“家训”
士君子之处世，贵能有益于物耳，不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。国之用材，大较不过六事：一则朝廷之臣，取其鉴达治体，经纶博雅；二则文史之臣，取其著述宪章，不忘前古；三则军旅之臣，取其断绝有谋，强干习事；四则藩屏之臣，取其明练风俗，清白爱民；五则使命之臣，取其识变从宜，不辱君命；六则兴造之，取其程功节费，开略有术，此则皆勤学守行者所能辨也。
人性有长短，岂责具美于六涂哉？但当皆晓指趣，能守一职，便无愧耳。
“释义”
君子立身处世，贵在有益于人、不能光是高谈空论，弹琴练字，以此耗费君主的俸禄官位。国家使用的人材，大概不外六种：第一种是朝廷之臣，他们能通晓政治法度，规划处理国家大事，学问广博，品德高尚；第二种是文史之臣，他们能撰述典章，阐释彰明前人治乱兴革之由，使今人不忘前代的经验教训；第三种是军旅之臣，他们能多谋善断，强悍干练，熟悉战阵之事；第四种是藩屏之臣，他们能通晓当地民风民俗，清政爱民；第五种是使命之臣，他们能洞察情况变化，择善而从，不辜负国君交付的使命；另六种是兴造之臣，他们能计量功效，节约费用，开创筹划很有办法。
以上种种，都是勤于学习、良好操行的人所能办到的。人的资质各有高下，哪能要求一个人把以上“六事”都办得完美呢？只不过人人都应该明白其要旨，能够在某个职位上尽自己的责任，也就可以无愧于心了。
“学家教”
在这个世界上，每个人的能力是有限的，不可能穷尽一切知识，熟习各种技艺。但是，只要勤勤恳恳、认认真真做好自己的工作、扮演好自己的角色，就能做出成绩。对孩子来说，只有从小培养做事专一的性格，才能踏踏实实学好功课，日后在工作中精通某一行业，做出一定成绩。
1.做事专一才能有长进
孩子的自制能力差，做事的时候往往一会儿喜欢这个，一会儿喜欢那个，变来变去。这种情况的确与孩子小、不懂事有关，但是父母不能就此过于迁就孩子，应该注意培养孩子做事专一的性格，能够持续不断把一件事办好，达到精通的水平。
一般来说，让孩子专心做事的最好方法是兴趣引导，即培养孩子专一的兴趣，从而培养他们从小掌握一技之长。但是，这种方法不一定适用于所有的孩子。当孩子的兴趣不稳固时，就会出现不专一的情形，对新鲜事物变来变去。
孩子做事不专一，就很难做事精通，熟练掌握知识和其他技能，最终不能有所长进。在中学的课本里，有一则“囫囵吞枣”的故事。这则成语来源于朱熹《答许顺之书》，意思是说把枣子整个儿吞下去，连核也不吐出来，嚼也不嚼，就叫“囫囵吞枣”。它比喻人们在学习上不求甚解，含糊了事，只把原书文句照本宣科，好比吃东西不加细嚼、品味，也不消化、吸收一样。
试想一下，孩子做事的时候朝三暮四，怎么能把事情做到位、达到预期目标呢？孩子在学习中蜻蜓点水，怎么能对各门知识进行系统掌握呢？孩子在成长的过程中，只有具备专一的性格，才能不断长进，真正学有所得、学有所成。
更重要的是，孩子从小养成做事专一的个性，日后才能在工作中脚踏实地，在专业领域内取得成就。人的生命和时间是有限的，如果做事不专一，象小猴摘桃子一样贪多、贪快，一个都没把握好，又去摘另一个，最后任何事情都做不好。
面对未来激烈的社会竞争，父母应该让孩子怎样去面对呢？显然，让他们具备成功的素养是最重要的，而这在很大程度上有赖于家庭教育，做事专一就是主题之一。
在教育领域，有一个中肯的观点是：“读懂一本书，精于一件事。”孩子们接受类似的教育，学习相同的知识，日后竞争的胜负取决于他们在工作中实践的具体情况，这就是我们所说的个性化成功。事实上，这种成功建立在孩子对外界事物独特的认识基础上，它来源于当事人对一本书的深刻理解、对一件事的精通。所以，只有专心做好某一件事，才能成为某方面的专业人士，取得较大成绩；才能触类旁通，在其他领域有所建树。
微生物学家巴斯德举行婚礼的时候，宾客挤满了屋子。等到喜庆的时刻来临了，主婚人却发现新郎不见了，于是派人四处寻找。最后，大家在实验里发现了巴斯德，原来正在悠闲地摆弄试管。正是由于从小培养了做事专心致志的个性，巴斯德才在生物学领域取得了巨大成功。
“行百里者半九十”，意思是是走了九十里路也只是全程一百里路的一半，剩下的十分之一却是获得成功的重要的另一半。由此可见，培养孩子做事专一的性格多么重要。
2.注重培养孩子的职业意识和素养
未来社会是一个充满竞争的环境，专业化、职业化是发展方向，所以要培养孩子朝一个职业方向努力的意识，培养孩子的职业素养是很重要的——这是做事专一的一种延伸。
父母和孩子聊天时，经常问他们长大以后的理想时什么。无论孩子的理想多么遥远、多么伟大，理想都应该时具体的，是通过从事一定职业来实现的。把孩子培养成才，从某种意义上说，就是让他们专心从事某一方面的工作、具备某一方面的专才，在职业上朝这专业化的方向努力。
因此，当孩子表现出音乐上的天赋，并想在音乐方面有所发展外，父母就应该从小培养孩子这方面的专长；当孩子对技术发明充满兴趣，并且喜欢摆弄一些家用电器，喜欢进行科学实验时，父母就应该带领孩子多到科学馆参观……总之，引导孩子培养职业意识，确立某方面的职业素养，对他们一生的成长和发展都时非常有利的。
德国青年拜尔时一个兴趣广泛的年轻人，他喜欢听古典音乐和摇滚乐，还经常到法国、奥地利、瑞士等国家旅游，周末的时候则约上几个好朋友去登山或滑雪……但是，当拜尔回到公司以后，就全身心地投人到工作中去，既兢兢业业，又业务熟练。
其实，这是未来社会一种普遍的工作和生活方式。一方面，人们在工作中表现出热情和高效率，另一方面又惬意地享受生活。显然，这是个人职业化、专业化发展的结果。
目前，我国大学毕业生存在一种怪现象——“毕业即失业”。不可否认，其中的原因是多方面的，比如就业人数多、就业环境不畅、竞争压力大等。但是，职业化教育缺失，孩子缺乏职业素养，也是不容忽视的原因。而这种教育是要从小进行的，伴随孩子成长的整个过程。
德国的马克斯一普朗克教育科学研究所，是全德国最重要的教育研究机构之一。它的工作重点是：研究儿童入学前在家庭中的社会活动，进而从不同角度研究教育、劳动、经济之间的关系，特别是研究职业教育问题。
在教育孩子方面，又一个通俗的说法是“从小看大”，意思是从孩子小时候的表现，就能预见到孩子未来的表现，可能从事的职业。所以，父母要注重在家庭教育中引导孩子朝某一职业发展方向努力，为他们早日成功奠定基础。
有人进行果统计，在教育发达的德国，在15—18岁的青少年中有60％以上接受过高素质的职业训练，政府为此制订了《职业教育法》、《青少年劳动保护法》等。随着社会分工变得越来越精细，众多职业对劳动者的专业素质的要求也越来越高。所以，从任何一个方面来看，父母都应该在家庭教育中培养孩子的职业道德、增强孩子的职业素养，真正做到未雨绸缪。
在家庭教育中，在兴趣的基础上培养孩子的职业意识和职业素养，能够入人心，被孩子广为接受和欢迎。更重要的意义在于，它不仅仅在于让孩子早日确立一种安身立命的技能，还可以让孩子早日发现个人潜能，并达到完善自我的目的。
“专家建议”
（1）父母要注意锻炼孩子永不放弃的精神，引导遭遇困境时想方设法寻找解决问题的各种途径。孩子做事不专一，往往是不能面对眼前的困难和挑战，所以父母要让孩子具备永不放弃的精神，遇到困难的时候则要帮助他们解决问题，使他们在做事的过程中逐步走向成功，避免半途夭折。更重要的是，孩子长大后才能在工作中专心致志，把自己的专长发挥到极致，达到的卓越目标，而不是“小事不想干，大事干不来”。
（2）父母要了解孩子，帮助他们找到自身的潜能，确立自己的理想位置。在这里，父母要努力为孩子提供良好的教育，而不是让他们都挤进大学；事实表明，真正的教育是因材施教，孩子在专长的基础上努力奋斗，才能真正学有所成，实现专业化。
