作为老师，其主要职责就是为学生传授知识、解答各种疑难问题。那么，现在有这样一个问题，即你喜欢向自己的老师提问吗？你一般选择用怎样的方法向老师提问呢？如果我们懂得怎样提问，怎样把握最好的时机提问，那么我们将会在校园生活中收获到更多的知识。
一般来说，以下几种向老师提问的方法就非常不错。
课上提问法：经过预习会遇到问题，在经过听课后仍未能搞懂，就可举手提问。
课后提问法：上课时间紧，有时没有机会提问，那么就得在课后抓机会提问。
计划提问法：经过一段时间学习，把不懂的地方集中起来，有计划地去向老师提问。
作为学生，我们要想在未来社会舞台竞争中不逊于对手，就要在学习过程中向老师大胆问、主动问、不停问。敢于向老师提问，说明我们在学习中善于思考问题、在接受中善于质疑问题、在温习中善于反省问题。如果我们在学习过程中能够把问题一个一个提出来，然后一个一个被解答，学问便悄然在胸中积淀。
要知道，学习是身心各方面都要协调的过程，老师接收到一个问题，首先不是考虑问题的本身，而是在力图破译隐藏在问题背后的根本原因，希望能一次性地把知识点、方法甚至心理问题都解决掉，因此我们在向老师提问时，还需要注意以下几点。
第一，做题以后再提问。实践出真知，在中学阶段，真正的学习效果是“做”会的，不是“听”会的，特别是理科。因此，要尽量避免只请老师给我们把某道题讲懂，而要追求达到触类旁通的效果。为此应通过亲自动笔做题以后仍有难题不得其解，在这时，将问题归纳后再向老师提问，然后举一反三，使自己得到知识的巩固和增加。
第二，问题描述方式。描述方式一般有口头描述和书面描述两种。
口头描述对语言表达能力的要求较高，特别对于复杂的问题。因此在提问之前最好先把要提的问题写出来，念给老师听，如感到写出来比较困难，说明我们对要提什么问题还不清晰。
书面描述避开了口头描述缺点，但多数老师并不欣赏学生抱着一本参考书上题去直接问“老师，这道题怎么做？”的方式，因为这类问题很直接，没有经过我们思考，解答这种题的价值不大，达不到举一反三的效果。
两种方式相比，采用口头描述方式向老师提问最好。有位物理名师的绝招是：要求问问题学生将题目背出来，背不出又回到座位背，结果多数学生在背题的过程中加强了思考，加深了理解，自然而然地解决了问题。
第三，提问方式。提问方式一般有举手提问和书信提问两种。
举手提问，一般只限于老师能用简短几句话就能解决的问题，因此问题的叙述一定要简短明确，不可含含糊糊，叙述不清。不要选择老师正在集中精力讲解的时段，此时会打断老师的思路，影响全体同学听讲，这是很不礼貌的。如遇举了手，老师又不立即给机会的情况下，要能够理解老师。提问选择在老师提示时比较好，如，老师讲了一个知识点后，一般会说：“哪位同学不清楚，可以提问。”这时，我们可以大胆地举手提问。
书信提问，就是将问题写在纸条上传递给老师，老师自行抽空余时间解答。这种方式操作灵活、问题涉及范围宽，容易得到老师的重视。这种方式既可在课堂上使用，也可在课下使用；可以提学科问题，也可以提非学科问题；可以提学生问题，也可以提老师的问题。
两种方式相比，书信提问方式较好，老师会有充裕的时间准备，课堂上解答不了的，课下一般都会专门抽时间帮我们解答。不过，在用这种方式提问时，最好写上自己的名字。
青少年朋友，作为学生，我们要学会正确的提问，要喜欢提问，这样一来，一方面锻炼我们与老师交流的技巧；另一方面也使自己学习到更多的知识，提高自己的学习成绩，锻炼我们的能力，这是一举多得的事情。
