一年一度的ED申请又开始了，ED申请者的PS写作都在进行中。根据孩子们写作的实际，我提出以下三个写作的误区，供大家辨别、判断、纠治：
1.有人认为PS就是为了表达申请人的一个新观点或新理念以显示个性，这是写作的一个误区。
PS是Personal Statement，意思是个人陈述。陈述什么呢？当然是陈述你申请的理由和目的。说白了，PS千变万化，但核心潜台词就三句话：我想进入你们的学校，你们的学校很好很符合我的要求，我的条件也符合你们学校的要求。有许多孩子为了追求表达与别人不一样的能力和个性，在PS写作中通过阐述自己独特的观点和理念，以此证明自己的个性化的品质，从而达到符合对方学校招生要求的目的，这是一种不错的方法。但有些孩子，把PS写作中的个性化的观点和理念的论述作为PS的终极目的，那就本末倒置了。指导老师说要“个性化”，没错，错的是你把途径当作目的了。自传式也好，叙事式也罢，还有专业式，写作方式可以不同，但最终指向都是：我，符合你们的要求。进入“个性化”理念和观点论述误区的孩子，文章写完后的自我感觉都很好、沾沾自喜，其实这是一种“误区中的舒适”，与温水煮青蛙慢慢让青蛙在不知不觉中舒服地死亡并无二致。父母和老师，你要有清醒的认识，该出手时就出手，把孩子“拉回来”。
2.有人认为PS写作是用高超的论述显示自己的能耐，这也是写作的一个误区。
PS写作主要的手段是陈述而不是论述，也不是详细刻画描述。招生官很少有人能耐性地认真地去读你的“汪洋捭阖、仪态万方”的空洞论述。所有的陈述，都指向一个目标：我具有与别人不一样的品质和能力。但这个“意思”不能明说。有水平的孩子，认准这一目标，通过具体的人或事让招生官自己自然感知，实现“项庄舞剑意在沛公”的目的。论述，是让人接受你的观点；陈述，是让人知道你怎样。PS不是学术范畴的东西，它是让别人了解你。简言之，论述是让人有所“感”，陈述是让人有所“知”。招生官读你的PS不是为了从你的PS里获得有价值的新思想而提升他们自己的思想认知水平，他们的目的就是为了了解你是怎样的一个人，考虑你符合不符合他们的招生要求。所以，大段论述还洋洋得意的孩子，老师和父母必须大喝一声：“停！”
3.有人认为PS写作就是为了标新立异地追求“不一样”和“独一无二”，这又是写作的一个误区。
个性不是强求的。国外有那么多的好学校，就是为了各色学生各种需求而存在的。不管三七二十一地把表现自己的个性作为写作的唯一，那是一种盲目的走极端的行为。A个性对A学校发生作用，A个性对B学校来说可能没啥价值，同样，C个性对D学校可能也不起大作用。所以，PS写作是一个很“个体化”的个人行为，任何机械化的群体指导和批量复制都是对孩子们申请的一种不负责任。你的“个性”必须被招生官认可，不能被招生官认可的“个性”往往是“极端个性”。你在PS写作中把“个性”当作唯一，往往得到的就是那种不被人认可的“极端个性”（离开了共性的个性）。PS写作要重视“个性”问题，但切忌过头而走了极端。
最后，我要提醒孩子们，不要满足于你已经写成的PS文稿，反复修改，不满足才能使PS“更上一层楼”。
