学校挤出一点资金，购置了会议桌和新椅子。
会议室配备好的那天，校长将会议室的卫生清理工作交给了学校后勤处的芳。
任务安排后，芳二话没说，便开始工作：提水，扫地，抹桌子。一切有条不紊，井然有序。
也许是刚投入的新设施，校长便不时地到会议室观阵。东瞅瞅那边的桌子，看有无损坏；西看看这边的椅子，检查检查椅子的质量。芳也没在意，显然已经放开了手脚，一副很能干的样子，干到起劲处，豆大的汗珠从脸上溢出，落到了地板上。校长看在眼里，也没多想，便拿起了抹布，端起水盆，投入到清理卫生的队伍中去。芳一边忙碌，一边抬头瞅见那边的校长。
“校长，我自己来。”芳说。
校长说：“这阵子我也闲着。”
校长一边笨拙地清扫，一边在想：这活儿虽然小，看起来不起眼，但干起来还是很挠人的，得有窍门才能干好。比如说，这抹布要勤洗，而且要洗干净，否则，抹布走过的轨迹便会留下长长的污渍。再比如说，椅子面很多，用心转动几个方向，手中的抹布才能到达各个层面。
打扫卫生的工作正常进行，那边忙完事儿的副校长和书记也加入到清理工作的行列中来。这边的人手一多，工作进展的速度明显快了许多。大家一边干活，一边闲聊起来。
芳说：“这钱花到哪儿，哪儿就像回事。”
校长说：“那可真是。”
芳还说：“在校长您手下干活，人不感到累！多干点儿也没关系。”
听到这句话，校长心里暖融融的。
校长也是人埃自己的员工满意一点点，高兴一点点，快乐一点点，成就一点点，这是校长感到最惬意的事儿啊！
校长还想：有时，人会随着地位的变化，思想意识、管理模式、处事态度、说话语调也会在无意识间发生变化。
比如说，就拿今天打扫卫生这件事儿说吧。芳是后勤方面的员工，让她打扫卫生也是理所应当的事儿。校长自己指手画脚，也是情理之间的事儿。芳也许并不会在意多少，活儿也能按时完成，只不过时间会长一些。但反过来看，校长的态度稍做调整，从指挥者变成了参与者、合作者。对于校长这方面来讲，帮员工做做，自己也没有损失多少。从结果看，反而加快了打扫卫生的进度，融洽了上下级的关系，调动了员工的工作积极性，让员工体会到了劳动的快乐。对于管理的双方来讲，这何尝不是一件令人欣慰的事儿呢？
看来，爱护员工，尊重员工，学会用换位思考的方式处理问题，是管理中的上策埃
小事往往可以悟出大道理。
校长啊，你可要多做做，少说说；多听听，少指指。只有这样，你才能做好做精自己所从事的这一份职业，或者说事业埃
（杜林）
