创造性的模仿并不是人云亦云，而是超越和再创造。
——哈佛大学教授西奥多·莱维特
从人类诞生之初到现在，从当时的一无所有到现在的琳琅满目，“创新”在其中不可被小视。
什么是创新呢？创新就是运用自己的想象力和实际行动来创造生活中的所需。打个比方，一个生活贫困的家庭，按照一个计划使得家庭情况变得富裕起来，这是创新；一个人在工厂中，发明了一个更简便的办法，这是创新。创新在于无言之中，它是独一无二的举动。
哈佛是非常重视创新精神的，在学生的招聘之中，创新能力是考验的一个重要对象。哈佛人能具有更好的捕捉和创造的灵感，会因为这一份创造，催发出新的可能。
何里斯·曼恩在哈佛大学教育中心做研究，他也是美国著名的教育家。一天，他到旧金山的一所高中去参观，他走到了一个高三年级的教室，看到课桌上有粉笔，就拿起了一支粉笔，在黑板上画了一个实心的小圆圈，他问学生们：“这是什么？”同学们看了看，多数认为是一个点，有很少地认为是一个句号。
何里斯·曼恩又来到了附近小学三年级的一个教室，同样画出了一个实心的小圆，结果得到了二十七种不同的答案。这些答案五花八门，简直什么都可以被这些小学生想象得到。
为什么高中三年级的学生和小学三年级学生的答案有如此的不同呢？原因在于小学三年级的学生很少受到思维的拘束，他们更有创造性。
创新能够捕捉灵感，它无处不在。与通常的思维相比，创新具有如下的特点：
其一，具有独创性。创新更好地体现在“新”字上，是新的、独到的见解，会使发现别具一格，有新的突破。
其二，具有风险性。历史需要创新，但不是所有的创新都会带来成功。创新也有的会以失败告终。这里便要得知创新的风险了，并不是你创新了便会有所收获有所成功。
其三，具有灵活性。创新要不拘束于别人的思想框架，要有着一种开拓与多变的思维，并且要有很好的随机、悟性。创新是因人而异的，要很好地灵活地把握。
激发创新的意识，便会增加捕捉创造财富的可能。哈佛大学的研究者认为，要想获得创新性的思维，还应该注意如下两点。
其一，要端正态度。首先要抛弃过往的习惯，要很好地担任眼前的风险。要得知，不去多尝试、多冒险，是难以与创新接轨的。获得创新思维要有这样的态度：从另一个角度入手，看看会有什么结果；看看这样做是赔了，还是赚了；如果尝试着那样做，结果会怎样；是否有更好的解决策略；这些不利于获得创新思维的因素，如何去改变和消除；不要让眼前浪费太多的时间及金钱，如此等等。
其二，要勤于思考。创新不是每个人一生来就十分完善的，需要通过后天的认真思考去逐渐培养。哈佛大学的教授大卫·乌普顿说到关于勤于思考的三个策略。第一个策略是不忽视常见的事物，对于身边存在的，要更好地去关注。探险家考特·拉夫说：“笨的老鼠会躲进猫的耳朵，聪明的老鼠则会搜到自己的耳朵。”第二个策略是关注其他的领域。很多优秀的创意都来自于其他领域的资料的搜索，然后再运用到自己的领域，从而有新的产生。大发明家爱迪生对同事说：“要很好地观察别人是否在进行着创新。”第三个策略是找到更多的相关的素材。曾经两次获得诺贝尔奖的莱纳斯波林认为：“要想获得更好的材料，才会更多地搜索材料。”这句话一则说明获得好材料是不容易的，另则说明搜索的越广泛，就会收集到更多的材料。要扩散搜索的资料，会收集到更有价值的信息。就象是一个发明家，他要想有更好的灵感创造，要尽可能地从多处激发一个灵感，这样，才会使创新有更好。
