一、育人是教师不可推卸的责任
1957年，我从云南大学历史系毕业至今，当教师已34年。我热爱这一工作，放弃了每个能够改行的机会。青年是国家的未来和希望，我愿为祖国的未来而辛勤耕耘，把培养社会主义建设者和接班人作为自己的神圣职责。我希望青年一代能够做正直的人，要使青年懂得人生的真正价值，愿意为人民的利益服务，树立共产主义的崇高理想，有坚定正确的政治方向，毕业后，能在人生的每个关键时刻顶得住，不走邪门歪道，为祖国的四化建设发热增光，下面我先讲几件事：
1980年秋天的一个下午，一个个子高大的年轻人来找我，一见我，两眼刷刷地流下热泪，我一时愣住了，他不等我开口就说：“杨老师，我来昆明开会的第一个念头，就是来看看您。‘文化大革命’时期，我被扫地出门，下放到农村，后来同去的人都陆续分工了，只留下我一个人，吃的也完了，只剩下墙角挂着的三四包包谷，我一个人孤零零地躺在一张破草席上，月光从窗子里射进来，照着我破碎的心，一切都完了，没有一点希望……我翻来覆去，甚至想轻生，但短暂的生命历程又一幕一幕地出现在眼前，您的声音也在我的脑海里响起来：‘人生的道路有苦有乐，有顺境也有逆境，不会一帆风顺，但是，不论在任何情况下，都不要丧失信念，要一步一个脚印地朝前走。当我们回首往事的时候，也就不会悔恨’。刚刚过去的想法使我面赤耳烧。于是，我振奋精神，顶住了。‘文化大革命’结束后，我也分工了，生活又给我带来了新的希望……”我静静地听他倾诉，我们都热泪盈眶……
青年、妇女思想教育研究一天，我收到过去的学生送来的一盆兰花。在学校的时候，他由于同情“右派”老师而被牵连，处境艰难。我为他说了公正话，给他作了很好的鉴定。他的情绪也慢慢地稳定了。十一届三中全会后，他被任命为砚山县县委书记，他想起了我，亲手种了一盆兰花送给我。面对这盆默默的兰花，往事在我心头翻滚，一个矮小精悍、聪明伶俐的年轻的面孔浮现在我眼前，使我思绪万千……几十年过去，他当了官，可还记得我这个老师。
有一次，我过去的一个学生从法国回国后，来看我，送给我一小块有机玻璃制作的一件艺术品，表达了学生成才后对老师的一种心意，我感到无比的欣慰，他深造了，成才了，却没有忘记自己的老师，更没有忘记祖国，他按期回来了。
马关县县长给我送来了一块切菜板。他在‘文化大革命’时期，作为“保皇狗”，被打得头破血流，谁也不敢理他。我想一个青年学生，他热爱党，为了保护老干部而挨打，他有什么错呢？我却接近他，安慰他……一汪眼泪，一盆兰花、一件小小的艺术品和一块圆圆的菜板表达了学生成才后对老师的真挚感情。这些事实说明：青年人需要正确的引导，需要真诚的关怀和爱护。尽管他们不成熟，有这样那样的弱点，可是他们的本质是好的，只要我们做了工作，就会收到效果；有了耕耘，就会有收获。他们现在有的是教师，有的是研究人员，有的是领导者，他们都是人民共和国的主人，是社会主义大厦的栋梁之才。这种教书育人的实践，激励我进一步履行教师的神圣职责。我在年轻人身上看到自己工作的真正价值，这不是金钱可以计算的价值。我从年轻人的成长中受到了启示，作为社会主义高校的教师，如果只是单纯地教授知识是不合格的，还要引导他们走正确的人生道路，有坚定的政治方向，为人民的幸福、为祖国的富强康乐奋斗终生。
二、通过课堂教学这条主渠道培养青年的
爱国主义思想及树立共产主义理想
34年来的教育工作实践，使我深深认识到通过课堂教学这条主渠道对青年学生进行政治思想教育的必要性和重要性。要充分发挥作用。列宁曾说过：“在教育工作的方针方面，我们反对教育脱离政治的观点，我们不能让教育工作不联系政治。”我讲授的中国现代史、民国史以及中国新闻事业史等课程，这是最能结合对青年学生进行政治思想教育的课程，我充分注意发挥这些课程的内在优势。
“中国现代史”的第一章讲“五四”运动。我用生动、具体的历史事实告诉同学们，“五四”时期的青年表现出可贵的爱国主义精神。当巴黎和会中国外交失败的消息传来，青年学生们宁拼一腔热血，也要外争国权，内惩国贼。尽管青年们的思想觉悟和政治见解千差万别，但在爱国这一点上，却有着强烈的共鸣，为了寻找国家、民族的出路，他们总是站在斗争的前沿，向旧势力冲锋陷阵。以此，我向青年学生们指出“五四”时期青年的这种忧国忧民、解放思想、追求真理、革命到底、结合群众、改造自己的革命传统，是我们当代青年应该继承和发扬光大的方面。但是，“五四”时期也存在着形式主义的一方面，如认为西方一切都好，中国一切都不好，这是应该批判的。我们更不应该一回忆到“五四”，脑子里就闪出游行、示威、喊口号的情景，用形式主义的方法学习“五四”时期青年们到街上游行示威，而不去认真分析“五四”时期青年们真正的光荣革命传统。总之，我们应该学习“五四”时期青年们忧国忧民的爱国主义精神。青年人的前途、命运和祖国的命运是紧密地联系在一起的，旧社会的青年学生毕业就是失业，新社会的青年学生天高任鸟飞，到处都是可以有所作为的。所以，我们应该关心祖国的命运，热爱我们伟大的共和国。
在讲“民国史”的过程中，鉴于有些同学看了一些野史以及听了一些道听途说，认为国民党政府走资本主义道路，还是不错。我通过教学实事求是地向同学们分析了蒋介石政权的建立到中国人民抛弃了蒋家王朝的过程及其实质，我告诉同学们，1927年，蒋介石叛变革命后，在中国建立的是代表大地主、大买办、大官僚资产阶级利益的政权。这个政权，在外交上发起了“改订新约”运动，取得了有关国家的承认；在金融上进行了“币制改革”，借此对全国人民进行一次大搜刮，同时也加强了以“四大家族”为首的官僚资本对全国金融的垄断。这次币制改革，由于全国货币的统一，虽然也起到了便利商品的流通作用，使物价回升，在一定程度上刺激了农工商业的发展，但是，这个政权的性质决定了它总是要消灭异己，以达到完善其独裁统治的目的，因而，它不能很好地掌握这个有利的时机，建设国家，而是展开了新军阀的大混战，中原大战一结束，蒋介石不能容忍代表工农人民大众利益的革命政权存在，紧接着又发动了对革命根据地的多次围剿。1931年，他还颁布了《危害民国紧急治罪法》，对革命活动和革命者进行了极其残酷的镇压。蒋介石集团不仅在政治上实行法西斯的黑暗统治，而且凭借其政治、军事的权力，实行巧取豪夺，迅速集中了巨大的财富，形成了“四大家族”官僚资本集团。
“九一八”事变后，东北地区沦为日本帝国主义独占的殖民地，“七七”事变后，祖国的不少地方又沦入日寇之手。由于国民党政府实行“攘外必先安内”和片面抗战的方针，不以民族大义为重，不维护祖国的尊严和领土的完整，很不得人心。解放战争时期，美国的侵略魔爪代替了日本，强迫中国政府签订了《中美商约》《国际货币基金协定》《中美航空协定》《美军驻华秘密协定》等等众多的卖国条约，使美帝国主义取得了从天上到地下、从海上到陆上、从政治到经济、从物质到文化、从现在到将来的应有尽有和无所不包的新特权，国民党政府成了美帝国主义的附庸。
从北洋军阀到国民党政府的38年中，在中国的大地上，资产阶级共和国虽然存在，但是，国家没有真正的独立，民族没有真正的得到解放，人民更没有得到民主和自由，经济也是畸形的发展，更谈不上工业化、现代化。对于国民党蒋介石集团的倒行逆施、一意孤行，广大人民群众怨声载道，群起而攻之。历史和人民终于抛弃了蒋家王朝。
中国人民在中国共产党的领导下，经过20多年的斗争，推倒了三座大山，取得了社会主义为前途的新民主主义革命的胜利，建立了新中国。中国人民站起来了，中国再也不是受人欺凌和任意宰割的国家，40年来，我们建立和发展了社会主义经济，并取得了重大的成就，逐步建立了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系。教育、科学、文化、卫生、体育事业上，我国也有很大的发展。在国际交往中，我国始终不渝地奉行社会主义的独立自主的外交方针，开展了有效的外交活动，为我国社会主义现代化建设创造了有利的国际条件。实践证明，只有中国共产党能够救中国，中国只有走社会主义道路，才能真正实现国家的富强和繁荣。
这种实事求是的阐述，不是一提到国民党政权就谩骂一通，一提共产党就喊几句口号，因而，同学们都比较信服，同意教师的讲述，达到了使同学热爱中国共产党，深信中国只能走社会主义道路的教学目的。
我在课堂上结合讲授课程的内容，生动具体地、理直气壮地对青年学生进行正面教育，从他们认真听讲、记笔记及频频点头的表现上看，我深信他们是能够理解，能够接受，而且会付诸实践的。
三、因材施教，做青年学生的知心朋友，引导学生树立正确的人生观
要使青年们树立起正确的人生观，首先就要解决他们的许多非正确思想问题，用马克思主义思想武装他们的头脑。我根据学生不同的思想状况进行教育。有的学生说他对日本帝国主义的侵略不恨也不喜欢。我就加强讲帝国主义对中国人民的掠夺、迫害，突出讲日本帝国主义对待中国人民的暴行；有些学生觉得现代史里讲经济方面的太少了，希望增加这方面的知识，我就借《中国现代经济史》给他看；有的同学希望对毛泽东思想进一步研究，我就介绍他们向《毛泽东思想发展史》的作者去购买此书。我经常教育学生少喝两瓶汽水、少抽两根烟，多买两本书。
有的学生有体育方面的特长，但学习基础较差，在班上不太合群，抽烟厉害，对这种学生，不能要求他们学习是优等，但也不能不管他们。我经常用课间休息的时间，跟他们聊聊天、谈谈心，彼此熟悉了，我就劝他们少抽烟，还教给他们学习方法，使他们能争取中上成绩，做个合格的社会主义大学毕业生。他们同意我的看法。有时上课，我见他们不专心，就盯着他们，暗示他们。他们用手比划示意：我们在记着呢！我也告诉其他学生平时要多帮助他们。慢慢地，他们的学习兴趣提高了。
根据有些同学毕业后，不愿回家乡工作，我有意识地对他们进行爱专业、爱家乡的教育。我反复对学生说明，中国现代史是新中国成立后才有的一门年轻的社会科学，祖国各地区的历史，就是伟大祖国历史的组成部分。在旧社会，我国边疆地区及少数民族的历史很少被重视，很少被编撰。现在党和人民政府非常重视，我们史学工作者回去是大有作为的。特别是同学们土生土长，对当地情况更为熟悉，更能发挥作用。我们学知识的目的，就是要为人民服务，中国人口80%是在广大的农村和山区，这就是最大的服务对象，祖国的农村不改变落后面貌，整个中国也不可能富强昌盛。我鼓励他们到实际工作中去锻炼。不一定在大城市才有出息。毕业后，有位女同学高高兴兴地到罗平乃格水电局子弟学校工作去了。她在新年时给我寄来了一张明信片：“每当我遇到困难时，我就想到了您的勉励，自强不息地奋斗，您是我的恩师。每当我收获的时刻，我想念你，盼望聆听您的教诲，重新回到美丽的校园中来。”
有的同学因承担社会工作，占去了一定的时间，这对学习、对写毕业论文有一些影响，对我流露出后悔的情绪。我也耐心地找他谈心，转变他的思想。
八七级的一些毕业生临离校前，到我家里来道别，他们说：我们一进校，您当我们的学士导师，就首先告诉我们，四年的时间一混就过去了，要把握住这四年的宝贵时间，做到思想、业务都能双丰收。使我们一进校，就不受某些大同学的不良影响。您教我们写入党申请书，现在我们当中就有一位同学光荣地加入了中国共产党。今天，我们要到工作岗位上去了，希望老师今后不要忘记对我们的帮助。他们送给我一本亲手用银杏、丝带装饰的相册，表达了四年来对我的心意，上面写着：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，鞠躬尽瘁领先行，撒向人间总是情。”
总之，对待青年大学生要有正确的态度，要充分肯定他们的主流，帮助他们不断坚定社会主义政治信念，积极引导他们关心国家大事，发扬敢于独立思考的优点，用马克思主义世界观、科学社会主义思想和现代科学知识武装和充实他们的头脑，鼓励他们克服自己的弱点和不足，这样才能更好地把他们培养成又红又专的符合“四化”建设的人才。
