孩子和我们一样，常常用肢体语言、言外之意来表达自己的真实想法。然而，很多祖父母往往忽视了孩子的这种表达方式，结果无法了解他的真实想法，从而难免会使彼此之间的沟通产生隔阂。
案例再现
在宋奶奶接7岁孙女放学回家的路上，她们会路过几家冰淇淋店。一天，由于天气非常热，孙女很想吃冰淇淋。
于是，当她们走到第一家冰淇淋店的时候，孙女拉了拉奶奶的手，并对奶奶说：“外面怎么这么热啊！”
宋奶奶没有反应过来，只是应和着：“是啊，到家就好了。”
“可是，我现在真的很热啊！”
“乖，再坚持一下，一会儿就到家了。”
听到奶奶这样说，孙女嘟起了小嘴，没再说什么。
当她们走到第二家冰淇淋店的时候，孙女放慢了脚步，说：“这时候，要是能吃上冰淇淋就好了。”
“冰淇淋又不能让人一下子感到很凉爽，回家后，奶奶把空调打开，你一会儿就会感到凉快了。”
当她们走到最后一家冰淇淋店的时候，孙女自言自语道：“这已经是最后一家了。”
“说什么呢？这就快到家了。”
直到最后，宋奶奶也没有读懂孙女想吃冰淇淋的心思。
感悟反思
宋奶奶的孙女通过拉奶奶的手、放慢脚步等肢体语言，希望引起宋奶奶的注意；又通过“天气热”、“能吃上冰淇淋就好了”、“最后一家”等言外之意，希望宋奶奶读懂她的心思。遗憾的是，宋奶奶并没有领悟到孙女的“弦外之音”。
其实，从孩子出生之后，他就开始用丰富的肢体语言来表达自己的感受了。比如，婴儿期的时候，他可能会用哭泣来告诉我们他饿了；少儿期的时候，他可能会时时表现自己，希望引起我们的关注；青春期的时候，他可能会通过怪异的打扮或叛逆的行为，告诉我们他已经长大了……
而且，随着孩子年龄的增长，或是出于顾及他人的感受，或是出于自尊心的考虑，他可能不愿意直接说出自己内心的真实想法，但是他又希望我们能够理解他的真实想法，于是，他就会以婉转的方式暗示我们。
如果我们能够及时读懂孩子的肢体语言、言外之意，自然就能了解他内心的真实想法，并根据他的想法做出令他感到满意的行为。那么，我们和孩子之间就会架起一座沟通的桥梁，进而拉近彼此之间的距离。
方法引导
读懂孩子的肢体语言、言外之意，是我们必修的一门学问。如果我们能够读懂孩子的“秘密语言”，往往会有意想不到的惊喜。
第一，时刻提起教育敏感度。
很多时候，我们觉得孩子还小，什么都不懂，便不在意他的某种异常表现或看似不搭边的言语。这样做很容易忽视或误解孩子的真实想法，使我们与孩子之间形成一道无形的沟通屏障，从而影响祖孙之间的关系，甚至会影响教育的效果。
因此，在平日里，我们要多观察孩子，在和他一起聊天、做各种活动的过程中，我们要时刻保持高度的教育敏感度，注意他的表情、眼神、动作等肢体语言，品味他说的每一句话，从而挖掘出他想要表达的潜在意思。
第二，解析孩子的肢体语言和言外之意。
平日里，我们要善于通过观察孩子的表情、动作、语言等，洞察他的内心世界，想想他到底要表达什么意思。比如，孩子的眼睛不敢直视我们，而是一直躲躲闪闪，可能是做错了事情，也可能是说谎话了；孩子对我们说“星期六去公园玩”，可能是想试探我们是否能陪他一起去公园玩玩或是允许他去公园……
不过，我们要想正确解析孩子的肢体语言、言外之意，还是要建立在认真倾听和冷静思考的基础上。否则，我们很可能会错解了孩子的心思。
第三，通过提问，引导孩子说出真实想法。
当我们解析了孩子的肢体语言、言外之意之后，尽量不要盲目下结论，而是通过提问的方式，引导他说出自己的真实想法，从而探明他的动机。
比如，我们可以把自己解析的情况讲给孩子听，然后问“你是这么想的吗”、“你是要表达这个意思吗”……我们不要担心自己会说错，因为这也是沟通交流的一个过程。如果第一次没有猜对，我们就可以再猜一次。
再比如，我们可以询问孩子“你是怎么想的”、“你觉得这种方式好吗”、“你有没有更好的想法呢”……如果孩子表达得不够完整，我们可以做一些补充；如果孩子表达得有偏差，我们可以及时给予指正。
总之，我们要想尽一切办法，读懂孩子的肢体语言和言外之意。唯有这样，我们才能走进孩子的内心世界，才能有的放矢地开展隔代教育。
