美国家庭教育实例
汤姆：3岁，刚上幼儿园，独立能力强。
苏珊娜：汤姆的母亲，非常“依赖”孩子。
3岁的汤姆跟同龄的孩子一样，喜欢吃零食，喜欢喝碳酸饮料，喜欢各种新奇的玩具。
那一年，汤姆家搬到了一个新的城市，汤姆也进了一所期望中的幼儿园。两个月后，幼儿园要开家长会，汤姆妈妈也在被邀请之列。去幼儿园的路上，妈妈对汤姆说：“儿子，妈妈还没有完全适应这个城市，在你们幼儿园里，妈妈更是一个人都不认识，到时候你可要帮我啊。”
汤姆一本正经地说：“没问题，妈妈。我认识那里所有的老师和小朋友，包括每天接送小朋友的爸爸妈妈。”
妈妈笑着对他点点头。
到了幼儿园，汤姆开始履行他的承诺，他负责地陪妈妈到会议室，又严肃地把妈妈介绍给校长和其他老师，又认真地向妈妈介绍了幼儿园的每一个小朋友，最后告诉妈妈小朋友们的名字以及哪位是他们的爸爸或妈妈。
接着，汤姆把妈妈带到一个沙发面前，给她端来了一杯水，“妈妈，你先坐在这儿，我去趟厕所，一会儿就回来。”
给中国父母的教育建议
在美国，很多孩子从小就懂得分担家务，并且会打工赚钱，送牛奶，送报纸，大一点的还会替邻居修剪草坪赚取报酬，这么独立的孩子是如何培养出来的呢？可以说，小汤姆的独立性是被他的妈妈“依赖”出来的，他的妈妈相信他有独立的能力，于是放手让孩子去表现，结果孩子从小就明白了自己的责任，并且能够担当起自己的责任。
然而，在中国，很多时候是另一种景象：
有一次，3岁的小龙正在学着自己穿鞋。“来，小龙，你穿得太慢了，妈妈给你穿。”妈妈抱过小龙，三下两下系好了鞋带。面对妈妈熟练的技巧，小龙感到自己很笨拙。他灰心了，伸着脚让妈妈给他把鞋穿上。
4岁的时候，小龙看到妈妈给花草浇水，他走过去，小心翼翼地拿起水壶，想要帮助妈妈。“小龙，别动。”妈妈喊道，“小心把水洒到身上，弄脏鞋子，你还小呢，让妈妈干吧。”
小龙要帮妈妈收拾桌子，妈妈吓坏了，赶紧夺过碗碟：“小宝贝，你会把碟子摔碎的，还会划破手。”为了不使碟子破碎，小龙再一次丧失了学习的机会。
当小龙10岁的时候，妈妈说：“小龙，来帮我把洗衣机里的衣服取出来，放到烘干机里。”小龙回答说：“妈妈，我忙着玩游戏机呢。”
妈妈又说：“帮我把地板擦一擦。”小龙口头上答应说：“先等一等。”而心里却感到很奇怪：“这种事情，干嘛非扯上我？”结果一天过去了，他还是没做这件事。
妈妈还没明白，正是她把小龙教育成这个样子的。
也许很多中国家长在小龙妈妈的身上都能看到自己的影子，培养孩子的独立性应该从相信孩子的独立能力开始。韩国作家林明南在谈到这一点时，这样建议家长：
父母往往会小觑自己的子女，并具有希望代替孩子处理一切事务的倾向。事实上，家长给予孩子多大的信任，孩子就能够承担多大的事情。为了不使相信、关注自己的父母感到失望，且希望独自完成相关事宜借以获得父母的认可，孩子会为之付出相当大的努力。因此，可以说某些事孩子一个人也足以做到。
根据孩子的承受能力为其分配任务
与其妈妈一一照顾周全，莫不如让孩子自己找事情做并完成。我们可以将日常生活中孩子能力范围之内的事务交给他独自处理，并观察孩子的完成情况。但是，倘若把超出该年龄段承受能力或是极其复杂的事务交付给孩子，则很有可能会产生副作用，因此，在培养孩子的自立性时，一定要考虑到孩子的年龄因素。
认识到孩子的成长，并为孩子的独立做好准备
孩子每天都在成长，将来势必会拥有自己独立的世界。因此，我们要根据孩子的成长速度给予与其年龄相符的待遇，让孩子逐渐离开父母的怀抱，为独立做好准备。
