现在有很多学生都买了和老师一样的资料，好多同学早已知道老师所讲的课，他们会把心思放在其他地方，感觉读书没啥意思，因为自己都懂了，老师又说，他们不会感到啰嗦吗？如果一个人见到你时总和你说重复的话，别人会反感的，作为老师，少去参考教材，一定要把课内和生活所结合，这样才会让学生不感到无聊，乏味。（随风）
有资料的同学，或许就在课堂上找到老师所讲的现成的句子，是一种常见的现象。所以，从表面上看起来，资料上有的东西，同学们都已经懂得了。这个现象是很严重的。因为资料上的东西，老师看见了，同学们也能够找到，课堂上讲出来，不一定有什么效果的。这是创新的课堂所必须考虑的问题。
为此，我写了“课堂上要讲同学们所不懂”的文章。也就是说，我们在了解现成的东西的基础上，有点自己的东西，这可能才是最好的境界。如果我们总是在重复别人的成果，实在没什么趣味。
这不是说不要资料，只是说在了解资料的基础上，我们的教员和学生是需要从相同的课本中学习到自己的东西。如果仅仅是学习到人家的东西，还是很不够的。所以，我在对语文课的基本要求的看法里面说，我们学习课本的基本要求是：自己有点感触。自己有点自己的感触，这说明，我们能够有新的东西了。
新的东西，就在于了解已有的东西的基础上有个延伸。如果，我们不了解已有的资料，不知道自己所发现的所领悟的所谓的新东西是不是重复了别人的东西，这也是很不对的。我私下里以为，我们的课堂的质量就可以从这里有个进步的。
前边几年里面，有的地方的学校校长做讲话，说认得字就可以教书，因为有资料书，这是不对的。这样的讲话是有道理的。我们教员本身，如果不是应付着对待教书工作，那么，我们可以有很多事情要做的。
换个角度，或者，我们需要引导同学们使用资料书。如果我们全面要求同学们不准备资料书，或者不使用资料书，这肯定是不对的。如果要求同学们就看资料书，不管其他的东西，不思考问题，这也是很错误的。我们需要在使用资料书的基础上，有个新的见解。或者说，有自己的领悟。
对同样的一篇文章的学习，并不是到一个范围就截止了的。对已有的东西，我们需要重视，但是，我们更需要提倡不拘泥于旧的东西，发现领取新的东西。我相信，这样，我们就可以更有进步的。
对资料书所导致的“懂”，我们或者可以这样看待。有了资料书，这是很好的事情。说明我们的学生重视这个科目的学习。同时，我们需要注意同学们依赖资料书的习惯，这是很严重的问题。
