寓批评于幽默，其效果往往远胜于疾言厉色地批评或是苦口婆心、喋喋不休地劝诫。
幽默地批评是指白领女性在批评他人的过程中使用含有哲理的故事、双关语、形象的比喻等，缓解被批评者的紧张情绪，启发被批评者的思考，增进相互间的感情交流，使批评能有一个轻松愉快的气氛。幽默婉转地批评，往往能让人在笑声中坦然接受，同样收到教育他人的效果。
几位属鼠的同学在一次考试中考得非常好，挺得意，有点骄傲，当他们的女班主任发现以后，就对他们说：“怎么，骄傲了？你们知道骄傲意味着什么吗？请注意下午的班会。”听完老师的话，那几个学生想：糟了！在下午的班会上，等待他们的准是一阵猛批！
可没想到的是，班主任的批评并非狂风暴雨，相反，却是妙趣横生。她说：“林子要是大了，什么鸟儿都有；天下大了，就什么老鼠都有。我听过这么一个故事：有只小老鼠发现两个孩子在下兽棋，小老鼠就悄悄地看，还发现了一个秘密：尽管兽棋中的老鼠可以被猫吃掉、被狼吃掉、被虎吃掉，却可以战胜大象。于是这只小老鼠立刻认定，自己才是真正的百兽之王呢！这么一想，小老鼠就得意起来了，从此瞧不起猫、看不起狗，甚至拿狼开心。有一天，它还大摇大摆地爬到老虎的背上，恰好老虎正在打瞌睡，懒得动，就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意。一次，它趁着黑夜钻进了大象的鼻子，大象觉得鼻子痒痒，就打了个喷嚏，小老鼠立刻像出膛炮弹似的飞了出去，最后，扑通一声掉在臭水坑里！好，现在我们来看一下‘臭’字的写法，‘自’、‘大’再加一点就是‘臭’。今年正好是鼠年，咱们班有不少属鼠的同学，那么，这些‘小老鼠’们会不会也掉到臭水坑里呢？我想不会，但必须有一个条件，那就是永不骄傲！”
说完，这位女班主任还特意看了看那几个属鼠的同学。那几个同学当然明白，老师的批评，全包含在那个有趣的故事中了！他们很感激自己的班主任，很快改正了自己的缺点。
幽默式批评具有春风化雨、润物无声的效果，能使人获得一种情感上的滋润，营造一种融洽的氛围。白领女性如果能通过幽默来批评他人，不仅表现了你的机智和宽容大度的修养，而且能够使人感受到温馨和期待，最终达到教育他人的目的。
一位年轻的作者将自己的稿子送到了出版社，一位女编辑看后问他：“小说是你自己写的吗？”“是的。”年轻人回答，“我构思了2个月，整整坐了3天才写出来，写作太辛苦了！”
这位女编辑突然大发感叹：“啊！伟大的契诃夫，您什么时候又复活了啊！”年轻人顿时红着脸悄悄地离开了编辑部。
这位女编辑利用语意双关批评了那位年轻人，“伟大的契诃夫，您什么时候又复活了啊”隐含着“你抄了契诃夫的作品”之意，既含蓄诙谐又具有强烈的讽刺力量，可以想见，这样的批评效果远比板着脸快语明言教训人要好得多。
幽默式的批评绝对是一种艺术，它能避免因严厉的批评带来的逆反心理。实践证明，运用幽默的手段批评他人，有利于他人在乐趣的陶冶中潜移默化。
20几岁的白领女性在运用幽默式批评时不可滥用幽默讽刺挖苦他人，因为不管幽默式批评多么高明，都难免带有讽刺意味，如果有意或无意地贬损了他人的人格，那就会产生极大的负面效应。总之，使用幽默式批评时不要牵强附会、生拉硬扯，否则将适得其反。
