我女儿五岁半了，我发现她变得越来越自私了，自己的玩具、食物不愿给别的小孩，我们大人平时经常教育她要大方，可好像没什么效果，不知该如何教育她？
孩子在稍懂事之后，会表现出“小气”，不准其他小朋友动自己的东西，不愿把自己的东西和别人分享，这往往让家长感到难堪。其实，这正体现出孩子的自我意识增强了，开始懂得区分自己和别人的不同。随着年龄的增加，孩子的自我意识更明显，同时认识能力也有所发展，从无意注意向有意注意发展，孩子对自己的衣帽、玩具、生活用具都能认识了，不许别人碰自己的东西，怕别人拿走，正是这个年龄孩子的特征之一。这种表现是正常的，不能说孩子气量小，更不要在别的孩子面前说他小气。
综合分析，孩子在交往中的小气行为，原因大致有以下几种：
◆自我为中心的心理特征
小气是孩子发展过程中的自然现象，是自我意识的本能体现。孩子对心目中一切物品常理解为是“我”的，从未感受到别人的需要，如“我的小床”、“我的玩具”、“我的……”
◆父母行为的影响
如：邻居来借物品，父母怕东西被弄坏而表现出的故意搪塞，无意中成了孩子的反面教材。
◆教育上的问题
同伴交往时，孩子看中了同伴的玩具却遭对方拒绝，因此，当别的小伙伴向自己借玩具时也表现出小气行为，父母见后，却给予一些赞赏，这样，孩子的小气行为便愈发严重。
还有家长的无谓的“牺牲”，如：好吃的菜让孩子先吃，好的水果让孩子先挑……这在很大程度上滋长了孩子的自私心理，而一旦孩子出现小气行为后，家长往往不分析原因便找出一个相当流行的说法：“家里只有一个孩子，要是有两三个孩子便知道分享了，长大就好了。”以此掩盖自己教育的失误。
设身处地法：当孩子不愿与伙伴分享玩具时
萧萧从家里带来了一个漂亮的洋娃娃，小朋友都非常羡慕的围了上来，这个说：“萧萧，给我抱一下好吗？”那个问：“我能跟你一起玩吗？”还有的更直接，二话不说，冲上去就抢……萧萧涨红了小脸蛋，抱紧洋娃娃，连声说：“不行，这是我妈妈给我买的！”小朋友都失望地说：“萧萧真小气。”站在一旁的萧萧妈妈为孩子的“小气”行为感到不好意思……
妈妈：萧萧，喜欢妈妈给你买的洋娃娃吗？
萧萧：喜欢，她好漂亮呢！
妈妈：是啊，这么漂亮的洋娃娃，妈妈也好喜欢呢！妈妈记得上次露露带了一个漂亮的洋娃娃，你很喜欢，想和露露一起玩，露露答应了吗？
萧萧：当然了，我们还给洋娃娃打扮、换衣服，让她像公主一样参加舞会呢！
妈妈：露露都愿意和小朋友们一起玩洋娃娃，那你为什么不愿意呢？
萧萧：洋娃娃是妈妈买给我的！
妈妈：可露露的洋娃娃也是她妈妈买给她的呀！要是你想玩露露的洋娃娃，可是露露不愿给你玩怎么办？
萧萧：那我就不理露露了！
妈妈：是啊，那你不和小朋友们一起玩，大家都不理你了，你会不会很开心？
萧萧：不会！
妈妈：那你要不要和大家一起玩呢？
萧萧：我要，我要和大家一起玩，不要大家不理我！
“小气”的孩子表现为喜欢吃“独食”，自己的玩具也不让别的小朋友玩等，时间长了很难与小朋友们相处。在幼儿园及学校里，也很难结交好朋友。家长都希望自己的孩子能够豁达大度，能够宽容别人。可是这对于独生子女来说，要避免孩子“小气”确实需要家长从一点点小事做起，逐渐培养孩子的这种豁达的性格。
正确的引导也是非常需要的。例如，游戏时可鼓励他把玩具拿出来和小伙伴一起玩，结束时，小伙伴再把玩具还给孩子，让孩子知道，东西借给他人不代表送给他人，这样孩子就不怕被别人拿走了。若父母本身气量小，给孩子不好的影响，或采用不适当的教育方法，认为孩子能认识自己的东西，管住自己的东西不让别人碰是值得提倡的，是孩子懂事的表现而表扬他，这样就等于有意无意地鼓励孩子向小气的方面发展。
要让孩子明白，家里好吃的东西并不是只有自己能吃，好玩的玩具人人都能玩。如果家长在孩子面前只知道一切为了孩子，一切让给孩子，使孩子错误地认为父母让着自己都是应该的，而需要孩子让父母的时候，那就是违反常规了，孩子自然不能接受。开始孩子把好吃的东西让给父母吃，父母不吃，时间长了，孩子就会认为这是正常的。一旦家里来了小客人，家长让孩子把好吃的东西让给小客人时，则就比较困难。所以孩子“小气”，还是由于父母长期给孩子养成的习惯。
孩子“小气”还表现在不能受任何委屈。如和小朋友们一起玩时，小朋友不小心踩了孩子的鞋，则马上翻脸“把我的鞋踩脏了，我不和你玩了”。这时家长应该用大度的态度来影响他，说“没有关系，不必在乎！来我给你擦一擦，继续和小朋友玩吧”！这样孩子就会高高兴兴地继续和小朋友们玩去了。孩子在外面受了小小的委屈，家长不要太在意，更不要领着孩子去找小朋友算账，否则孩子这种“小气”将表现得越来越明显。
另外，孩子的气量也受到父母的影响，与父母的言行和处事态度有直接的关系。因此也需要家长平时加强自身修养。如在家里上敬老，下让小，夫妻之间也不要斤斤计较，邻居家来借东西应热情地借给人家等，为孩子做出榜样。
对于孩子的小气行为，家长必须探究原因，“对症下药”。树立正确的教子观，教育孩子做到：
◆学习分享
首先要从家庭中做起，使其懂得好东西应该大家分享。当家里来客人时，可有意识地让孩子帮助“招待”客人，如拿糖果给大家吃或拿玩具请小客人玩等。其次，家长应多给孩子与同伴相处的机会，让他带着玩具和同伴交换着玩，增加其与同伴分享的经验。
◆学习赠与
可常常鼓励孩子把旧时的物品（玩具、衣物等）赠与邻家的弟弟、妹妹或捐给孤儿院的孩子们，也可在节日里，让孩子向同伴赠送礼物，从中体会愉悦的感受。另外，家长应正确给孩子以适当的鼓励，如孩子有好玩具、好东西懂得分享时，家长应给予及时的肯定、赞许，孩子将会逐渐改掉小气的毛病。
◆看到孩子“小气”行为，及时予以纠正
家长要让孩子明白，好吃的东西并不只是他一个人能吃的，好玩的玩具也不是他一个人玩的，好东西要大家一起分享。因为现在的家庭大多数都只有一个孩子，很多家长只知道把最好的都让给孩子，孩子没有了争抢，也就没有了好东西大家分享的概念，自然就不懂得什么是大方，什么是慷慨了。
◆家长要以身作则，为孩子树立好的榜样
家长的行为对孩子有着最直接、最持久的影响，为孩子树立学习和模仿的榜样，是家长的首要任务。在日常生活中，家长应该自己先做到慷慨待人。比如，在家里要敬老爱幼，凡事不要斤斤计较；邻里要和睦相处，别人来借东西时要热情地借给别人；主动把好吃的东西拿出来和别人分享等等。另外，家长还可以在孩子熟悉的人群中寻找慷慨的榜样，让孩子在与这类伙伴的长期交往中学习慷慨。
◆创设良好的情景，对孩子进行正确引导
家长在日常生活中应该尽量为孩子提供一些分享美好的机会，并加以正确引导。如买些糖果，请孩子分给家庭成员，与家人共同分享；游戏时，引导孩子与其他小朋友一起玩自己喜欢的玩具，让孩子体验共同游戏的快乐。在这个过程中，承认应该对孩子的每一个慷慨举动作出反馈，及时表扬，使孩子得到快慰的心理体验，促进孩子慷慨行为的进一步发展。
在这里，要特别引起家长注意的是，不能一味地强求孩子慷慨。如果别的孩子一要孩子心爱的玩具，家长就强迫孩子给别人玩，这样会让孩子觉得分享是一件痛苦的、不得不承担的任务，毫无愉快或乐趣可言，不利于孩子慷慨之心的自然成长。
总而言之，依照孩子年龄发展予以引导，让孩子学会同情与理解，成为一个肯替人着想、付出的小孩。
独生子女家庭，孩子承受着太多的宠爱，时间一久，幼稚的孩子就会在长辈的这种关爱中滋生一种“以自我为中心”的思想，以为什么都应该是“我”的。要想纠正孩子这种坏毛病，关键在于家长智慧地引导和教育。
父母在日常生活中应尽量为孩子提供一些练习分享的机会，并加以正确引导。如买回来的糖果不要全部给孩子吃，要让孩子亲自把糖果分给家庭成员，与家人共享；玩耍时，引导孩子与其他小朋友一起玩他心爱的玩具，让他体验共同游戏的乐趣。在这些练习中，家长应对孩子的每个慷慨之举作出表扬，使孩子得到快慰的心理体验，促进其慷慨行为的进一步发展。
