毁灭、复仇抑或哑忍，人死后存在还是不存在？
世代更替，这句话一直在人间的十字路口被不断引用：走还是退？做还是不做？……前人智慧，放之四海而皆准。
这阵子经常出席家长讲座，台下狐疑之问总是：这怪兽家长，做还是不做？
路是这样走的、游戏是这样玩的，大潮流如滚滚长江水，你稍一迟疑或者停滞，就会被淹没、被盖顶。父母明明看出端倪，望穿苦路，领着孩儿该如何是好？To be or not to be， that is the question！
我们拥有优质的教育环境：12年免费学业，“文盲”从此绝了种；千禧年或者后千禧年校舍的美轮美奂，求学本该是享受；教师不懈地进修，拥有几个硕士博士学位来教小学生已经是大势所趋……
可是，路上没有人以此为乐，读的苦，教的苦，旁边呐喊扬鞭的父母苦上加苦。女儿们不止一次对我说：“为什么上一代人小学毕业就算完成了学业，我们却要捱这么久？”
对，是捱，在这个教育故事里，每个人都在“捱日子”。
最近听说一所名牌小学是这样为孩子操练评估考试的：四年级学生做六年级的模拟试卷，做到烂，做到熟，做到全班只有几个人拿90几分，其余都是100分！
这些100分的背后，大概还有无数奖杯奖状和十项全能证书，孩子都被倒模成天才，没有人怀疑这已经成了病态。
清末思想家龚自珍写了篇文章《病梅馆记》，以病梅喻人，指出那些被斫直、删密、锄正以凸显梅树美态的育梅者，以错误的种植观念，扭曲梅树的生态，导致它们没法正常成长，成为病梅。
这一课书，是我辈中学中文课本中的一篇范文，考试要考的，今日为父为母的你我，或许已经忘掉了，但都应该读过。
龚自珍的病梅之喻，一是影射当时以八股科举取士的专制制度，知识分子只有苦读艰涩无用的八股文，才能考取功名，才可晋身仕途；二是讽刺封建女性的裹脚风气，以小足为美，残害身心。
当时的中国人思想被禁锢，身心被摧残，天下文人皆病，天下女子皆伤。龚自珍大声疾呼，警教世人：这是一种病态！
那年头，男的啃着八股文，为进仕途，为求一职，没了思想，没了自己；女儿家嘛，一把眼泪，一肚子怨气，刚一懂事就被父母拉去裹小脚，手起布落，孩子怨天，爸妈忍泪。缠足这一步，没人想走，却人人都要走。小脚是社会标准、是规条、是风尚，谁不依？不依的结果就是你将得到“没人要，嫁不成”的人生诅咒。
拿下一代的前途作赌注是最恐怖的越轨，寻常父母不敢妄为。
于是，今日我们把匍匐的孩子送上playgroup（早教中心），刚一学步就被捉去特训，刚一上阵便被当做“飞虎队”……明知是条不归路，可人家走我也走，谁都不敢越界离队，因为我们也背负了同一诅咒：不随波逐流，孩子就是死路一条。
结果，在这条教育的路上，我们到底种了多少棵病梅、裹了多少双小脚？
一千个孩子，本该有一千种个性，但今日人人都被修剪成一模一样的盆景，好看、值钱，却不健康。
近年我们给香港孩子冠了个新名叫“港孩”，一切大家看不过眼的下一代行为，其实，都是在我们强行扭枝削叶灌水后种下的果。
To be or not to be， that is OUR question！（生存还是毁灭，这是我们自己的问题！）
