在寻找最适合自己的学习方法的同时，在老师的建议下，昊昊也找了一些关于前人好习惯的资料。其中爱迪生爱发问、爱因斯坦爱思考和达尔文爱观察的习惯，哲学家黑格尔、法国小说家凡尔纳和中国革命领袖毛泽东勤做笔记的习惯都是很有启发性的。
从小学一年级开始，昊昊的身边一直有各种各样的字典、辞典，这些字典、辞典不但伴随着他成长，使他获得知识，而且也使他养成了一些好习惯。这些字典、辞典中最基础的莫过于《新华字典》。1953年首次出版的《新华字典》，是当代中国最有影响、最权威的一部小型汉语字典，也是最常用的语文工具书。从小学起，昊昊就经常阅读课外书籍，因而经常会遇到生字词。而凡是遇到生字，我都建议他不要怕麻烦，去查字典，通过自己查字典而认识的字，印象会比较深刻。就这样，由于经常翻查，昊昊的第一本《新华字典》在他三年级的时候就差不多被翻烂了。于是我又给他买了一本，这本字典一直放在他的书桌上，现在他仍然经常使用。昊昊由于经常翻查字典，查起字典来熟练又准确，因而在他们学校举行的一次查字典比赛中获得四年级一等奖。
汉语历史悠久，成语十分丰富，所以在学习语文的过程中，成语词典是必不可少的。成语是人们经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，通常简短精辟、易记易用，并且富有深刻的思想内涵。成语的来源包括神话、寓言、历史故事、诗文语句、口头俗语等。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，很多成语都有出处。有些是出自古代的预言故事，如“狐假虎威”、“鹬蚌相争”、“画蛇添足”、“刻舟求剑”等；有的是来源于历史故事，如“完璧归赵”、“破釜沉舟”、“草木皆兵”等。所以学习成语，对于了解中国的传统文化有很大的帮助。
在昊昊所使用的成语词典中，一本是普通的成语词典，主要是解释词语的意思，此外还有一本《中国成语大辞典》，其中的词条大都直接取材于历代文献。凡是遇到一些比较陌生的成语，昊昊都要查阅这本辞典，从中不仅了解词义，还可以知道一些典故或者名篇。比如有一个成语叫“飞鸿踏雪”，一般的成语词典只解释它的意思是比喻往事所遗留下的痕迹，而这本成语大辞典则介绍了三首相关的诗词，一是宋代苏轼的诗句“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西”，因此也作“雪泥鸿爪”；二是明代宋濂的“生死去来兮不碍真圆，飞鸿印雪兮爪趾宛然”，由此亦作“飞鸿印雪”；三是清代陈维崧的词“浮世飞鸿雪爪，故山乱叶茅蓭”，因此又可以用作“飞鸿雪爪”。一个成语其实有不同的说法，但意思大致相近，这就是汉语的魅力。有一次，昊昊和他的一个同学讨论“醍醐灌顶”这个词，不明白什么是“醍醐”，查了这本辞典才知道，原来“醍醐”是指纯酥油，“醍醐灌顶”原本是佛教用来比喻灌输智慧，使人得到启发和彻悟。从以上可以看出，如果想学好语文，多了解成语和典故是非常有益的。了解了成语的含义，并且能够在日常的语言表达中予以运用，就可以使语言精练、表达生动，写作很有文采，言谈很有风度。
《古汉语常用字字典》也是昊昊在学习古文的时候经常翻阅和参考的。这本字典收集了大量常用的古汉语字，每一个字不仅有字义解释，还举出来源，如“孰”在古汉语中除了通现代的“熟”以外，是指一个疑问代词，比如人们熟悉的韩愈的《师说》中的“人非生而知之者，孰能无惑”，“孰”就是“哪一个”的意思。查阅古汉语字典，不仅能认识古诗文中的生字，还能学到很多历史和语言学的知识。比如在中国古代社会，关于一个人去世，就有“崩、薨、卒、死、殁”五种不同的说法，帝王或皇后死称崩，诸侯死称薨，大夫死称卒，普通人就称死或殁，这些用法都是很严格的，不能随便混用。所以查一个字就能从中了解其他一些相近或相关的字，从而能够迅速地扩大词汇量，掌握更多的知识。
唐诗宋词是我国文学史上的璀璨明珠，昊昊买过一本《唐宋词鉴赏辞典》，放在书桌上时时翻看、阅读。这本辞典选取了唐宋词作中的优秀作品，并有名家的评鉴。唐诗、宋词、元曲是中国古代诗歌的精华，而其中词的艺术性和美学价值可能是最高的，学习和理解的难度也是最大的。作为一个中学生，要读懂宋词可谓不易。不过有了这本辞典，昊昊了解了温庭筠、欧阳修、晏殊、柳永、苏轼、李清照等人的词作，获取了文学知识，提高了文学修养，得到了精神享受。
在学习英语方面，《牛津英汉双解辞典》和《万用英文手册》是常用的工具书。不过，昊昊他们这一代人更喜欢使用电子词典，我原来对电子词典有一些偏见，觉得不如纸质的词典全面、清晰，后来发现由于科技进步，有一些电子词典的容量也是相当大的，而且功能更强大、使用更方便，也就慢慢地接受了他使用电子词典。《万用英文手册》按照社会生活的各个方面分门别类地罗列出英语词汇，包括出国旅游和日常交往的用语，还有衣、食、住、行、工、商、文教、科技、医药、地理、政法等很多常用词语，这为英语应用提供了方便。比如要准备课堂讲演或者写作文，如果对某个特定的题目感兴趣，就可以通过这本手册找到相关的词汇。
在寻找最适合自己的学习方法的同时，在老师的建议下，昊昊也找了一些关于前人好习惯的资料。其中爱迪生爱发问、爱因斯坦爱思考和达尔文爱观察的习惯，哲学家黑格尔、法国小说家凡尔纳和中国革命领袖毛泽东勤做笔记的习惯都是很有启发性的。
爱迪生从小喜欢对一个问题追根究底。有一次老师讲一位数的加法，同学们都认真听讲，爱迪生突然举手问老师：“二加二为什么等于四？”老师被问得张口结舌，一时难以回答。在学校，爱问问题的爱迪生经常让老师很恼火，因此，老师有时候训他，甚至打他。爱迪生心里不高兴，成绩总是没有提高。老师把爱迪生的妈妈找来，当面数落她的儿子：“他脑子太笨了，成绩差得一塌糊涂，总是爱问一些不着边际的问题。我们真教不好你这样的儿子。”爱迪生的妈妈听了，觉得是老师不理解儿子，问题多是因为孩子爱思考，好奇心强，求知欲旺盛。她相信儿子的智力没有问题，而且比别人的孩子还要聪明很多。于是，她毅然对老师说：“既然这样，我就把我儿子带回家吧，我自己来教他。”老师听得愣住了，他实在不能理解这个“奇怪”的孩子和他“奇怪”的母亲。从此，爱迪生的母亲就当起了儿子的家庭教师。对于儿子提出的稀奇古怪的问题，只要她知道的，她就努力回答；不知道的，她就让儿子去看书。当她发现儿子对物理、化学很感兴趣后，就给儿子买了本《派克科学读本》，她还劝丈夫把家里的小阁楼改造成儿子的小实验室。就这样，在这个不怕被问“为什么”的母亲的教育下，爱迪生虽然没有在学校读过几年书，却有许多伟大的发明，为人类社会的发展做出了极大的贡献。
爱因斯坦则有沉思的习惯。爱因斯坦小的时候，一家人住在慕尼黑郊区，那里浓林茂密，绿茵环抱。爱因斯坦的父亲非常喜欢带一家人出去郊游。小爱因斯坦对于父亲的这种安排非常喜欢，他经常瞪着两只好奇的大眼睛，紧闭嘴巴，默默地注视着大自然的美丽景色。大自然的静谧养成了爱因斯坦沉思的习惯，也给了他无穷的灵感和启迪。爱因斯坦日后的无与伦比的创造性思维，正源自他对生生不息的大自然的感应和醒悟。直到后来，爱因斯坦在思维枯竭的时候，也总是喜欢寻求远离繁华都市的乡村作为居住地。一位父亲是这样评价大自然的：“我认为森林对孩子来说是最好的教科书，也是最好的游玩场所。在这样一个广阔的天地里，孩子想怎样玩就怎样玩，在草地上、在阳光下，他会感到自由自在。我经常带孩子到这样的地方去，告诉他各种各样的树木和鸟类的名称。我们经常会摘一朵昙花，共同研究花朵的构成；我们还会敲下一颗成熟的果子，与孩子一起解剖果子；我们经常砸下一块岩石进行观察；我们经常观察昆虫的生活习惯，窥视鸟类在树上做巢；我们经常拍摄一些孩子未曾见过的花草、树木和风景等。这些都启发了孩子的好奇心，锻炼了孩子的注意力，激发了孩子的创造性思维。”
达尔文非常善于观察，从小就对动植物很感兴趣，喜欢观察动植物。年幼的达尔文出于对观察的兴趣，对自己搜集的标本做了一些简单记录，有的还附有简单插图。有一天，舅舅看了达尔文的摘记后，对他说：“只做摘记是不够的，你要把自己当作一个画家，但不是用颜色和线条，而是用文字。当你描述一种花，一种蝴蝶，一种苔藓的时候，你必须使别人能够根据你的描述立刻辨认出这种东西来。为了搞好科学研究，你必须进一步提高你的文字表达能力，要像莎士比亚那样用文字描绘世界、叙述历史、打动人心。”听了舅舅的话，达尔文专门准备了一个记事本，在以后的观察中每次都把观察结果认真地记录下来，并加入了自己的想法。后来，在进行科学考察的漫长过程中，达尔文目睹了许多自然奇迹，发现了大量的化石，观察过无数种动植物，而且他对所观察到的一切都做了详细的笔记。这些笔记几乎为他后来的全部工作打下了基础。20年后，达尔文根据多年来的观察记录写出了《物种起源》，成为世界著名的生物学家。
大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯，即凡是读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类，放进贴有标签的文件夹里。这样不管需要用到哪一条摘录，都可以马上拿到手。长年累月地广泛读书，细水长流地做读书摘录，使黑格尔的知识越来越丰富。法国科幻小说家儒勒·凡尔纳也十分重视摘录，他的“摘录笔记本”多得不可胜数。他每天上午总是伏在一张宽阔的书桌上写作，身旁堆满了笔记；下午到图书馆去，从大量报刊上摘录自己所需要的资料。注重知识的积累，为他的小说创作提供了极为丰富的素材。毛泽东在学生时代就勤写笔记。他每次去图书馆，必定带上三件物品：地图、字典、笔记本。读书时，凡学到自己需要的知识，就立刻记在笔记本上。
华师附中提出的教育理念是坚持走教育可持续发展之路，全面推行素质教育，明确提出“基础 特长”的学生培养目标，实施个性化教学、张扬学生个性、发展学生特长，将学生发展目标概括为“六个目标”、“八种素质”。“六个目标”是基础扎实、特长明显、素质全面、能力多样、人格健全、适应性强。“八种素质”是具有一颗热爱祖国、报效祖国的红心和一套良好的做人规范；能说一口标准的普通话和流利的英语；能写一手优美的硬笔字和毛笔字；掌握一套科学的学习方法，并有一门最喜爱、较拔尖的学科；掌握一项运用电脑进行学习、工作的技能；掌握一种乐器演奏技能；养成锻炼身体的好习惯，并有一项体育专长；掌握一项实用性强的劳动、生活技能。正是在这样的理念下，昊昊从初一开始练习钢笔字。他每次和我一起去购书中心买字帖，都是专门买成语、古诗词或者名人名言的字帖。比如，在摹写《司马彦字帖·名人名言·道德品格卷·楷书》时，字帖中就有伏尔泰、但丁、培根、狄德罗、叔本华等哲人的名言，也有罗曼·罗兰、雨果、契诃夫、托尔斯泰等文豪的佳句。这样，昊昊在练好字的同时，也积累了语文知识。
总之，一定要吸取前人的经验和成果，站在巨人的肩上才能看得更高、走得更远。
