由于道德认识的幼稚，孩子对是与非、好与坏、善与恶的理解，常带有直观、具体、肤浅的特点。他们往往根据个别现象、直接利害去看待好坏、决定亲疏，加上年龄小，思想感情外露，所以，芝麻大小的事都能引起矛盾、纠纷，甚至动起“干戈”。矛盾多，纠纷多，当然“告状”也就多了。
孩子头脑里那些幼稚的道德观念，是在家庭、学校的生活环境中，以及父母、教师等的影响熏陶下逐渐形成的，父母和教师的赞许或谴责，肯定或否定，成了他们道德判断的最后标准。在他们眼里，父母和教师（尤其是教师）是可依赖的、公正的“法官”，所以遇到矛盾就往“法官”那里去“告状”。
此外，孩子对事物的评价往往比较片面，他们能看到别人的缺点和错误，却看不到自己的缺点和错误。所以，一旦双方产生矛盾、纠纷，就会各持己见，互不相让，孩子们又想争个高低，论个输赢，只有请“法官”最后“裁决”了。
孩子的告状，其目的是求得保护和帮助。有些上小学一年级的孩子，从他们上幼儿园起，就特别爱向老师告小同伴的状，现在也还是这样，无论大事小事，无论是在学校还是在家里，弄得同伴不愿搭理他，老师也嫌烦。对于这样的孩子，要帮助他学会与他人交往，善于原谅别人的过错，建立与他人共享欢乐的意识。
当孩子向你告状时，做父母的首先要使孩子的情绪稳定下来，让孩子将事情的经过讲清楚，然后对孩子进行疏导。千万不可听到孩子告状就愤怒地谴责他人，或责骂孩子的玩伴。小题大做和冲动都会强化孩子的告状行为，使孩子养成不良的性格。
其次，在孩子反映的情况的基础上，进行必要的调查与核实，利用为儿童“裁决”的机会，耐心地教他把自己的行为和别人的行为进行比较，学会对自己的行为进行评价，以促进其客观评价事物能力的提高。
对于确实是被欺负的孩子，家长切记要理智行事，不可冲动，应对当事人的父母陈述自己的观点，讲清道理，既不要一味地责怪他人，也不能只批评自己的孩子，要帮助双方协调关系，学会与他人交往，取得理想的教育效果。
