多动性障碍，又称“注意缺陷多动综合征”，俗称“多动症”。是一种常见的儿童心理疾病。主要症状有与实际年龄不相符合的注意力缺陷、活动过多、冲动任性、自控能力差的特征，以致影响学习，还常伴发品行障碍。患病率甚高，按严格的诊断标准进行流行病调查后得出的发病率为3%～5%，男孩发病率比女孩高，约为女孩的4～9倍。这类孩子智力一般属正常低值或稍偏低（即边缘智力）。
多动性障碍常常表现为以注意力缺陷为核心的四大症状。
一、注意力缺陷
主要是主动性注意力障碍，即缺乏有意识的注意力，而有意注意是儿童学习时必需的。他们上课时注意力很难集中，或集中时间短暂，不符合孩子的实际年龄特点；在课堂上常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实际是“走神”、“白日梦”，听而不闻；回家做作业时，也是边做边玩，随便涂改，潦潦草草，错误不少。平时不能集中注意力做一件事，往往有始无终，虎头蛇尾。
二、活动过多
他们在任何场合，都动个不停。上课不断做小动作，拉同学的头发、衣服；削铅笔，擦橡皮，撕纸头；敲桌子，摇椅子等。平时手脚不停而又不听劝阻；走路急促，爱奔跑，经常无目的地乱闯、乱跑；排轮次时迫不及待。好插嘴和干扰大人的活动，常说一些使人恼怒的话，常引起大人的厌烦。胆大不避危险，不计后果，尤其在情绪激动时，可出现不良行为，如说谎、偷窃、斗殴、逃学、玩火等。敢翻墙爬高，喜争吵打骂，常称王称霸。
三、冲动任性
这类孩子自控力差，冲动任性，不服管束，常惹是生非。当玩得高兴时，又喊又叫，又唱又跳，情不自禁，得意忘形。当不顺心时，容易激怒，好发脾气。这种喜怒无常，冲动任性，同学和伙伴都害怕和讨厌他，对他避而远之。由于不合群，易有反抗心理，有自伤与伤人的行为。
四、学习困难
由于上课不注意听讲，对教师讲课和布置的作业未听清楚，以致复习和做作业时，常常发生理解错误和遗漏等情况。写字不规范，不是多一横，就是少一竖，或偏旁反写。画图时，也是大小比例失调，位置安排不当。他们的考试成绩波动较大，一般在低年级成绩还比较优秀，但成绩逐年下降，到3～4年级时，学习成绩多在50～70分左右，留级的可能性相对较大。但若智能正常，课后能抓紧复习、辅导，尚可赶上学习进度。
