勤俭节约，于今天的我们来说似乎已是很模糊的概念，我们辛辛苦苦地挣钱，而后大手大脚地花钱；我们给孩子朗读“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，却把剩下的饭菜毫不客气地倒进垃圾筒；我们一边倡导环保低碳，一边打开家里所有电器，任水龙头的水哗哗地流……勤俭与节约，就这样在我们的生活变成了耳提面命的空谈，并随着生活水平的逐步提高，日渐淡出我们的视线。
我们还可看到，各大商场的儿童专柜中上百元的文具盒、近千元的书包、近万元的玩具车比比皆是，而这些商品却并非只是摆设。你不妨在期末考试结束、或是新学期开学之前，或大的节假日去看看，总会有大批家长带着孩子来此大肆消费，而在这样的消费浪潮中，孩子的奢侈化已经有目共睹。作为妈妈你是否想过，当孩子在衣服、玩具、玩乐等物质攀比中获得认同和尊重时，一种自以为是、傲慢不羁的性格就已经播下了种子。因为孩子的意志和人格都还处于不健全的阶段，他们很难对自己的行为做出约束。在这种条件之下，家长的滥施物质鼓励，无疑意味着对孩子的放纵。
无论我们多么抵触，我们不得不承认，从最物质的角度看，“商品社会是一个金钱社会”。特别是在当今中国的社会中，人们对于金钱等外在物质有着强烈的社会价值感与满足感，而对此成年人尚且有着一定程度的抵抗力。然而，当这种感觉被孩子直接嫁接的时候，就意味着一个恶劣的开端。
孩子的心灵，就如同一张朴素的白纸，在他们的字典中，根本不存在“奢侈”、“节俭”这样的概念，更不知道奢侈与节俭对于一个人的意义何在。对于他们而言，其思维特点是完全以自我为中心的，从自我感受中出发来认识这个世界，感受周围环境，以及学习满足自我需求的手段。因此，当孩子在一次次的物质刺激中成长起来的时候，养成奢侈、浪费的坏习气也就在所难免了，最终的结果必然是不懂珍惜，缺乏艰苦朴素的精神，更不具备抵御经济困顿的能力。
我们教育孩子懂得“勤俭节约”，就是通过克制欲望来实现孩子的对金钱的控制。这一点对于孩子未来的发展十分重要。我想我们每个人都知道，节约既是一种良好的习惯，也是一种传统的美德。所以，从小培养孩子的节约美德，养成勤俭节约的好习惯，必将使孩子终生受益。
而节约教育也应该是教育内容中一个永恒的主题。但是，在对孩子进行节约教育时，很多家长往往采取反复讲道理和提要求的方法。孩子们在没有亲身体验和感受时，节约教育常常是流于形式的。因此，妈妈首先要做的，就是给孩子灌输勤俭节约的意识。比如，当孩子玩累了，喊着口渴要喝水，这时孩子们的第一需要便是洗手、喝水。但是，他们意想不到的是停水了。如果打开水龙头却一滴水都没有，这便宜会引起了孩子们的焦虑和思考：水怎么没了呢，它们哪里去了，不会是被我们浪费光了吧？然后，等过一会儿，水来了，再让孩子洗手、喝水……。现在的孩子多是独生子女，家庭物质生活较优越。要想帮助她们养成节约的好习惯，就从为她们创设一定的情景开始，让孩子对节约有一定的亲身体验和感受，从而调动起孩子们节约的内在需求，在孩子有了深刻体验的基础上，再来强化孩子们的勤俭节约意识，才会有更加有效。
但是，有了勤俭节约的体验，也产生了强烈的勤俭节约意识，并不必然出现勤俭节约的行为。因为孩子尚小，生活经验和知识较少，他们并不知道怎样去勤俭节约。所以，妈妈还要给孩子们创设了一定的情境，引导发出孩子们的勤俭节约需求，这样既可以强化孩子的节约意识，也要帮助孩子积累一定的节约经验、手段和方法，最后是让节约成为孩子们的自觉行为。比如：教育孩子尽量不用一次性的产品等，帮助孩子了解资源是可以反复利用的，反复使用可以大大节约有限资源，这是一种非常好的生活习惯。
还要记得让孩子知道劳动成果来之不易。让了孩子知道一件物品都凝结着劳动者辛勤的汗水，这些劳动成果是工人、农民辛勤劳作的结晶。这些教育不必拘泥场合，餐桌、客厅、马路上、公园等等，都可以针对实物，以理晓之。再如，三伏天赤日炎炎，孩子喝起冷饮接连不断，在他喝冷饮时，妈妈不妨向孩子讲一讲此时此刻炼钢工人、建筑工人和从事其他劳作的工人叔叔、阿姨们正在挥汗如雨般地忙碌着，使孩子懂得要爱护一切财物，要勤俭节约。
当然，养成勤俭节约的好习惯，并非是一朝一夕的事情，需要有持之以恒的决心和耐心。妈妈要引导孩子从身边的点点滴滴做起，节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒粮，注意培养孩子劳动的习惯，给孩子创造劳动的环境，只有自己创造的东西凝注了自己的血汗，才会珍惜，而且通过劳动，还可使孩子逐渐摆脱依赖父母的心理。
总之，使孩子们“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”，为父母者要身体力行，保持俭朴的家风，防止孩子浪费的行为。让勤俭节约成为孩子的一种习惯，对孩子来说，既是一种健康的生活方式，也是一种文明行为，更是一个有作为的人所必需的品德和素养。
