“竞争是一种促进，一种赶超，是人类一种最大限度的智能和体能的开发”（《智慧格言宝典》378页——孙立民格言）。此话说的是正当的竞争。
而对于那些功利性、生存性的竞争，一般都具有明显的排他性。因为参与竞争的双方，常常要靠排斥对方以争得自己的立足地位，他们有的甚至是以削弱对方的优势为目的，去实现自己的愿望。这种竞争的结果可能是优胜劣汰，但也可能会因为过激的行为，造成伤风败俗。
陈启林心想，那些有利于建设、发展和提高的竞争。会使竞争者沿正确的方向发展并能获得“双赢”。而这种竞争的结果是共同提高，能促进优胜者取得更大的进步，使其更上一层楼；可以激励中游者有机会做到“后来者居上”；还能鼓励暂时落后者奋起直追，有所提高。如果做到如此竞争，就会使每个竞争者都能在原有的基础上，得到进一步的提高和发展。但要搞不正当的招生大战，则会贻害了下一代。
诚然，人类社会的竞争具有永恒性，而竞争的性质应该取决于公民良好的素质和实力，这样才有利于竞争者的“德”与“才”，才能赢得立足之地。参与竞争的人应该互相激励、共同和谐的发展，使竞争的结果体现为良性循环。所以作为竞争者，要端正竞争意识，防止过激行为，真正使竞争既比实力强弱，又比风格高下。
作为学校，要想招生不困难，应该在学校的师资水平、办学条件、教学质量上多下功夫。如果某学校，能做到高考升学率比别的学校高，职业培训后的就业率也比别的学校好，那么该校还用得着去搞招生大战吗？如果学校真能做到优化自己的教育管理，提高教学质量，达到人人都向往的地步，其结果则必将是新生大量的涌入，而且还会人才辈出的。
如果能做到这一点，该校的招生工作就应该是对学生进行择优而录取了。如果能树立起这样的招生意识，则必将是既有利于学生阶段性的健康发展，又有利于他们健康竞争心理的形成。这样才会有利于社会的进步，有利于社会的发展。
其实，在现实社会中，经过科学、合理的教育体制改革，取得较好成果的例子并不少见。在东北的某省某县，就有一个很好的教育体制整合的例子。他们通过把原有混乱状态的教育体制整合之后，就完全削除了招生大战这一弊端。他们的成功经验是：九年义务教育后的初中毕业生，通过学校整合后只有两个去向：一个是凭成绩考入重点高中，将来考重点大学，成为国家高端或高科技人才；另一个就是职业教育中心。
在职业教育中心里，学生根据学习成绩和学业水平，一部分学生考高等院校，一部分学生考对口职业院校，剩下的一部分学生学习专业技术，参加就业培训，将来在通过职业技能鉴定、取得合格证书后，能持证上岗就业。
就这么两个去向，就这么简单，没有招生竞争，也不可能再产生什么招生大战。教师可以全心全意地致力于教育事业，因此也能全面提高教学质量。学生也不会因招生大战而扭曲世界观，影响良好人格的形成，教师也不会因为意外的招生大战而搞得身心疲惫，劳民伤财。不像某些地区把教师工作搞得本末倒置，学生也摆不正自己的位置。像这样还在进行招生大战的学校，如果再不反省、纠正，最后搞倒、搞臭的，只能是这个学校的本身。如此恶性循环，其结果也只能是在招生方面难上加难。
“鹬蚌相争，鱼翁得利”也许用在这里不很恰当，但“鱼翁想得利，他就是希望相互僵持的鹬蚌能相争。不正当的竞争最终会两败俱伤，不利于公民美好道德的培养，也不利于民族团结，不利于社会和谐，同时也必将阻碍教育事业的健康向上和顺利发展。
陈启林在招生过程中就耳闻目睹了几个不正当的竞争场面。他们按正常的招生途径去做通了学生和家长的思想工作，已经决定了自己在本校的招生名额。可是，他们前脚走，其他带职高部学校的老师后脚就介入。这些后介入招生的人，一再地诋毁对方且不说，还降低招生标准说给免学费，给奖学金。接着，私立学校也跟着搀和进来，说学杂费全免，还给学生家长救助款。
于是，三方开始了招生大战，为争一个学生或几个学生开始抢夺、谩骂，甚至动手打架。一时弄得那些辍学和落考的学生家长，不知道该让孩子上哪个学校去就读才是最好。
还有，一些去招应届初中毕业生的老师，一到某学校，就能到听校长或是班主任首先问给多少好处费。他们还讨价还价地说：“你们说给五百，人家还有要给六百的呢！”他们竟然对学生做起了“买卖”，谈起了“交易”！
为此，下去招生的教师为完成自己的招生任务，他们被逼无奈，只好自己掏钱请客送礼，或是给家长现金“买”学生。整的一些教师整天焦头烂额。
所以为防微杜渐，必须规范教育体制，对伤风败俗的招生大战，进行硬性治理，如此招生大战应叫停。这是陈启林的内心主张，也是陈启林的迫切希望。但这并不是他没有完成招生任务的直接原因，他是因为学校有太多、太多的事需要他去做而耽误了他的招生机会和有效时间。所以他被列入了被罚扣款的行列。罚了五百元，扣了二百七十元的奖金。
这还不算，陈启林带领学生给学校加工焊制了一些教学设施，给学校节约资金达几万元。可学校不但不给奖金，在陈启林因公受伤之时，还没有人敢公开去问津。
其实，陈启林平常的为人是友好和善的，可有时，那些群众，是要看某领导的脸色的。
最让陈启林不能容忍的是，学校的某领导不能以人为本，竟然还拿着教师的生命来开玩笑。这简直是丧尽天良，泯灭人性！对于这一行径，咱们下回分说。
