自负就如同自卑一样，都是孩子对自己的能力没有正确的认识。他们过高地评价自己，仿佛通过放大镜来看自己的长处，甚至视缺点为优点；而在看别人时，则总是容易贬低他人的优点，夸大对方的不足。自负的孩子虽然有着他们所引以为傲的优点，但正是他们的自负，使得他们的心理变得狭隘、自私，甚至影响到自己的健康发育，父母们为此苦恼不堪。
华华在初中一年级时就立志要当作家，并发誓要当像冰心那样著名的作家。这样的雄心壮志对一个孩子来说没什么不好的。可是华华并没为此而努力，而是讨厌所有“该死的书本”和“枯燥的知识”，讨厌读书。华华开始把自己当成了作家，对学习不屑，对老师不尊，这使华华的成绩一路下滑，然而他把爸爸妈妈的劝告轻蔑地视为“絮絮叨叨老一套”。一次期末考试中，华华的数学没及格，外语没及格，连语文也只是刚刚及格。到了如此地步，不得不退学“专攻文学”。后来的状况如何，可想而知。
自负的孩子只满足于眼前取得的成绩，只会“坐井观天”，总是以高人一等的态度对待人或喜欢指挥别人，最后自己什么也没得到。而且自负的孩子情绪也不稳定，当人们不去理睬他时，他们就会感到沮丧；当他们遭到失败和挫折时，又会从骄傲走向悲观、自卑和自暴自弃，否定自己的一切，觉得自己什么都不如别人。当孩子出现自负情绪时，父母一定要加以正确引导。
1.要耐心教导，让孩子正确评价自己。孩子的自负情绪就是过高地估计自己，认为自己是最强的，这样的孩子只能看到自己的长处，看不到自己的短处，喜欢拿自己的长处比他人的短处。作为父母应耐心地教导孩子，让孩子学会正确地评价自己，既认识到自己的优点，又看到自己的不足。
2.表扬孩子要掌握“火候”。当孩子成功地做了一件事时，家长要给予适当的表扬，但要让孩子知道这是他应该做到的。家长尽量不在众人面前夸奖孩子，就是表扬也要掌握好火候，要把握好轻重。当别人夸奖自己的孩子时，家长应转移话题。
3.鼓励孩子多和更强的人比一比。一些自负的孩子往往会被眼前的小成绩所迷惑，这时，家长应该鼓励他们多和身边的人比比，如：“你是很棒，但是你的前面还有小强，你现在离他的距离越来越近了，要加油！”
4.适当给孩子提出更高的要求。家长交给孩子的任务应有一定的难度，让他经常感到自己能力有欠缺，需要取得别人的指导，不断加以提高。
5.对孩子进行适当的挫折训练，让孩子尝试失败的教训。要让他有输有赢，输的次数要多于赢的次数。当他失败时，要教他学会调节自己不愉快的情绪，能接受失败的考验。
6.奖励孩子时以精神鼓励为主，物质奖励为辅。其实，这个时期的孩子对口头表扬，心理上就会得到满足。过多的物质奖励，有时会强化孩子产生沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以甚至不思进取的心态，要防止他们被夸奖声和赞许的目光所包围，或获得过多的物质奖励而产生畸形的满足感，懒于进取和努力，从而削弱进取意识。
在家庭中，要把孩子当做普通一员，不要让他成为“中心人物”。家里来了客人，除了正常的礼节外，不要让孩子过多地表现自己，更不要轻易在客人面前夸耀自己的孩子。
