小学生不应该在奥数、奥英这些功利性的科目上花太多的时间，而是应该好好学语文，多读书，多写作，这些训练将使孩子终生受益。
要提高写作能力，除了写日记外，还需要尝试其他的文体和写法，如续写、扩写、缩写等。通过这些训练，孩子就能够更好地把握文本内涵，运用语言工具，充分发挥想象力，从而使孩子的观察、思维和表达能力得到发展。昊昊在三年级的时候曾经为《英雄无敌》游戏续写了故事《可怕的战争》：
我站在船上，远远望见埃拉西亚领土冒着黑烟。我心中十分疑惑，部下报告说：“埃拉西亚城遭到猛攻，双方发生了一场恶战。”我不敢相信这是真的，在部下的保护下，我乘坐小舟前往埃拉西亚。
我们来到埃拉西亚的领土，果然，驻守的塔楼军队与疯狂的地下城军队已展开过厮杀。战场还是用死亡的阴影来欢迎我们。没有幸存者，只有战场告诉我们残酷的事实……
我走进破旧的城郭，牛头怪的尸体静静地躺在地上，万能的电子仪告诉我：当时，铁人与牛头怪曾经展开贴身肉搏，信心十足的牛头怪慢慢靠近铁人。突然，它举起大斧，闪电般地向铁人劈去。谁知以强健著称的铁人早有防备，“嗖”地往旁边一闪，牛头怪扑了个空。正当它准备举起大斧再战时，忽感背后寒气袭身，猛然转过头去……“砰！”铁人使足劲，果断出招，往牛头怪的脑袋上狠狠地打了一拳，牛头怪顿时被打得血肉模糊。“喀嚓！”大斧掉在地上，牛头怪也倒下了……
我继续向前走，只见大法师的头颅被扔在地上，而且整个头颅都变成了石头。电子仪告诉我：是美杜莎女王将它石化了。当时，双方互相展开远程攻击，大法师挥动着魔杖，四处扫射。美杜莎女王从它身后逼近，它却丝毫没有察觉。突然，大法师只觉整个身体被缠住了，它害怕地转过头去，美杜莎女王正张牙舞爪地对着它。一条条尾巴将大法师的身体越缠越紧。刹那间，美杜莎女王的眼睛闪出恐怖的光。大法师竟变成了僵硬的石头。她还不肯罢休，一掌把大法师的头颅劈落下来。
泰坦巨人、黑龙、蛇妖……这些强大的生物也静静地倒在血泊之中。猖狂的敌人还会卷土重来，我们不会因战争的可怕而被吓倒，一定要坚持下去，死守埃拉西亚。
昊昊的这篇续写作文，对人物和场景的描述十分细致、形象，对事件发生的过程表述得非常清晰。其实，凡是喜欢玩电脑游戏的孩子都对自己爱玩的游戏了如指掌，让他们对这些游戏的故事进行续写是他们非常乐意的事情。有个孩子迷恋电脑游戏，各门功课都很差，但是很擅长写关于电脑游戏的故事，能够把这些故事描述得清清楚楚。由此可以引导孩子去写他愿意写的东西，并逐步过渡到写其他内容。
昊昊在四年级的时候，写过一篇《小珊迪》片段扩写：
天气越来越冷，寒风呼啸，下起了鹅毛大雪，小珊迪已经冷得发抖了，但他不理会这么多，仍然向换钱的地点狂奔，心中还不时地想着：快呀，快点，一定别让那位先生等急了呀。他很快换到了钱，又连气都没喘一口，就又撒腿，健步如飞地向旅馆方向奔去。或许是上天的残忍，或许是命运的忌恨，一辆在马路上奔驰的马车将小珊迪撞倒了。更不幸的是，那马车不但没有停下来，而且还无情地从小珊迪那瘦小的双脚上轧了过去……
《小珊迪》讲述的是一个卖火柴的小男孩，为了让一位男士买他的火柴，跑去替男士换零钱而被车撞倒，生命垂危之际还念念不忘要把找换的零钱交还给那位男士的感人故事。昊昊扩写的内容是原文中没有的，原文只是写道：“男孩乞求道：‘我给您去换零钱。’……他转身就跑了，等了很久也不见他回来。”昊昊写出了小珊迪跑去换钱的环境、他当时的状况和心理活动，以及他遭遇车祸的情景，反映出了他有较强的想象力和较好的表达能力。
也是在四年级的时候，昊昊写过一篇《猎人海力布》的缩写：
海力布是个热心帮助别人的好猎人。一次，他去打猎，救了一条小白蛇，小白蛇为了报答海力布，把他带到自己家。原来，小白蛇是龙王的女儿。她家里有很多珠宝，可海力布却要龙王含在嘴里的那颗宝石，龙王把宝石送给了他。海力布临走前，小白蛇再三叮嘱：这颗宝石虽然能使人听懂动物说的话，但千万不能把动物说的话告诉别人，否则就会变成一块石头。
海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。有一次，他从鸟儿们的口中得到了一个可怕的消息：今晚，洪水要淹没整个村庄。他急忙把这个消息告诉了乡亲们，可是乡亲们不相信，他只好把事实（真相）告诉了乡亲们，海力布一说完，就变成了石头。乡亲们见了，十分悲伤，迅速离开了村庄。果然，洪水很快淹没了他们的村庄。
从此，人们世世代代都在怀念着海力布。
《猎人海力布》是一个蒙古族的民间故事，原来的故事比较长，讲述海力布救了龙王的女儿，得到了龙王送给他的宝石。这颗宝石有一种特殊的魔力，给海力布打猎带来了很多方便。但在关键的时刻，海力布为了拯救村民勇敢地牺牲了自己。缩写的关键在于语言简洁、要点突出。昊昊的缩写，抓住了故事的核心，简化了其中的很多情节，文字也非常简单明了，这说明他有很强的理解能力和概括能力。
昊昊在六年级时还写过一篇看图作文《假文盲》：
我平时很少看漫画，但这次看到华君武的《假文盲》后，我被深深地吸引住了。
漫画的内容是这样的：在一个写着“母子上车处”的进出口，几个大老爷儿们若无其事地排着队，对“母子上车处”等字视而不见，把本该在这儿排队的母子挤到了一边。这些假文盲可真气人！
这幅漫画是在1984年画的，想必当时便有了假文盲。而在20年后的今天，假文盲已经销声匿迹了吗？答案恰恰相反。墙上贴着“节约用水”的标语，而水龙头却并没有关上；公共汽车上一些贴着“老弱病残幼座位”的位置，而经常坐着身强力壮的小伙子；在高速公路上，路边不断有“减速”、“慢行”的牌子，而不少司机依然驾着车急速飞奔……显然，假文盲更加猖獗了。什么原因呢？漫画中那位妇女没有批评那些装着目不识丁的男人，只能默默无声地站在一旁。漫画中更未见旁观者“路见不平，拔刀相助”……只有坚持维护个人的尊严，批评、指责那些假文盲，才能真正“打倒”假文盲……
老师对这篇作文的评语是：你体会到了画家的用意，并联系实际发表了自己的见解，语句流畅，用词准确，有较强的说服力。昊昊在作文中所批评的现象在我们当前的社会中仍然屡见不鲜。在高考结束后，昊昊与同学一起去上海参观世博会，他告诉我，世博会的建筑各具特色，展品精美绝伦，但是很多前往参观的中国人真让人无奈又痛心。他们对身边的垃圾桶、垃圾袋熟视无睹，随地乱吐乱扔；明明是不守规矩，插队打尖，还理直气壮地大声争吵，等等。昊昊不明白，这些人的素质为什么就这么低呢？
通过各种文体的练习，昊昊在记叙文、议论文，甚至散文方面，都得到了一定的锻炼，为进入中学后的语文学习打下了坚实的基础。另外，小学语文是一个综合性非常强的科目，它对于提高孩子的综合素质也有着很重要的作用。语文好，理解能力强，对于孩子进入中学阶段以后各个科目的学习都有很大的作用。我记得，我在上高中的时候，文理科都很不错，但最后还是选择了读文科。当时有很多理科班的高材生经常会把他们的数学题、物理题拿过来让我帮他们分析题意，因为他们读不懂题目，或者说理不清题目的深义，这也是不少理科生的通病。如果把题目的意思告诉了他们，多难的题他们都不在话下，可是一旦理解不了题意，或者理解错了，那就只能是英雄无用武之地了。所以，我觉得小学生不应该在奥数、奥英这些功利性的科目上花太多的时间，而是应该好好学语文，多读书，多写作，这些训练将使孩子终生受益。
