一位学者看完我们的小学数学课程后这样说：“博大精深，包罗万象。”
小学数学课程真的是包罗万象，它什么都教，连到中学才教的，在小学里也有教。这就等于在小学才学的加减数在幼稚园里已有教一样。
香港人做什么都喜欢快，连孩子学东西也要快，总之是要快人一步才感到满意。四年级下学期已教五年级的数学，幼稚园高班已教小学二年级的乘数甚至三年级的分数。家长满意吗？孩子的感受好吗？还是为了使学校成为“名校”而不顾一切呢？
教学的一个重要目标是训练孩子的逻辑思维，通过尝试、寻找与发现，自己去解决难题。老师的责任是提供所需要的“材料”给孩子，让孩子通过自己尝试而有所发现，整个过程所需的时间是很长的，但过程中的发现所带给孩子的益处却是最重要的。
换句话说，老师可以在一堂课三十五分钟内教懂学生什么是分数，也可以用一个星期（甚至更长）的时间让学生自己去发现什么是分数。
前者所用的方法是直接灌输法，后者所用的方法则着重训练孩子的逻辑思维和解决问题的能力。结果会有什么分别呢？
做老师的不妨替学生想想，做父母的更应替孩子想想，然后“尽力”发挥你们那从小学习到的解决问题的能力去救救自己的孩子，重新点燃孩子的逻辑思维和解决问题的能力。
