可以毫不夸张地说，未进师范之前，我是个十足的书呆子，除了课本、考试、分数，我从未有过“非份之想”，从不敢思考。除了读书升学，我不知道还能有什么样的能力和素质。果然，我凭着自己的勤奋，换来了不低的分数，换来了师范的录取通知书。
我珍惜这来之不易的机会，暗暗下定决心，到了师范，还会继续努力，保持这骄人的成绩。然而，踏入师范大门时，我就意识到，这是一个和初中完全不同的世界，它是那样陌生。师范的世界里，需要的是活力，是自信，是表现，更是多才多艺，单单不需要我这种只会啃书本，记知识的“高材生”。一时之间，我感到有些无措，在自己封闭的天地里茫然乱转，悲哀地发觉，从小学到初中一路畅通的我竟是这样狭隘。
再也没有动力让我对那些“知识丰富”的课堂产生兴趣，唯有文选课例外。文选老师跟以前的语文老师完全不一样。他从不手拿课本讲课，也不让我们抄密密麻麻的笔记，总是把话题自然而然地引向多彩的课外读物，引向广阔的社会，引向深刻的人生，待我们深深迷醉其中时，又毫无痕迹地把思绪拉回来，让人有些意犹未尽。那时，在枯燥的课堂中，我们独对文选课有种急切地期待。最令我在意的，还是文选课前那特别的五分钟。
每节文选课前五分钟，老师都留给我们。他让我们利用这五分钟走上讲台，向全班同学展示自己。你可以介绍自己，或朋友、亲人；可以发表意见；可以议论社会上种种的现象；甚至可以提出问题与大家讨论……要求的就是大胆地走上讲台，声音响亮地说。老师安排得很公平，从不点名上台，而是按号数轮流，每个人都有机会，也有时间准备。不少同学对是兴奋异常，尽情发挥的。而对于我来说，是既紧张又期待的。紧张的是，我这个尖子生，平常虽没少被提问，走上讲台却是从未有过的，更何况是任自己发挥的，一点底也没有，我早已习惯了老师提了问题让我来回答。期待的是，这是一个表现自己的机会，我希望能在这个机会中重拾信心，重新为自己定位。心里又不禁怀疑着，能行么，我一向是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。
为了将要轮到我的那五分钟，我充分发挥自己的老牛精神。早早地把要说的话写成稿子，在僻静的地方，对着镜子一次又一次地练习，无数次地想象面对“观众”时该有的神情，甚至到书店翻阅了一堆有关演讲、交际的书。仿佛我将要参加的不是课前的锻炼，而是一个重大的演讲比赛。
终于轮到我了，在同学们习惯性的鼓掌中，我微颤着双腿走上那将改变我的讲台。极短时间的怯场后，充分的准备帮了我的忙，我开始介绍我的二伯，一个憨厚、善良、朴实的单身农民。深情的回忆让内敛的我也止不住音调低沉起来。当二伯帮别人干完最后一件事后，走回自己破旧的泥屋，无声无息地永远闭上眼睛时，我的眼眶湿润了，台下一片静寂。随之而来的，是长时间热烈的掌声。我听出来了，这掌声不再是应酬性的，更不是习惯性的，是一种心灵的共鸣。
文选老师没有从表面或细节来评价我的表现。而是顺着我的话题，谈了令人感动的亲情，谈了平凡而真实的人生，以此来表示对我的肯定。我的话题就这样让我们共鸣了一节课。
事后，不少同学惊奇地对我说：“你的表现让人想不到，看你平日沉默寡言的。”是的，连我自己都想不到，我真的也能表现自我了。不久之后，这芝麻大的事早已被人淡忘。对我来说，却如一股猛烈的风，在心里刮起狂风巨浪，冲击着我原本呆板、畏缩的心灵。
俗话说，迈出了第一步，接下来的就有路了。一个月后，一个舞蹈老师办了舞蹈班，我再次不平静了。舞蹈，对于我来说，是个迷人的词儿，它代表着高雅、美丽、灵气和内涵。就算在最单调的初三阶段，我还是做了不少关于舞蹈的梦，梦里有天鹅，有孔雀，有黑发，有长裙。然而，这些仅仅停留在梦中，从未曾把自己和美梦联系起来。这一次，我忍不住把梦里的主角变成自己。我想起了文选课上那五分钟。终于，攥着节省下来的钱鼓起勇气找了舞蹈老师。又一个月后，在舞蹈班里，我成了集体舞的主跳，独舞的首选，老师的助手，我开始享受舞蹈。
后来，第一次上台表演，第一次向出版社投稿，第一次参加演讲比赛，第一次参加学校作文比赛，第一次上公开课……我无不想起那文选课前五分钟，我珍惜这每一次“五分钟”，哪怕在别人眼里是多么地细小、平凡，也尽了力去把握，因为我懂得，我所收获的不仅是看得到的光环。
感谢那课前的五分钟，感谢生活中的每一个“五分钟”，因为这点点滴滴的“五分钟”，我发现了生命中被掩藏着的且有可能被永远掩藏的东西。如今，已站上讲台的我，希望能给讲台下的孩子多些这样的“五分钟”，让生命彩虹中的每种颜色都显现出各自的美丽。
