老师，一个为人师表的职业，为时代所颂扬。可是，由于近年的应试教育，导致一些老师，尤其是重点中学的老师，过分的追求升学率，而对孩子过分严格，布置过多的作业，导致孩子的痛恨，当然，教师自己也承受着巨大的压力。
学生A
“我就是个坏学生，还坏到家了……我恨老师，更恨学校、国家、社会……我要发泄，我要复仇，我要杀老师”。“死亡笔记”记录了李明不满约束、仇视老师的心路历程。
2008年10月4日，山西朔州第二中学学生李明在课堂上连捅老师四刀，致其不治身亡。此前李明曾写下“死亡日记”。16岁，未成年。称“我的人生毁在了老师手上”。对初中的两位老师，更是表示“做鬼”也要杀他。写于9月18日的“死亡笔记”，三百余字，如此“苦大仇深”：“我已经对生活失去了信心，我活着像一个死人，世界是黑暗的，我只是一个毫不起眼的‘’细胞‘’。不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我……我也不会去尊重他们，我的心灵渐渐扭曲。我采用了这种最极（端）的方法。我不会去后悔，从我这个想法一出，我就知道了我选择了一条不归路，一条通向死亡的道路，我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度，认识社会，认识国家，认识到老师的混蛋，让教育业可以改变。”
学生B
我恨老师！
我班那死老师贱，变态到死，隔3差5夜就叫一个同学到办公室，指出他的很小很小的缺点，然后当面骂，不骂到对方哭了决不罢休，如果不哭还会挑其它的毛病来骂，人本来就没有完美的，一点小小的缺点都被骂真贱。凡是进办公室的只有笑着进，哭着出，全班没有人不恨她的。
前几天老师叫我进办公室，说我在数学课经常写东西，偶解释说是计算。她却说：数学老师讲着课，又没有叫你们计算，你计什么算。
我很委屈，我的确是在计算啊，她凭什么骂我？然后我大声地说：我的确是在计算，怎么？计算都有罪？
死老师听到我这样说，理亏，然后就转话题说我刚才说话态度不良，然后我跟她开了一场口水大战，最后死老师斗不过我，然后拿权力来压我，故意罚我不让我上课，然后打电话给家长。
直到我哭了才肯饶了我
这是什么老师，实在太贱了，她根本不配做老师！我恨你！
学生C
我成绩不好，我想自杀
各位哥哥姐姐、叔叔阿姨、家长老师、各行各业。
我是个学生，我成绩不好，我找不到生存的意义。
老师说过最多的一句话就是：“将来你们这些人中，成绩好的都能升官发财，成绩不好的都得去大街上讨饭！”
我是个爱学习的学生，但是我不是个成绩很优秀的学生，只能算中等。别管是在家里还是学校，都不被放在眼里。
我很老实，性格内向，说话不多。但别人对我的第一印象都还不错，四年级刚开学的时候，数学老师第一次看到我就对班主任说：“这个小孩还不错，让他坐第一排中间吧。”于是我就老老实实的坐了第一排。可是，第一次考试排名次之后，她发现我连前十名都排不上，这把她惹的很恼火，结果在一次课堂上，突然当着全班同学的面莫名其妙的对我发脾气：“我真瞎眼！成绩不好还能坐第一排，你下课就换位，你给我坐到后面去！”那时候，我年龄小，还没有自尊心，我只知道老师让干什么就干什么。但是她的眼神和话语，我想我一辈子都忘不了。
老师A
我恨自己是老师，
急难险重一定到位，教师育人终日疲惫。
学生告状回回都对，只因领导兴师问罪。
工资不高还要交税，养家户口精力憔悴。
闻鸡起床三更才睡，升学压力日日面对。
从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。
一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。
碰到双休更加受罪，整天上课活着真累。
迎接检查让人崩溃，天天学习脱离社会。
晋升职称回回被退，那是因为理礼不对。
囊中羞涩见人惭愧，百姓还说我们受贿。
以校为家伏台就睡，抛家舍业愧对长辈。
老婆孩子无法安慰，花样年华如此狼狈！
老师是“眼镜蛇”
教书育人，为人师表，一个多么令人敬佩的崇高职业，可近些年，老师被比作“眼镜蛇”，为了提高升学率，老师的教育已经误入歧途。原先，称高考和中考的日子为：“黑色六月”，如今，连小学生也不能幸免。在教育部三令五申强调对中小学实施素质教育的今天，小学生的书包却越来越沉重。小学阶段本应是长身体，天真烂漫，富于想象，充满快乐的时期，但如今越来越多的小学生，小小年纪就戴上厚厚的眼镜片，上学及放学路上双肩背负着沉重的书本，本应有的一脸稚气荡然无存，普遍存在的身体素质下降的现象令人担忧。放学后，周末间，节假日之余各种培训班接踵而至，在种类繁多的校外培训班中，奥数学习已越来越成为学生和家长的心中之痛。
为什么会出现这种社会现象，究其原因，有以下四个方面：1.某些重点中学偷着举行小升初考试，为了招到所谓的好学生，把有没有上过奥数班或者把奥数成绩作为入学录取的参考标准，奥数似乎成了能否进入具有优质教学资源初中的筹码。2.社会上有不少人把奥数看成赚钱的工具，有的地方甚至发展到了疯狂的地步，被查封后仍由地上转入地下。3.各类奥数辅导教材无统一大纲，教材内容参差不齐。严重超出小学阶段学生的智力范围，这样的选拔无异于揠苗助长，其结果只能助长孩子的厌学情绪，不利于小学生身心健康发展。4.奥数作为竞赛数学，其思维方式和普通数学有差别。现在有些低年级孩子连基本运算都没学会，就被逼着学奥数，个别学生还因钻牛角尖出现精神偏差。
“有病”有病的教育
“有病”有病的教育，会使人的心理趋于扭曲，精神走向偏执。这种现象，曾经被赋予一个名词，叫做“教育杀人”。把它与“李明杀师”事件联系起来，的确是很贴切的。首先，在现行的教育体制和招生体制下，存在一些问题，各地教育行政部门都把一些教育行政部门把“升学率”视为“政绩”。大家都成了“分数的囚徒”，教师的有限责任演变成无限责任，让他们身心俱疲。没有健康的教育，就没有健康的教师，也就没有健康的学生。其次，教育缺乏爱心与智慧，就很容易变异为“杀人的教育”。据说李明在初中时就曾被一位老师打断过腿。比照之下，在“教育杀人”的语境下，在功利的应试教育体制下，时不时制造出一株株畸形的“病梅”就不足为奇了。
记得曾经有过这样的报道，说某镇政府出台了“奖教奖学”方案，对在高考、中考及小学毕业会考中取得优异成绩的学生进行重奖，对在该镇中学就读如果考上清华、北大的学生重奖50万元。据说此举可以在该镇营造一个“尊师重教、崇尚文明”的风气。我真怀疑用重奖或者用多少个50万元就可以营造“尊师重教、崇尚文明”的风气，因为它既然认为靠金钱就可以“营造”，说白了其本身崇尚的正是“万能”的金钱而不是真正的文明。
正是用了这种“金钱文明”作导向下，在整个教学游戏的过程中我们随处可见“想钱进，想钱进，教师们责任重，家长们怨仇深”的杂乱景象。一方面，学校里的道德、体质、审美和心理素质的培育不仅要给高考让路，到了高考季节就连家长也要陪考生赶路，警察要为考生开路，记者要追考生跑路，飞机要送学生上路。整个社会都为“状元”转，游戏把这群涉世不深的学生宠成了不知天高地厚的、名副其实的“天之骄子”。另一方面，当学生为求高分，为求“状元”，为求重奖而苦苦拼搏和挣扎的时候，游戏却把这些学生价值观用“自我”的五花大绑束缚起来，使他们成为分数王国里没有爱心的忠实奴隶。
总之，游戏的核心内容是围绕着拔“尖子”和出“状元”，而游戏的全部过程是你死我活的残酷竞争。就在这场大搏杀中，有人成了“高升学率”被劝退考试而致重创自尊心的牺牲品，也有人变作了在高分目标远离时就了结自己或了结他人生命的糊涂虫。
可以说，那些只重视学生智育而轻视德育并且以市场规则组织教学游戏的人，那些把学生的潜在能力作为实际能力甚至作为对社会已有贡献去高捧学生而另有图谋的人，不仅缺智，而且缺德。我不知道那些幼苗是否都具备了成熟的心理去承受光辉灿烂的烈日酷晒，又去承受狂扫落叶的暴风摧残。
学生杀老师，虽然这只是学生中的极少数，却体现出当今的一些学生是多么的绝望与冷血。据说都是出自单亲或重组的家庭，都是学习成绩优异者，与因学习压力大有关。
学生杀了老师是明摆的，可是到底是谁杀了学生？
如何让帮孩子面对这样的问题是家长和社会都要关注的。在多年的咨询过程中，我个人认为我们可以从以下方面帮助孩子。
树立孩子的自信心
让孩子明白读书上学并不是唯一的路，即使没有考好，应该帮孩子知道到问题所在……
1.和孩子及时沟通
2.和老师及时沟通
3.找出适合自己孩子的学习之路
4.教育的责任重，学生的冤仇深
我们的教育是有问题的。整体上的问题，就是“应试”教育置换了“立人”教育。从过去的政治说教演变为知识教育，这本是社会的巨大进步，但仅仅只有知识教育是远远不够的，“立人”教育才是教育之本。所谓“人才”，也是“人”字在先、以“人”为本而非以“才”为本的。我们并不需要那么多的“考试机器”、“得分高手”。可应试教育只承认考分高的学生，这就是教育的灾难。
现在严重的问题是教育不了教育。教育固化了，无法被教育，难以有改革，鲜见有进步。
从早教，到幼教，到小学，到初中，到高中，到大学，受教育者为了“学习”付出了巨大的生命成本，他们学了大量与年龄不相称的东西，却学不到应该学的东西。整个教育竞争，已经严重提前化，比如幼儿园就教小学的内容。现在学前教育“幼教小教化（幼儿园教小学的内容）”的趋势很严重，这对孩子的伤害非常大。很多家长、老师在孩子上幼儿园时拼命教孩子认字、做算术，当这些孩子上了小学一年级时，35%左右的孩子会明显地厌恶语文，40%左右的孩子对算术有畏惧感……对学习畏惧厌恶，没有了快乐学习，这样的教与学多么恐怖。而教育对孩子最致命的伤害，就在无法“立人”，更别提“大写的人”了。
要教育好受教育者，首先要教育好教育本身。如何好好地教育我们的教育，让教育能够有长进，让教育能够真正出人才出大师，让教育能够跟上世界先进国家的步伐，让教育能使人变成真正的人，所有教育者都应该深切反思，并努力付诸实践。
在那恐怖的“死亡笔记”中，所有思维都是错误的，但有半句话还真没错——“让教育业可以改变”。
成功学是一剂毒药
常常有不想上学的孩子被家长领着去看病，孩子承认自己有病，就被诊断“抑郁症”，不承认自己有病就被诊断为“精神分裂”！家长自己做一下心理测验，严重的“焦虑”和“抑郁”！
这年头，大学不断扩招，精神病院也在“扩招”，与世俱进吗？
有人说：成功学是一剂毒药。它以教育之名，行“毒”化社会气氛、“毒”化人心、破坏多元价值观之实。成功学以速成为噱头，以名利为药效，误导急于走捷径成为人上人的年轻人投身其中，投机成瘾。
我一直不明白，生活条件越来越好，为什么心理障碍却越来越多？
我突然明白了：原来，是成功学毒害着社会，让这个社会有“病”了，于是，老师和家长有“病”了，接着，也把孩子往死里逼。
有人喜欢吃红烧肉，有人讨厌。那为什么人人都要爱学习呢？不爱学习，不愿上学就是病呢？
“孩子们，你们没有病，是社会有病”，中国的教育很早就说要改革，要“以人为本”，但这只是空说，根本就没有实际行动起来目前的成效似乎并不显著。到目前为止，大多数家长、老师、领导、社会、包括学生自己，关心的只是考试的分数而已，关心的只是能不能上名牌大学的问题。大家想想看！因为高考失败而自杀的人，只有一两个吗？这就是我们教育的弊端。学生杀老师，老师打学生，这就表明我们的教育真的、真的、需要改革，彻底的改革。
写到这里，我很无奈，我这点文字苍白无力，希望看到这段文字的老师家长做一点反思，不要把自己的学生孩子逼上绝路！
