犹太人的精神领袖拉比说：“学习不应该是枯燥的，父母有责任为孩子创造有利于学习的环境。”18世纪法国唯物主义哲学家爱尔维修曾经说过：“人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处环境的不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”家教环境的好坏影响到孩子的学习，因此每个犹太家长都特别注意为孩子营造一个良好的家庭教育环境。
有一个这样的寓言故事可以看出家庭环境的重要：
在一所动物学校里，有只小袋鼠是学校里最坏的一个学生：他经常会把吐有唾沫的小纸团在教室里扔来扔去，把图钉放在老师的椅子上，把胶水倒在门把手上，还在厕所里放鞭炮。“你的行为简直太不象话了！”校长气愤地说，“我要到你父母那里去告你的状。你是一个多么调皮的孩子！”校长来到了袋鼠家，袋鼠先生客气地给他让座。
校长刚坐下去就哎哟一声地跳了起来，“椅子上有颗图钉！”
“对，我知道那儿有个图钉，我差点忘了，我就喜欢把图钉放在椅子上。”袋鼠先生说。
“嗖！”一个沾有唾沫的小纸团正好打在校长的头上。
“请您原谅，校长先生，”袋鼠太太说着，走了过来。“没办法，我就是喜欢扔东西玩。”乒乓！一声巨响从卫生间里传了出来。校长又突然的袭击吓了一跳。
“别怕，先生。那响声是我们放在洗漱台上的鞭炮声。我们就是喜欢听这劈里啪啦的声音。”袋鼠太太对校长说。
校长听了后，就赶紧站起来，可是当开门准备离去时，他的手被粘在门把手上了。
“用力拉呀。我们家里每个门把手上都有胶水。”袋鼠太太边示意边说。
校长好不容易把手拉了下来，急匆匆地跑出了房间，头也不回地走了。“这人真奇怪，我不知道他到这儿来干什么，他怎么一句话没说就走了。”袋鼠先生说。“别在意，可能是他另有约会。晚饭好了，开始吃饭吧。”袋鼠太太说。
于是，袋鼠一家人便高高兴兴地吃晚饭。
这虽然是一个寓言故事，并不是一件真实的事情，但可从中看出，一个孩子的行为是受其父母及家庭环境影响的。犹太人就特别注意这方面。在营造良好家庭气氛的同时，犹太人为了防止孩子从小受较窄家庭智力气氛的影响，教育孩子在良好家庭智力气氛的影响下正常地学习，愉快地成长，又要不受家庭智力气氛的束缚，犹太人善于吸收来自外界一切有益的“养料”。
还有一则故事同样也可以说明环境的重要性，犹太人也善于从中吸取教训，他们会给自己的孩子创建一个良好的家庭教育环境。有一只母鹦鹉下了两只蛋，孵出了两只小鹦鹉。一天，当母鹦鹉出去觅食的时候，这两只小鹦鹉被一个猎人捉走了。其中有一只运气很好，趁猎人不注意时逃出了他的手掌心；另一只却被猎人关进笼子里，并开始教它说话。那一只逃出去的小鹦鹉，又被一个游方的仙人捉住，带回自己隐居的地方，同样喂它东西吃，教它讲话。就这样，过了很长一段时间。
有一次，国王和他的卫队从猎人居住的森林中经过，马带着他离开了卫队，来到猎人的住所，笼子里的那只鹦鹉看到国王来了，立刻发出一种乱七八糟的声音：“喂，喂！我的主人呀！有一个人骑着马跑来了。快把他逮住。逮住！杀掉他！杀掉他！”国王听到鹦鹉的话，急忙把马勒住，向另一个方向走去了。
当国王骑着马又走进另一个远一点的森林的时候，他看到了仙人们住的静修所。在这里，笼子里也有一只鹦鹉，它一见到国王就说道：“来吧。来吧，尊敬的国王！请休息一下吧！请吃点甜果，喝点泉水吧！仙人们呀！在这凉爽的树底下，请你向国王敬献洗脚水致敬吧！”国王听到这只鹦鹉的话后，睁大了眼睛，感到非常的吃惊。他想：“这是怎么回事呢？”于是他问这只鹦鹉：“你的话语非常亲切有礼貌，但是我在另一个树林里的一个住所，也看到了一个同你相似的鹦鹉，它的样子却非常可怕凶恶，它看见我后就喊，‘逮住他，逮住他！杀掉他，杀掉他！’这是为什么呢？”
这两只鹦鹉是一对兄弟，但是不同的人收养就有不同后果。拉比告诫世人，更包括未经世事的小孩子：近恶者沾染恶习，近善者习修美德。因此每一个父母还还应该教导自己的孩子热爱自己的学校，珍惜自己的学习环境。
一般来说，家庭气氛是两种环境关系的产物。一是家庭物质环境，另一个就是家庭心理环境。每一个犹太人认为家庭气氛是家庭教育中发挥重要作用的一个因素。尽管犹太民族在五千多年的发展历史中，大多过着颠沛流离的流浪生活，但是他们竭尽全力给孩子营造出和谐、温馨的家庭氛围。所以不仅犹太人如此，而大多有所成就的名人在其童年时代就有着良好的家庭氛围。
虽然家庭的物质环境与每个家庭的富有程度不同而不同，但每个做父母都要尽最大努力满足孩子在学习上的物质需要。犹太父母在创建良好的家庭教育环境时，更注重的是家庭心理环境的营造。良好的家庭气氛主要包括爱的气氛和智力气氛两种。
要想创造一个良好的家庭气氛：首先就要创造良好的爱的气氛，这不仅要求父母相亲相爱，还要求家长与子女关系融洽。当着孩子的面夫妻不要吵架，家庭成员之间关系不能紧张，要相互信任和体贴，以防给孩子精神上带来苦闷。其次要重视和创造家庭中良好的智力气氛，父母本身对知识就要具有巨大的兴趣和追求，给孩子的健康成长产生无形的巨大力量。有的家庭智力气氛差一点，但可以利用邻居、亲戚、朋友及请家教等外部环境的智力气氛来改变家庭智力气氛。
由于不同的生长环境和条件会造成多么大的不同。因此，家庭的心理氛围、家长的心理特征对孩子的心理发育有着重要影响。要创造并保持良好的家庭心理氛围，每个犹太父母都会给自己的孩子营造一个良好的家庭氛围，他们通常会注意以下几点：
首先，平等是创造良好的家庭心理氛围的前提。父母、子女任何一方的优越感都会对其他家庭成员造成心理压力、产生心理隔阂。
其次，开放是指家庭成员能够坦率地、平等地以其他成员可以接受的方式，表达自己的想法，而不是毫无顾忌地发泄。
另外，家长的教育能力和家长之间关系的和睦程度，也直接影响着良好的家庭心理氛围的形成。
最后，要理智，只有理智才能够克制自己的心理冲动，冷静地对待和处理问题，这样有利于保持良好的家庭心理氛围，更重要的是有利于帮助孩子形成稳定的心理特征。总之，家长应根据时代的要求和孩子不同年龄段的心理特点，努力创造良好的家庭心理氛围。必须把学校留下只要学校在。民族就不会灭亡。
除了良好的家庭氛围外，犹太人还很重视学校环境。犹太人之所以如此重视学校建设，是基于他们的文化传统，基于他们对学校教育的不同寻常、高于一切的认识。犹太拉比认为，学校不仅是培养人才的基地，更是维护民族共同体的有效途径。只有通过正规的学校教育，才能保证其子孙后代维护其民族身份，发扬犹太民族的精神。这一观念如果用公元1世纪的这位犹太拉比约哈南？本时凯的话来表述——只要学校在，民族就不会灭亡。
家长在创造优良的家庭心理环境时，还应注意道德环境方面的创建，犹太父母在创建时非常注意以下三点：
一是犹太父母比较注重提高自身的思想道德素养。每一人犹太父母都非常严格规范自己的言行，甚至是哪些话可以传给孩子，哪些话不可以传，哪些行为要约束，那些行为要加强，都要有明确的认识。通过言传身教，把社会的道德准则，做人的道理及父母良好的品德和人格传给孩子。在日常生活中，要鼓励孩子关心他人，有计划、有目的给孩子创造劳动锻炼、接受磨难的环境。要创设良好的家庭文化环境。
二是犹太父母还特别注意更新教育子女的观念，讲究科学的家教方法。伟大思想家培根曾经说过一句话：“你知道，用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的吗？这个方法就是你对他百依百顺。”作为一个父母，单纯爱孩子往往是不够的，另外，父母还需要在关心、体贴孩子的同时，客观分析孩子的思想、心理，与学校、小区协作配合，讲究策略、方式，每一个父母都要做到：严中有爱，爱中有严。
三是犹太父母会给孩子创建一个良好的家庭心理教育环境。家长经常与孩子沟通，了解他们的思想和心理状况，及时疏导子女的心理障碍，也是搞好家庭德育不可缺少的重要途径。对于每人孩子来说，一个良好的道德教育环境是非常重要的，每个父母要使孩子在玩耍、游戏和娱乐中学习知识，增长才干，适应生活，认识环境。促进孩子智力和体力的发育成长。
家长要尽可能地给孩子创造开展一些娱乐活动和游戏性质的教育环境，让孩子玩得高兴，想象得到实现，好奇心得到满足，从而训练孩子的思维，培养孩子的动手技能。例如，让孩子自己骑小自行车，或推动玩具汽车在地上跑，或把铁片、小木板、玻璃瓶、塑料瓶等放在水中，让孩子仔细观察，哪些深入水底，哪些浮在水面。从而引导孩子自己做事，通过玩耍游戏等实践活动来教育孩子，对于增强孩子体质，提高孩子的智力和能力也都是非常有好处的。
对于每一个父母来说，不要孩子们的学习变成枯燥的，每个父母也有责任为孩子创造有利于学习的环境，这不仅仅是指窗明几净的书房和温馨和睦的家庭气氛，更重要的是让每一件能够引起孩子兴趣的活动都含有知识的踪影，能够使孩子在潜移默化中学到更多的知识和道理。
对于孩子的心理发育来说，家庭的心理氛围、家长的心理特征有着更加至关重要的影响。要创造并保持良好的家庭心理氛围。犹太人在这方面的教育方法是值得每一个家长去学习的。
在一个相当长的历史时期，犹太人一直处于被驱赶、压迫、剥削、耻辱和大屠杀的悲惨境遇下，但犹太人为何还能长期生存下来？因为犹太式家教以欣赏孩子为方式，以激励孩子奋发图强为目的，激发孩子的荣誉感，着力培养孩子百倍地勤勉、拼搏、明智和节制的品格，因而成就了孩子的未来。
