有位教师，上课风趣幽默，学生在他的课上也总是非常活跃，而且他所带的班级的平均成绩总是年级上的佼佼者。有些人向他请教“秘诀”，他总是淡淡地说：“还是那句熟得不能再熟的话：‘亲其师方能信其道’。要说秘诀那就只有一个：‘让学生喜欢你’。”
大多数人对这位教师的“秘诀”深以为然，譬如恋人或夫妻，只有互相喜欢，才愿意待在一块儿；只有互相喜欢，双方才能相处融洽，才会充满欢声笑语。所以，要想让你的课堂气氛活跃，温馨宜人，在你喜欢学生的同时，也要让你的学生喜欢你，亲近你。
学生究竟喜欢什么样的老师呢？
一位有心的班主任在他的学生中做了“我喜爱怎样的班主任”的调查。
学生甲：在我所有的班主任当中，有一位让我记忆犹新，至今难忘。他有一种奇异的魅力。虽说平时待人谦和，见到同学也总是微微笑着的样子，令人想要亲近。但是，他严厉的时候，我们总是不由自主地小心翼翼老老实实的，然而他说出来的道理又是那么的有理有据，字字珠玑，令人信服！
学生乙：总的来说，我喜欢有个性的年轻班主任，他们热情、坚定、爽直、干练、风趣，和我们年轻人有共同的话题。
学生丙：学生会思考，老师更应该会思考。对学生的引导并不是要班主任包办代替，而是引导学生自己去思考，自己得出结论。对学生提出的问题不能回避，否则将失去在学生中的威信。老师也要有能够听取学生不同意见的气度，要谦虚、虚怀若谷，明白自己并非永远都对，真理也不可能永远在自己手上。
再让我们看另一份调查结果，受到学生喜爱的班主任多具有以下共同的能力：
1.真心实意关心爱护学生，体贴、理解学生。
2.有亲和力，笑口常开，处事公正，待人平等。
3.能督促学生抓紧时间。
4.以鼓励的方式而不是以打击训斥的方式来教导学生。
5.不说套话，布置工作有重点。
6.能够敏感及时地觉察到学生的心理问题，及时给予指导和教育。
7.能把学生的意见反映到学校领导那里去。
8.具有独特的领导魅力，能够活跃班级气氛，和学生打成一片，有号召力、凝聚力。
9.能如实公布班级的每一点进步和退步。
10.知识丰富，风趣幽默，平易近人。
11.经常对学生进行方法指导，减轻学生的学习负担。
12.小事糊涂，大事清楚，该管的管好，该放手的地方放手。
13.经常组织班级活动，给予每一位学生展示自我的舞台。
14.教会学生怎样才能做好，而不是一味讲道理。
15.了解社会动态并对其有自己的见解，能够与同学共同探讨这方面的问题，开阔同学们的视野。
16.不拿扣分数来约束学生。
我们总结一下，学生所喜欢的班主任（当然也包括其他教师）是拥有广博知识和拥有多种魅力的导师。使学生着迷的力量源自什么？来源于对教育事业的真心热爱和作为人类灵魂的塑造师的理想主义精神，它渗透在教师的举止言谈中，每一个学生随时随地都能感受得到。教师必须具有一定的文化知识和较高的专业知识素养，丰富的文化知识让人看到了你的博学。因此还要努力学习自然科学、社会科学、艺术学、心理学等方面的相关知识，因为这些知识能帮助学生求知，辅导学生成才。一个教师的教学质量决定他在这个班级中的威信。除此之外，优秀的教师还必须具有培养学生成为创造型、发展型人才的能力。
一个教师只有在不断提升个人素质打磨个人魅力的过程中，才能获得自己学生的尊重和爱戴，他的课堂才会生气勃勃，从而他才会获得教育事业上的成功。心理学家告诉我们：几乎所有学生都有模仿教师行为的倾向，对班主任言行的仿效显得尤为突出。强烈的模仿心理使得学生们常常或有意或无意地把教师的言谈举止、待人处事作为塑造自己人格形象的参照物和成长过程中的导向标。因此教育家乌申斯基总结道：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格。”
提升你的情感魅力
爱是教育的前提条件，充满爱心是教师与学生交流的润滑剂。没有爱就谈不上教育。因为教师工作特别是班主任工作是一项非常细、杂的繁琐工作，他的工作对象是一个个鲜活的、独特的生命，随时随地都萌动着不同的想法，生成着不同的行动。而这些鲜活独特的生命体又拥有着不同的家庭背景，来自于各式各样的生活环境，养成了千差万别的思维方式和行为模式。如何将他们聚拢在一起，并形成一个健康积极向上的群体，这是一件非常不易的事。如果没有对教育事业的热爱，没有对自己学生真心的喜爱，有时难免就会产生懈怠和厌烦情绪，最终导致与学生的隔阂甚至冲突，这样教育工作自然难以进行，失败也是自然而然的事情了。
优秀教师则永远保持一份爱心，无怨无悔、全心全意，他用爱滋润着自己，也滋润着他人。在他身上，你能看到慈爱、宽厚、纯粹的光辉，让你不知不觉地聚在他身边，聆听他的教诲，春风化雨，润物无声。这是多么美好的画面，多么理想的境界。
然而，教师对学生的爱，单单用良善慈爱就可以概括了么？只是这样的情感，就可以获得学生的赞美敬服了么？赞可夫说：“不能把老师对学生的爱，仅仅想为用慈爱的、关注的态度对待他们。”此言一语中的，真乃字字珠玑，句句在理，让人叹服。所以在这高尚的师爱中，爱应是公平的，深刻的，艺术的。
爱是广博的。教师们固然可以对自己的得意门生青睐有加，但对那些所谓的“差生”也能做到公正的对待才是难能可贵的。假如你对他们产生了厌烦，很有可能你的教育就已经结束了，所有的问题就会接踵而来，让你苦不堪言，悔恨难当。所以即使对这些孩子，作为一名教师你也要积极去寻找他们身上的闪光点，去积极地鼓励、暗示、肯定他们，也许有时只是一点微不足道的关爱，也有可能产生意想不到的奇迹。所以，爱是广博的，是施予班上每一个学生的，爱还应该是理性而深刻的。高尔基说过：“爱孩子，那是连母鸡都会做的事，如何教育孩子，则是一件大事。”“所谓真爱，就是把孩子当成真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求利欲之利。也就是说，这是一种纯粹的爱，科学的爱，理智的爱。”持有这种理念的爱，则能对学生产生更深远的影响。它体现着教师更深刻的教育思想：不只关注学生的智商，更关注学生的情商；不只关注学生的外在健康，更关注学生的内在灵魂；不只关注学生的学习成绩，更关注学生的发展与创造。
爱还是一种艺术。“教育和教学的技巧和艺术就在于要使每一个儿童的力量可以发挥出来，使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。”艺术的爱不仅可以为我们的教育技巧打磨抛光，也能够培养出更为优秀的学生。
比如在课堂交流中，我们对比两位老师对待同一件事的语言，来讨论一下教育的效果。
一个孩子打断了老师的讲话。
A老师：先让老师说完这段话，好么？
B老师：我不是说过不要打岔吗！你真没有礼貌！
老师在布置作业的时候，两个男孩小声说话。
A老师：我希望你们把我现在布置的作业记下来。
B老师：成天说说说，你们哪来那么多话说不完？为什么不把我布置的作业写下来？
一个男孩没有举手或者不等轮到他就抢着回答了问题。
A老师：我希望班里的同学都能够积极发言表达自己的看法。
B老师：我让你回答了吗？不要这么自我，要给其他同学机会，别只顾着自己，这样很粗鲁你知不知道？
星期一早晨，教室乱成了一锅粥，孩子们四处走动，大声喧哗。
A老师：同学们，准备上课了。
B老师：安静！安静！所有的人都坐下！周末已经结束了，这里可不是迪斯科舞厅。
从两位老师的表达中，我们比较一下，谁的表达更容易被学生接受呢？谁的表达能更好地避免冲突呢？谁的表达更有利于课堂气氛呢？
答案不言自明。其实老师们都知道学生需要理解和接纳，但知易行难，对于在实际工作中理解和接纳学生这一点，却很少有人能够做到。因为这是一门复杂的语言艺术。A老师的语言中并没有隐含批评的意思，而多是表达一种事实或他的感觉和期望。B老师所使用的都是批评性语言、指责性语言，并且都是用“你”字开头的句子，将学生推向了对立一面。批评性语言会导致学生的对抗，非批评性语言可以赢得学生的积极合作。
一个学生缺课一周以后再回到班里时，A老师说：我们都很高兴你回来了，欢迎欢迎。这个学生非常高兴，表现良好。B老师却说：我说上周没人闹腾呢，原来你不在埃这节课这个孩子竭尽所能调皮捣蛋。这是教师对学生说话的艺术。有人说教育是一切艺术中最渊博、最复杂、最高深和最充分的艺术，学无止境。
提升你的专业能力
一个在专业能力上有缺陷的老师，不论怎样平易近人，说话时怎样温和婉转，不论怎样试图和学生打成一片，依然不能获得学生的真心敬服。一个无法上好课的老师就像一个指挥不好战斗的将军一样，是无法赢得麾下士兵的拥护的，不论你表现得多么谦和。越是高年级的学生，对老师知识水平的期望越高。教师的文化素质越高，在学生中的威信越高。
所以一个优秀的教师一定要在所教的课程上花大力气，要求精求深，对专业知识不仅要知其然而且更要知其所以然；要求博求广，触类旁通，具有相关学科的知识；要不断地探求教育艺术。不仅学富五车，还要拥有演说家的口才，艺术家的风采，使学生从说话和做事上羡慕你，模仿你，听从你的教诲，接纳你的见解，用良好的教学艺术赢得学生的信任，展现你的魅力。
新的时代，是一个教育转型的时代，是一个信息化的时代，这个时代所面临的是求知欲望强烈的对象，这是动力更是压力，这一切都向老师提出了更高、更新的挑战。我们不仅要掌握更多的专业知识，积累更多的生活智慧，还要比学生掌握的高出几筹，深入几分，这样才能谈笑间挥斥方遒，让学生感到听了老师的话确实是大有裨益。做一个学业专家，这就是教师源自知识的人格魅力。
师德高尚，提升你的品质
在学生眼里，一个好的老师往往就是他理想人格的化身。教师要把学生造就成什么样的人，自己就该是什么样的人。“我们每位教师，都不是教育思想的抽象体现者，而是活生生的个性，它不仅帮助学生认识事情，而且帮助学生认识自己本身。这里起决定作用的是：学生从我们身上看到的是什么样的人。”
所谓为人师表需要所有为人师者长记在心并且落实到行动中去，因为身教永远胜于言教。班主任拖沓，别指望你的学生做事干练；班主任丢三落四，别指望你的学生严谨认真；班主任阴沉消极，别指望你的学生乐观向上；班主任小人长戚戚，别指望你的学生君子坦荡荡……教师就是这样，高尚的师德，永远是你心中的标杆。
一个师德高尚的教师，首先要表现出对教育这一事业的忠诚与热爱，对工作热忱，关爱学生，甘为铺路石。其次还要有无私奉献的精神，不求索取，安贫乐教，不能受浮躁的社会氛围的影响一切向钱看，否则必被学生轻蔑。教师应该奉公守法，遵守社会公德的公民典范；还应是团结协作、诚实谦虚的榜样；还应是一个求知若渴，永不满足的冒险家；更应是充满自信，富有勇气的开拓者。
那么你会看到，你良好的一言一行，会慢慢地在你的学生身上践行，形成一道闪烁的光环。
意志坚强，情绪稳定，提升你的心理素质
曾经有一位教师，他在面对青春期逆反的学生时，往往觉得无从着手，十分焦虑。耐心说教，无动于衷；严格管教，冲撞反叛。
后来他去进一步学习教育心理学的课程，教授讲解说，每个人的一生在不同时期都会出现逆反情绪，通过正确的教育，会顺利度过，从而会有更高的发展，更进一步的成长。比如幼儿会在三四岁时出现逆反，为幼儿逆反期，表现为开始试图去做大人禁止的事，不满意于大人的牵引，此时若稍有不如意总以哭闹威胁之；三四年级是儿童逆反期；初二前后是少年逆反期；高二阶段属于青春逆反期，当然还有中年逆反期——更年期，老年逆反期——老小孩的征象。每一个逆反期，人们多会树立起一个潜意识里想要去挑战的假想敌，并且在这种挑战中，试探虚实，采用各种手段达到目的。但是这个时期的持续时间一般在一年左右，而非我们想象中的几年。如果你掌握这样的规律，将其视为一种成长的过程，就会变得从容不迫，就会有耐心，就会以更宽容良好的心态接受它，进而去开导、疏通、包容，从而使其顺利过渡。经过这样一次成长，可以使孩子变得更成熟更理智，从而使他们的人生迈上更高的台阶。如果过渡不好，被压制、被扼杀，这种逆反就很可能延长，甚至在其性格中占据主导，或者在他下一个逆反期就会出现更激烈的反应。
这样的心理学知识，让这位教师情绪趋于平和了，心理焦虑减轻了，他开始试图站在学生的角度考虑问题，更理性地评判学生的行为，更耐心地讲道理，甚至可以指导一下学生家长以减少双方的冲突。学生从这位教师平和从容的态度中获得了一种安全感，他们会逐渐调整自己的情绪，或者通过其他方式减轻压力，解除焦虑感。比如唱歌、打球、旅游、读书，甚至吃些甜食，都是很有效的方法。所以，知识是一种强大的力量。教师们更要多学一点心理学方面的知识，这样才能拥有良好的心理素质，也只有这样才能用更科学的方式教育学生。
事业成就感能使人获得心理的极大满足，并发现自身的价值，所以人们不断追求事业的成功。自信乐观的态度是帮助我们追求事业成功的加速器。一个充满自信的人，事业之路往往比别人走得顺畅。由于自信是建立在实力的基础上，所以只有掌握更多的知识和多方位地学习教师的工作经验和技巧，才能树立起自己的自信心。
自我激励也是提升心理素养的好办法。自我激励会给自己积极的心理暗示。它能给你不断前行、不畏失败、百折不挠的勇气，使你拥有乐观的态度；又会使你对生活充满期待，让你感到未来有无限可能，让你能够充满干劲和活力，这样的情绪也会感染学生并培养他们乐观积极的人生态度。
坚韧、执著的态度是最强大的心理支撑，教师尤其是班主任工作的琐碎和是大多数人难以想象的。我们每一个老师都知道，教育不是一蹴而就的事，不可能一劳永逸。一个班级的优良学风需要花很长时间才能培养出来，后进生的转化需要三番五次的教育才能实现。甚至我们也会有费力不讨好的时候，有时是好心没好报，更甚者费尽千辛万苦不仅不被理解，还会遭到冷嘲热讽。这个时候，没有一种坚韧不拔的工作态度和人生信念就很可能半途而废，所以我们必须培养自己强大的意志和信念，才能调整好自己的情绪，坚持下去。
在人生和事业的追求中，良好的人际关系是我们成功的源泉。而正是这种平和的情绪以及宽广的胸怀帮助我们赢得他人。教师也是普通人，工作上、家庭中都会遇到不顺心的时候。建立良好的人际关系能帮助我们克服这些困难，使生活工作更加顺心。所以，遇到不愉快的时候，要努力调整自己的心态，让自己冷静下来，不能将这种情绪带到课堂中去，更不能借故向学生发作。当你与学生产生矛盾冲突时，首先告诫自己要冷静，明确自己为人师的身份和责任，转移注意力，冷静下来再处理，这样才能更好地处理问题，获得融洽的人际关系。
此外，良好的心理素养还包括不断反省，总结得失，完善自我的能力。优秀的教师会常常为自己做心理小测试，善于剖析自己，对自己的心态、性格、情绪等特点，包括积极和消极两方面都有清楚的认知。只有通过解剖自己的内心世界，才能驾驭自己，调节自己的行动，扬长避短，使自己的性格更成熟，人格更完善，心态更稳定。
发展你的特长，让你的人格魅力更闪耀
教师应该成为学生崇拜的偶像。特别是年轻的班主任，你身上所特有的激情、幽默、爽直、特立独行已经是你独有的魅力，跨越了师生的鸿沟，得到了学生的喜爱。除了课堂教学受到学生认可之外，如果还会某种乐器，有个好嗓子，写一手好字，画一幅好画，或者能打篮球、踢足球等等，学生一定更加敬佩你、尊重你、爱戴你。你的魅力会更加吸引学生，从而建立和谐美好的师生关系。
现在，社会上有很多培训学校、各种艺术班，如果利用假期或空闲时间去学一些乐器的演奏，或者舞蹈、唱歌、书法、绘画等等，那么，不仅为自己的生活增添一份色彩，提高自己的生活品位，同时通过这些特长和学生打成一片，方便教学工作的开展，一举多得，何乐而不为呢？
总之，提升你的品质与魅力，让你的学生喜欢你、崇敬你、支持你、配合你，这既是营造生动有趣课堂气氛的基础与前提，也是教师事业成功的基础与前提。
