挑战信息时代
历史的车轮飞快旋转，人类正以惊人的速度从工业化迈向信息时代。以多媒体计算机和网络通信为主要标志的信息技术，作为现代科技革命的基础和核心，已深入到社会各个领域，推动着社会高速发展。
人类的最初的语言交流，咿呀学语，都是相互交流的信息动态表达。分别表示食物寻找、安全警告、睡眠疲劳等。还有互联网上提供的很多的图片、网页、音乐、flash、FTP资源，都是用来表现信息的方式。
信息是孩子成长不可或缺的营养元素，信息可帮助孩子了解未知的世界，满足好奇心和求知欲。通过信息的收集和整理，可让孩子的生活更加丰富多彩，意味悠长。当然孩子获取信息的方法多种多样，无怪乎通过眼、耳、口、鼻、手等机械的原始猎取。处于信息时代，因为通过人机接触，大大提高了孩子创新思维和动手动心操作的能力，孩子接受的知识也更多、更广、更便捷了，不仅可以和全国的朋友进行广泛信息交流，还可以和国际上的同龄人进行电子信息交流。抓住机遇，博闻强记，兼收并蓄，孩子才能获得更多的知识，成长得更加健康、茁壮。
培养孩子收集、整理信息的能力
当今社会，信息高度发展，信息化教育是未来教育发展的必然趋势。信息化不仅会改变人类的教育形式，而且在很大程度上会改变人类教育的状态，甚至教育的本质。
每一个孩子和家长都应该清楚，我们生活在一个知识爆炸的时代。我们需要具备快速地获取信息的能力，并且学会在网上进行表达与交流。的确，以计算机技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域得到广泛应用，并且正快速地改变着人们的生产和生活方式、工作与学习方式，信息的获取、传输、处理和应用能力渐渐成为现代社会中人们最基本的能力和素质水平的标志。
为此，新时期孩子的信息素养问题值得关注。这有待于家长和老师进行有机渗透，注意激发孩子收集、整理信息的兴趣；提高孩子收集、处理信息的能力；培养孩子对信息的反思和辨别能力。
1.孩子需要形成快速获取信息的能力
面对这样的一个社会，只有善于收集、及时筛选并能根据个人需要重组、处理、创新使用有用信息的人，才有可能获取更多的机会，获得成功。如：当孩子学习故事《卖火柴的小女孩》时，就可以引导孩子围绕故事内容，先自主搜集作者的相关故事材料，并根据自我兴趣适当整理，丰富感知，这样走进故事时就更加生动、有趣了。再如如果组织孩子欣赏梅兰芳的京剧，有的孩子对梅兰芳、对京剧一点儿也不了解，在这样的基础上来欣赏、理解就特别困难，所以抓住孩子困惑而又不得不与之亲密接触的情境，提前组织孩子搜集梅兰芳的生平资料，搜集京剧艺术的资料及相关影视资料，并要求孩子结合自身兴趣，适当整理，孩子理解起来也就不会太吃力了。
在特定语言情境中，收集信息能有效地促进孩子自主学习的积极性，使他们在活动中能更加合理地支配时间和精力，最大限度地发掘孩子思维、认知感受以及情感体验上的主动参与。
孩子的学习，再也不是教师和家长简单地把知识传授给他们，而是在一定的情境下，激发他们收集信息的兴趣，借助他人或媒体，自主、积极地获取知识，这才是真正意义上的自主学习。
2.孩子需要形成快速处理信息的能力
孩子收集、整理信息的能力可紧密结合社会、科学主题，借助各种游戏、学习软件等形式，让孩子通过喜闻乐见的文化娱乐形式，接触、操作、熟悉电脑，了解、认识计算机网络的基本功能和价值，对计算机网络产生一种好感，进而产生强烈的学习欲望，在此基础上熟悉一些简单的操作，形成一定的初步应用信息技术的意识与技能。如：紧密结合主题教学，特别是口语交际活动，组织孩子学用“共创动画”这一学习软件，让孩子在欣赏一个个生动有趣的动画过程中，熟悉键盘，学会鼠标的使用，潜移默化地锻炼孩子的思维，发展提高孩子的想象能力和口语交际水平。在家庭中，有条件的话，家长可以带领孩子一起学习制作“龟兔赛跑”的动画，让孩子既要考虑动画的完整、连贯、美观，同时还要注意发散思维。“乌龟”和“白兔”赛跑的时间、地点可以根据自己的需要选择，“乌龟”和“白兔”赛跑的原因、经过、结果同样可以根据自己情节的需要而选择。但是整个动画制作的方法是相同的，家长借助这一有趣的软件，不知不觉地、有意识地培养了学生应用信息技术的能力。信息能力是信息素养诸要素中的核心，它不仅体现着孩子所具有的信息知识的丰富程度，而且还制约着孩子对信息知识的进一步掌握。多元化培养，提高孩子收集、处理信息的能力，可为孩子在信息社会中生存和发展提供有力保障。
3.孩子需要不断提高信息素养
信息技术教育势在必行，这不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且也是综合实践活动探究的重要内容，其目的在于帮助孩子发展适应信息时代需要的信息素养。主要内容包括发展孩子获取、利用信息技术的意识和能力，还包括发展孩子对不断更新的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息素养。如今，全国各地都具备有线电视、广播电台、电脑网络等各种传播媒介和传播技术，为千百儿童和成人获得教育信息提供了更为丰富广泛的信息和教育资源。
当然现实生活中也存在着许多违反信息道德的不良现象，诸如在查阅资料时私自剪裁、撕取自己认为有用的章页，据为己有；或者借阅资料不按时归还，延误他人查找、利用相关信息；再者，因好玩而在网上大搞恶作剧，利用黑客技术使正常的信息活动陷入混乱，等等。所以广大家长应努力净化孩子学习的信息环境，注重信息道德教育，提高孩子的信息素养，告诉孩子在信息的获取、应用、整理和传播过程中，应该合法遵守一定的道德规范，培养信息道德，提高信息素质，为创建理想的信息环境尽一份责任。
