每个孩子都有自己的特质，每个生命也都有自己独特的遗传密码。作为父母，只有尊重孩子的个体差异，尊重生命的个性，才能让孩子获得真正的成功。孩子的成长需要启发，也需要管教。每个父母都希望孩子成龙成凤，但切不可标准太高而 “压垮 ”了孩子。
每个星期六上午 10点，江卫都会带儿子拉拉去青少年宫轮滑， 3节课下来，他总是一味地在埋怨孩子，嫌孩子注意力不够集中，动作技巧不到位 ……他脸一沉，孩子马上就说： “爸爸，你是不是想凶我呀！ ”每次他都把拉拉弄得紧张兮兮的。上个星期老师开始教刹车，一开始孩子怎么也不会，快下课的时候，拉拉滑过来说： “爸爸，这个刹车好难学！”看孩子当天学得还算认真，江卫便笑眯眯地说：“拉拉今天上课听得真认真，这个没有关系，今天刚刚学，你看看爸爸给你示范一遍，左右左右左 ……右脚翘起来 ……刹车 ……你试试！”江卫刚说完，孩子就操练起来了，第一次练习就有很大进步，他下意识地朝拉拉竖起了大拇指，拉拉笑了，他大声说： “爸爸，我好像有点行了！ ”下课后拉拉还要求在舞蹈房再练习几遍，指导老师也夸他有进步。拉拉回到家一碰见家人就说： “我今天轮滑好，爸爸送我大拇指了，老师也表扬我了！ ”那表情非常的开心，非常的神气。
清朝学者李惺说过： “攻人之过勿太严，要思其堪受；教人以善勿过高，要另其可从。 ”朱熹说得明白： “孔子教人，各因其才。 ”田忌赛马的故事告诉我们，用你的中等马去和他人的劣等马比赛，准赢！教育孩子，降低一个标准，留有余地，让孩子看到希望，有个奔头，兴许会出现奇迹。
另外，抓住每一个 “机会教育 ”的机会，但是多用正面的例子，少用负面的例子。如果你想教孩子 “见到长辈要主动起立打招呼 ”，那你自己就必须每次都做到。做父母一定要以身作则。要求孩子很严厉，自己却没有首先做到，是不能令孩子信服的。
在人格塑造方面，家长更一定要以身作则。比如诚信教育，独立人格和思想的培养，这些家长个人的表现直接影响孩子。所以除了用例子或故事来教导孩子，还要提醒自己不要有负面的行为。
同时，尽量让你的期望合理化。你可以要求他慢慢地做得比现在好一点，让他慢慢进步。如果看到不合理的或不可能的目标，孩子可能会根本放弃了；尽量把自己对孩子的要求转成对孩子的建议。当然这不是说要放任孩子自己去闯不去履行适当的约束权，而是尽量正确地引导。家长还应该学会通过评价过程来肯定孩子的努力，肯定孩子在学习或活动过程中付出的艰辛和取得的进步，而不管结果如何，因为对于处在发展过程中的孩子来讲，付出努力的过程比努力的结果更重要。影响结果的成功与否的因素实在太多，而努力的过程更能充分体现孩子的意志品质、合作精神和聪明智慧等多方面的优点。难道孩子表现出的这些优点不值得肯定和赞赏吗？
作为父母，我们需要谨记的是，孩子并不只是生命的延续，更不是生命的简单重复，而是另一个生命的开始。父母在最初给予他生命之后，他就已经作为一个独立的个体而存在了，父母不再有控制或设计他未来的权利。他有自己的特质，唯有看到这些，尊重这些，才能发扬生命的个性，世界才会因此而丰富多彩。
心灵物语
在今天这个应试教育的大背景下，每一个做父母的很难对孩子的课业成绩不在乎。但是，孩子在这样的环境里的压力很大，因此要尽量体谅他们。不要对孩子提出太高的标准，更不要把自己没有实现的理想放在孩子身上实现。太高的、过高的标准都只会给孩子太大的压力，如果无法达到大人给设定的目标，有的孩子甚至会产生对不起父母的罪恶感。因此，不必要求孩子老是考第一，只要尽了力就好。
