教我们历史的章老师走后，从某大学历史系新毕业的杨老师继任。
杨老师叫杨益，他十分年轻，看上去比我们大不了几岁，常常上身白衬衫，下身灰色牛仔裤，脚踏耐克运动鞋，身材显得有些消瘦。如果他不是站在讲台上，而是坐在讲台下，很难一眼看出他是老师。在大家的印象中，他算是一个独行侠，虽然他大部分时间都是拿着历史书照本宣科，将历史读一遍，让我们觉得不是在上历史课，而是在参加他一个人举办的朗诵专场。以至于，班内有好事的同学，送他外号“木乃伊”。
最初我对杨老师的这个外号的来由，十分不解，虽然他上课有些死板，但怎么说也算还有点朝气，怎么会有这样一个死气沉沉的外号呢？后来，同桌悄悄给我解释，说，你拆开杨老师的姓名看看。我照办，拆开后一看，顿时无语，不禁感叹，真是难为了给杨老师取这个外号的那位同学，智商肯定不低于爱因斯坦啊。
虽然杨老师上课有些木讷，显得中规中矩，将一本原本枯燥无味的历史课读的更加枯燥乏味，让人昏昏欲睡，张嘴就是一口标准答案，诸如“冷战政策促进了两极格局的形成”“计划与市场都是调节经济的手段”，但教学态度十分诚恳，每次划定重点之后，就用一脸期待的表情，在教室里来回巡走，看着我们背诵。每当提问，遇到背不上来的同学，总是一副恨铁不成钢的表情，恨不得亲自替那个学生去背诵，去考试。
在我印象中，杨老师给我们教授的印象最深、最生动的一堂课，莫过于一场插科打诨似的小闹剧了。
那天，杨老师照例是拿着历史书，一番诵读后，划定重点，让我们背诵。他背着双手，神情悠闲地在班上巡游，不料，发现一个家伙不是摇头晃脑，而是前栽后仰的。他觉得有问题，走近一看，果然，那个家伙正在闭目会周公。
杨老师照例使用那招“敲桌震困”，敲了敲那个叫周明的同学的桌子。不料，这次失效，竟然没有将他从美梦中震醒。于是，杨老师生气了，本来就缺乏血色的脸颊也由白变红，又由红转白，拿着手中的教科书，敲了敲周明的脑袋，并让他站起来。
杨老师问：“你为什么睡觉？难道都背诵会了？”
周明挠了挠头，说：“嗯，都背诵会了。”
这么一说，杨老师有些不信，开始了提问，他问：“那好，你说下，文景之治，文帝和景帝有什么共同特点？”
周明张口就来：“他们都是皇帝。”
随后，教室爆发一阵哄堂大笑。杨老师听得一愣，这才意识到自己提问的这个问题不严谨，周明的这个答案还真没有什么毛病。可是，身为老师，师道尊严要维护，于是，他决定将错就错，继续问下去：“那你接着说说，汉高祖刘邦和汉武帝刘秀有什么区别？”
周明这个家伙可不简单，可是个鬼灵精，就是他给杨老师取的那个“木乃伊”的外号，听了这个问题后，气定神闲地说：“区别可多了，例如他们名字不一样，爹妈不一样，出生年月不一样，吃饭穿衣皇后妃子等等肯定也不一样……杨老师，您让我说三天三夜，我也说不完啊。”
说着，他还一摊手，表示无奈。
这下，杨老师也有些傻眼了，不过，他知道，要是这样草草结尾，可要被班里学生嘲笑了，自然有些不甘心。于是，他继续提问：“那你再说说，刘邦，刘秀，李世民，他们有什么共同点？”
周明继续说：“都是皇帝。”
“刘邦，刘秀，李世民，孔子，他们的共同点呢？”
“他们的共同点这个可多了，都是古人，都是男人，都是我国历史人物……”周明想了想说。
杨老师听得额头冒汗，继续穷追猛打：“加上孙悟空、猪八戒呢？”
这下，周明有些发愣，不过，他想了下，眼睛发亮，说：“他们的共同点也不是没有，那就是在同一时间同一个问题里被你杨老师提到过，用来难为一个叫周明的学生……”
这次，杨老师头上直冒黑线，看那架势，好像随时都有吐血而亡的可能性。不过，好像这个答案也说得通，只好点头表示赞成。
周明吁了口气，谢天谢地，终于算结束了。不料，杨老师杀了个回马枪，猛然发问：“以上人物，加上周明你和我，又有什么共同点？”
这下，周明有些傻眼了，哭丧着脸说：“你说的这些人，有的我见过，有的我没见过……但共同点就是我都会写他们的名字……老师您就饶了我，我以后再也不敢上课睡觉了……”
