把孩子“锁在家”并非良策
很多家长怕子女外出受诱惑而变坏，每当宝宝一放学回家就留在家里不许外出。父母这种心情可以理解，但效果却不佳。把宝宝“锁”在家里，风险比较少，外面的世界，风大浪大，引诱多，不懂事的宝宝容易变坏，沾上坏习气。但这样做，宝宝正常的身心发展会受到抑制，而且，总不能老是把他关在家。与世隔绝。那么有没有比较好的处理方法？办法当然有。例如：父母与宝宝保持思想和感情的交流，令他的感情有出路；在小心管束之余，让他有一定程度的自由，用协商办法解决彼此的代沟；平时主动疏导如何结交朋友等。如果一味只知严加管束，看似安全，实际情况可能变得更坏。
哪些孩子可独留家中
到底多大的宝宝可以让他们独自留在家中？专家认为，年龄不足以判断宝宝是否可独自留在家里，还必须考虑他们的成熟程度。如何衡量宝宝的成熟程度，专家提出以下建议：
1.解决问题的能力
如有开门、接电话、使用一些器具的能力。
2.胆大
事无大小都害怕的宝宝，不可独自留在家中。
3.控制情绪
能在压力下保持镇静。
4.遵守规则
不守规矩的宝宝，不可独自留在家，即使没事发生，父母仍会忐忑不安。
怎样帮助孩子确立自我
自我是由一个人对自己的一切信念及态度所构成的。自我具有强大的力量和作用，可以掌握和影响一个人的行为。
自我可以从学习中得到，也可以从学习中改变。从婴孩时代已不断地累积自己及世界的资料，逐渐形成了知识、价值观等概念，在形成自我概念的过程中，幼儿期的经验极其重要。例如，幼儿时期对一切的信息都是模糊的。如果此时不断受到别人的赞赏：“这宝宝既聪明又漂亮。”日子久了，无形中宝宝就相信自己是聪明而又漂亮的。相反，如果不断指责宝宝做什么事都一塌糊涂，那么即使宝宝有足够能力去应付，但是薄弱的自信心也会阻挠他的办事能力。
自我概念可以是积极而又具建设性的，但也可以是消极而带有破坏力的。因此，无论在家庭或学校教师，要多关怀宝宝，要帮助宝宝形成正确的态度及信念，特别是大人的言行举止无时无刻都在影响着宝宝，应处处以身作则。
别以小利害孩子
有些父母在别人向自己的宝宝索取手中的食物时，会鼓励正在犹豫的宝宝：“给叔叔阿姨吃吧，我们家里还有呢”，或是“等一会儿爸妈再给你买”。这种家庭教育出来的宝宝往往对别人的要求表现得很大方，虽然他自己也很想吃手中的食物，但他控制住自己的欲望来满足他人。
有些父母却不是这样了，他们教宝宝回答：“不给，叫叔叔阿姨自己去买”。虽然这在某种程度上带有相当开玩笑的性质，但是从教育角度来看，这种玩笑还是不开为好。
还有些父母更为离谱，处处教育宝宝为自己争利益，不要吃亏。由这种家长培养出来的宝宝就会变得自私自利，只顾自己不顾他人。
如何培养孩子的耐心
生活中，很多宝宝做事都缺乏耐心，漫不经心或有头无尾，令很多家长发愁。科学家的实验表明，在良好的环境下，3岁能够连续集中注意力3～5分钟，4岁儿童连续集中注意力10分钟，五六岁儿童连续集中注意力15分钟左右。所以一般情况下宝宝缺乏耐心是属于正常范围的，不必过于担心。不过，耐心也需要某些方法来培养，这些方法都很简单，在日常生活中随时都可以采用。
例如宝宝对画画挺感兴趣，可是总是没耐心画完一幅完整的画。这天，他只在纸上画几棵小树，就跑去让爸爸跟他做游戏，爸爸看了看宝宝的画，提议和宝宝来个“画森林”比赛，看谁先在纸上画满小树，画成一片美丽的森林。宝宝立刻高兴地拿起了画笔，专心致志地埋头画起来。
又例如，宝宝正在用积木搭一个大轮船，刚搭了一半，又去玩桌上一只小塑料瓶，妈妈看见了，知道他又没耐心搭积木了，于是走来对宝宝说：“你看这只小瓶子像不像一只烟囱？我们把轮船搭好，然后把它放在轮船上上做烟囱吧。”于是宝宝回到积木游戏上来，直到一艘漂亮的大轮船被他“建造”起来。才跑出去跟小朋友玩了。
这两个例子都表明，当宝宝没有耐心做完一件事时，家人不要批评，更不要强迫宝宝一定做完，而应该巧妙地设法把宝宝的注意力引回原来的活动上，并且帮助宝宝把活动变得更有趣、更富有吸引力。
父母如何和孩子交流
每天要挤出一些时间和孩子相处
聆听宝宝倾诉他们当天发生的事情、真诚回答宝宝的问题，而不是表面的应付或空洞的回答。从父母的每日言行中，能使孩子感受到父母真诚的爱。
设身处地的为孩子着想
通常父母都会坚持己见否定宝宝的感受。譬如你忙得不可开交正在准备晚餐，宝宝这时跑过来告诉你：“我好饿啊”！你若不理或加以斥责，在他幼小的心灵上就会受到创伤，在他为一些在大人看来是芝麻大的事而烦恼时，需大人的安慰。如果你对他的感受持否定的态度，久而久之，宝宝对自己的看法、想法也会持否定的态度，怎能建立起自信？
多称赞少责骂
事实上，短短几句赞美话，宝宝都会雀跃不已。对小孩的错误，要多加诱导、说理，不要粗暴的打骂。要坚持以表扬为主，正面引导、教育为主。
与孩子一起设定一个坚定合理的家规或计划
规矩确定后，要身体力行。告诉宝宝实行家规是为了他安全和爱他。在父母的悉心关照下，使宝宝感觉更有信心和安全感。
让孩子分担家务
如果宝宝被侍奉得饭来张口、衣来伸手，易造成宝宝无能、依赖和不安全。不管是帮忙做饭、还是清洗碗筷、扫地，他们都会由贡献己力体会到自己的重要性。
与孩子一起做，而非事必新躬
许多家长以为提供宝宝最好的物质享受，就算尽到了养育责任。但父母可曾想到，多数子女宁可父母多陪他们而不是买礼物就算了。父母多参与子女活动是给宝宝关注的最有效方法。
承认父母也会犯错误
当父母坦白承认自己的错误时，这样会帮助宝宝正视自己的缺点，改正错误。
怎样布置儿童卧室
在条件允许下，儿童卧室要有衣柜、书桌、杂物柜和小床。小床最好购买床下有拉柜的，以便放玩具等物品。
玩具柜架或衣柜的装置要得体，使儿童使用起来方便利落，也可以养成使用后放回原处及自动整理房间的习惯。玩具柜或衣柜尺寸大小要适合儿童的身材，易于清理及摆放用品。
要使抽屉或拉柜内部整齐，可用大小不同的盒子分类放置。
利用木衣架或万能柜架挂各种运动用品等。
房角安放花盆一两个，养些宝宝喜爱的花，美化房间。
放一个鱼缸，养两三条金鱼，使房间更有生气，也可让宝宝休闲时观赏。
孩子提前上学好不好
望子成龙，希望宝宝早日黏土成才，促使一些家长绞尽脑汁把未满学龄的宝宝送进学校，使低龄儿童过早地背上沉重的书包。
目前国外儿童入学年龄一般都定为7周岁，也有畸形6岁半入学的，而入学后的最初半年是以玩为主，仍带有学前教育的成分。国外一些教育专家在有关论述中指出：那些顽固坚持对学龄前儿童进行正规教育的人是“愚蠢的激进派”。他们认为对学龄前儿童进行正规教育是不科学的，将对儿童成长造成过分的压力，从而使儿童感到紧张。
耶鲁大学的一位心理学家也曾说，不应该过早地和过快地参加正规学习，因为这样会使儿童失去人生中最珍贵的时光。过早地把儿童从摇篮里赶到学校去，会使儿童失去正常发育的自由。
教育家认为：学龄前教育只有强调实行以玩为基础的方法才最有益处，这样的学校应避免只有纸和铅笔的教育，对于一个运动技能没有达到熟练使用铅笔的宝宝来说，铅笔不啻是一种受折磨的工具。
还有的教育家认为：允许儿童按照他们自己的年龄和发育程度自由发展，他们是能够了解和探索眼前世界的，并可逐步培养出学到更先进和更高级知识的能力。过早地对儿童进行正规教育的危险之一，是儿童把学习当作苦役，对学习不感兴趣，没有乐趣，学习与其说使他们感到愉快，不如说使家长在心理上得到某种满足。而这样培养出来的宝宝可能出现精力和智力耗尽的情况，性格上容易急躁，在学业和事业上害怕失败，不敢冒风险。
据对国内百名低龄入学的小学生的调查表明，提前上学弊多利少，其中对上课、做作业感兴趣的仅占18％；在班上成绩好的只有2％，不理想的却占56％。专家指出。不满学龄的儿童在生理和心理上都不如学龄儿童成熟，他们的大脑重量还未达到120克。在进入学龄期后，才显著增大的大脑额叶，在儿童高级神经系统活动的发展中有重大意义，与有意识运动有密切关系。从脑机能看，学龄前儿童大脑的兴奋和抑制机能不够强，调节、控制自己行为的能力差，律己困难。因而，很难坚持一节课的学习。
由于宝宝生理心理发育不成熟，过早上学的宝宝不能很快进入小学生的角色，难免常常遭到批评，损害了自信心，而儿童由幼儿园到小学的衔接过程中最令人担心的就是缺乏自信心，由此形成的胆怯、自卑、厌学将会影响宝宝的一生。此外，低龄儿童入学不但自己吃力，而且给家长、教师也增加了教育难度。可见，低龄儿童入学的确弊多利少。家长不要拔苗助长，这样既违背了宝宝生长发育规律，也使教育效果适得其反。
