媛媛数学考了59分，大哭了一场，分析原因，一半分数因粗心而丢。粗心让成绩大打折扣，确实可惜。
父亲问媛媛：“你为自己的粗心痛惜时，有没有想过为什么那么粗心？”看到媛媛好奇的表情，父亲帮她分析：“第一，粗心和知识掌握不扎实有关。2 3等于几，你现在回答来一定不会错，但一年级孩子就可能答错，因为他还没形成自动反应，所以基础知识的掌握，到了能自动反应的程度，粗心会大大减少。第二，粗心和习惯有关。比如，平时作业马虎，粗心惯了，考试时便不由自主地犯老毛病。所以，平时杜绝粗心，考试才能不丢分。第三，粗心与性格有关，你大大咧咧的性格有可爱的一面，但反映在学习上，容易增加失误。”
查到源头后，父亲接着安排媛媛做一些需要耐心的事（枯燥简单的劳作等），平时还督促她提高作业质量。此外，还教她预防粗心的技巧，如：写张提醒条放桌上；作业复查时用反向代入法检验；编一本错题集，了解自己易出错的地方，以便提防，重点检查等。
孩子粗心是家长头疼、教师头疼、心理学家也头疼的普遍问题之一。孩子粗心受众多因素影响，其中有敏感度的因素，有些孩子对感觉刺激的敏感性较高，注意力容易受干扰；也有知觉习惯的因素，对知觉对象的反映不完整、分辨不精细；还有兴趣的因素，对感兴趣的事情比较仔细，对不感兴趣的事情马马虎虎等。最令人伤脑筋的是粗心会变成一种行为方式，演变成凡事都冒冒失失、粗枝大叶，成为真正的“马大哈”。
粗心是一种很普遍的现象，不单是孩子身上有这种毛病，许多成年人也避免不了。一般说来，粗心大意的毛病在孩子身上表现得特别明显。导致孩子粗心的主要原因有四个方面：一是因为孩子的视觉记忆和辨识能力较弱；二是家长没有及时纠正孩子的马虎，久而久之就形成了习惯；三是孩子缺乏责任心，做什么都心不在焉；四是孩子功课太多，紧赶慢赶，往往就丢三落四，忙中出错。
孩子的粗心多表现在做功课和考试上。许多家长忧心忡忡地说：“我的孩子怎么这样粗心，考试时难题做对了，简单的题目反而做错了。我提醒他，也不见效果。怎样才能帮他改掉这个毛病呢？”可见，孩子的粗心已成了他们学习的通病，不仅影响了他们的学习成绩，也引起了家长的担心。一位母亲说：“我的儿子现在读小学二年级了，特别粗心。比如说，写作业的时候，明明答案是三个字，他经常写两个字。你要是问他，他肯定能说出正确答案来。他的这种毛病怎样才能改正呢？”一位父亲说：“我女儿上小学二年级，平时成绩很好，我们给她出的题她都会做。可是一碰上考试她马虎粗心的毛病就犯了。每一次考完，她都很有信心，说没有什么不会的。可卷子一发下来，错误多着呢！不是漏了一个数儿，就是多写了一个数。你马上再考她，她还是会。这粗心的毛病怎么才能改掉呢？”
可见，改掉孩子身上粗心的毛病是每一位家长的期盼，那么家长怎么帮助孩子克服粗心的习惯呢？
一、查找孩子粗心的原因
粗心是一种较长时间形成的坏习惯，当孩子染上粗心的坏习惯后，要改变就需要一个较长时期，家长千万不能急于求成，打骂是不能解决问题的。其实，粗心大意的孩子有很多，但是又各有不同，有的孩子是平时学习时粗心，考试时反而不粗心了；还有的孩子在自己喜欢的玩具上不粗心；也有的孩子为了完成作业后能尽快去玩，为赶时间不专心而粗心。这时，我们家长应该努力去查找孩子粗心的原因，有针对性地帮助和鼓励孩子解决粗心问题。
二、预防功课疲劳
克服孩子粗心的毛病，还要预防孩子做功课时产生疲劳。心理学认为，疲劳是由于长时间持续学习，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度启动恢复效率，粗心问题便能解决。许多父母担心孩子好不容易定下心学习，休息了心不容易收回来，于是送些点心，让孩子缓解一下就算休息了。殊不知，保持与做功课一样的状态休息，心理的紧张是无法消除的。因此，即便休息5分钟，孩子也要离开书桌，最好忘掉功课。这样，心理紧张才能得以缓和。采用此法，不仅可以解决孩子粗心问题，对孩子的视力也有好处。
三、给孩子细心的心理暗示
孩子还小，自我意识薄弱，很在意周围的眼光，家长应该把注意力更多的放在孩子的优点上。如果家长一再地说孩子粗心、做事慢，孩子就会形成一种习惯，真的认为自己粗心，无法改变，容易失去信心，考试、做作业时甚至导致精神紧张，反而容易更加粗心。相反，如果家长采用赏识教育法，把目光放在孩子细心上，在孩子心理就有一种自己“细心”的心理暗示，对孩子自觉纠正粗心、养成细心的好习惯将会非常有益。
四、培养孩子知觉辨别能力
例如，向孩子提供“找相同点”和“找不同点”的图画，让孩子去发现各种细节上的变化，培养他们仔细观察、仔细比较的能力，并要求他们把比较的结果用语言大声地讲出来，以巩固知觉的发现。这种活动随时随地都可以进行，哪怕是看到树叶上的一只小虫，也可以让孩子去仔细观察虫子身上有几个花斑、几条腿等。
五、抓住典型事例加以说教
家长可抓住生活中给孩子留下深刻印象的粗心实例，不失时机地和孩子一起分析粗心的害处和细心的好处。如平常做作业过程中孩子粗心，家长经常在一旁唠叨，不但效果不好，还容易引起孩子的逆反情绪；而如果孩子在做其非常感兴趣的事时，由于偶然粗心，事情未能如愿做好使孩子很伤心时，家长及时引导，往往对孩子容易有所触动，能取得较好的效果。
六、利用“目标倾斜”法
有的孩子出现粗心问题总是在爱看的节目和规定的作业时间发生冲突时，这时，即便关掉电视或反复提醒他细心也无济于事，因为他的心不在作业上。针对这个问题，家长可以利用“目标倾斜”法，纠正作业粗心问题。
心理学里的“目标倾斜”的原理是：人们努力工作的前方应安排有快乐的报酬。“目标倾斜”法表明，人在接近目标之前的时刻，工作、学习的曲线会显著地上升。运用“目标倾斜”原理，家长把孩子的作业时间定在他想看节目播映前的1小时，这样的效果很好，即使作业量比平时多，他也能高质量地完成。这就是“先苦后乐”的“目标倾斜”；反过来，“目标倾斜”还可以“先乐后苦”，比如，孩子已经开始看电视了，强迫他去做作业，他肯定心不在焉，错误百出，长此以往，便会养成粗心习惯。与其如此，不如采用“先乐后苦”的“目标倾斜”，看完电视再做作业，这时，他心定了，作业质量就有保证了。
