在人的整体心理素质结构体系中，意志居于怎样的地位，对其他心理素质的发展有怎样的作用？
我们知道，人的心理过程分认知、情感、意志三个相互联系的方面，个性心理不过是这三个方面在个体身上的不同表现而已。也就是说，人的心理世界就是相互联系的认知的、情感的、意志的三个范畴。因此，关于意志对其他心理素质发展的作用，其实也就是意志在认知发展和情感发展中的作用。
现在，就先来看看意志对认知发展的功能。所谓意志对认知发展的功能，也可以说就是意志对智商发展的功能。
所以，我们有必要先来了解一下智商。
智商的概念是由德国心理学家施特恩首先提出来的。
智商也叫智力商数，常用IQ表示。智商是根据一种智力测验的作业成绩所计算出的分数，它代表了个体的智力年龄（MA）与实际年龄（CA）的关系。计算智商的公式为：
智商（IQ）=[智龄（MA）÷（CA）实龄]×100
按照这个公式，如果一个8岁的儿童的智龄与他的实际年龄相同，那么这个孩子的智商就是100，说明他的智商达到了正常8岁儿童的一般水平，如果一个8岁儿童的智龄为10.4，那么他的智商就是130了。智商100代表智力的一般水平；如果智商超过100，说明儿童的智商水平高；低于100，则说明儿童的智商水平低。
用智龄和实际年龄的比率来代表智商，叫比率智商（IQ）。比率智商有一个明显的缺点：人的实际年龄逐年增加，而他的智力发展到一定阶段一般会稳定在一个水平上。这样，采用比率智商来表示人的智力水平，智商将逐渐下降。这是和智力发展的实际情况不相符的。
为了更真实地反映出一个人的智力状况，韦克斯勒革新了智商的计算方法，把比率智商改成离差智商。提出离差智商的根据是：人的智力的测验分数是按常态分布的，大多数人的智力处于平均水平，IQ=100；离平均数越远，获得该分数的人数就越少；人的智商从最低到最高，变化范围很大。智商分布的标准差为15.这样，一个人的智力就可以用他的测验分数与同一年龄的测验分数相比来表示。公式为：
IQ=100+15Z
其中，Z=（X-M）÷SD
Z代表标准分数，X代表个体的测验分数，M代表团体的平均分数，SD代表团体分数的标准差。因此，只要我们知道了一个人的测验分数，以及他所属的团体分数和团体分数的标准差，就可很容易地计算出他的离差智商。例如，某施测年龄组的平均得分为80分，标准差为5，而某甲得85分，他的得分比他所在的年龄组的平均得分高出一个标准差，Z=（85-80）÷5=1，他的智商IQ=100+15×1=115.说明他的智商比84%的同龄人要高；如果某人的得分比团体平均分低一个标准差，Z=-1，他的智商IQ=85，说明他的智商只比16%的同龄人高，而低于一般人的水平。
由于离差智商是对个体的智商在其同龄人中的相对位置的度量，因而不受个体年龄增长的影响。例如，一个孩子在测验中的得分高于平均数三个标准差，那么，不论他的年龄有多大，他的智商总是148.同样，一个智力平常的儿童，他的智商总是100.
意志为什么对智商的发展起作用呢？
有一个著名的研究说明了意志对智商的影响。美国心理学家特尔曼从1921年开始对1528名智力超常的儿童进行大规模的追踪研究，前后时间长达50年，得出了一系列研究结果。这些超常儿童的智商都在140分以上，那么这些孩子长大后的成才情况如何呢？结果发现，智力与成就有一定关系，但不完全是相等关系。特尔曼等人对800名男性中成就最大的20%和成就最小的20%进行比较，结果发现：这两组人的差别主要在于他们的人格品质上，特别是意志品质的差异。成就大的一组人在独立性、果敢性、自制性、坚韧性等意志品质上明显高于成就小的一组人。
事实胜于雄辩，这一研究案例充分显示了意志对智商的影响。高智商并不意味着一个人能“功成名就”，而意志品质良好的人更容易取得成功。成就水平反映了一个人智力水平发挥、智力才能展现的程度。每个科学成就的获得都像爱迪生所说的那样：“只靠百分之一的灵感，百分之九十九的是水汗”。
紧张的智力活动是艰苦的脑力劳动，没有非智力因素的积极参与和支持，是不可能克服困难，排除障碍的。我国现代著名学者王国维在《人间词话》中，集古人词作名句描绘的所谓“三境界”，对我们认识这个问题是很有启发意义的。
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”是第一境界。一个人在准备开展智力活动以解决某个问题之前，常常会觉得问题复杂，头绪纷繁，不知从何处着手才好。这就要求他兴味盎然、热情洋溢、下定决心、充满信心地去积极开展智力活动。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”是第二境界。智力活动展开之后，常常不会一帆风顺，一蹴而就，而是会有急流险滩，不进则退。这就要求一个人必须持之以恒，知难而进，绞尽脑汁，凝神静气，冥思苦想才会有所进展，有所收获。
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”是第三境界。经过艰苦、大量、长时间的思考，终于“灵光乍现”，原先百思不得其解的问题最终迎刃而解了。一个人经过顽强的智力活动获得成功之后，必然会感到豁然开朗，心情愉悦。但还要求他不能就此止步，而必须再接再厉，以饱满的情绪和旺盛的精力、毅力投入新的智力活动。
“志不坚者智不达，言不信者行不果。”由此可见，智商是可以通过后天训练来提高的，智商是越练越灵，越用越精的，天才的训练需要智商。意志品质坚强的孩子往往通过努力、刻苦学习各种知识，来提高其智商。相反，天赋较好但不勤奋学习的人，最终只能一事无成。
