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第44章 成为学生的偶像

在一个秋风秋雨的季节,我走上了讲台,学校分给我的任课任务是初二年级的思想政治课。思想政治,在初中里属于“副课”之列。学校不重视,学生更不重视,为了能够让学生愿意学,突破传统的“一支粉笔一张嘴,老师从头讲到尾”的教学模式,我也只能注重增强学生的兴趣,诸如多上活动课,多讲故事,多谈时事,多看电影录像。这样,学生们就很有兴趣,老师让他们做什么,都很愿意去做。这样,师生之间相安无事大半个学期。

第一学期过得真快。学校通知,期末考试由市里统一命题,闭卷考试。马上就要期末考试了,怎么复习呢?我思考着,最好的复习方法就是背书了,采取什么样的办法,才能让他们背书呢?我绞尽脑汁地思考着。

第二天课前,我提前了两三分钟来到教室,在教室内慢慢地寻找机会,来一个“杀鸡给猴看”,“整一整”他们。这时,上课铃响了,学生们还是三三两两地在交谈,根本就不把铃声和老师放在眼里,我大声喊了几遍“上课”,学生才慢慢地静下来。我简要说明了一下期末考试的有关情况,当要他们把课本拿出来背的时候,班级里就像火药桶一样炸开了,叫喊声,唏嘘声,敲桌子声,——我觉得机会来了,决定利用这个机会来“镇压”一下。我顺眼看见讲台上一盆郁郁葱葱的文竹,随手拿起,狠狠地摔在了大理石地面上,顿时,花盆四分五裂,湿润的泥土溅得乱飞,无辜的文竹露着稀疏的根须,无声地躺在冰冷的地面上。我装着仍不解恨的样子,又用脚把那棵可怜的文竹狠狠地踢到门外……

教室里顿时静了下来,学生们用惊异的眼光看着我,静静地,静静地,静得就连一片细小的纸屑落在地上的声音也能听得见。我大声训斥了几句,学生们仍静静地,瞪着疑惑的眼睛,他们的手都在动,翻着课本,不久,教室里就响起了沸腾的读书声。我在心里暗暗高兴,对我的“杰作”很满意。

从那节课后,学生都变得很乖,书背得也很起劲。考试结果也非常的好。我在心里暗暗感谢那盆文竹,那盆被摔碎的文竹,是因为它才有今天的成绩!

正在我陶醉于自己的胜利时,一封学生的信,犹如一把钢刀刺在我的心坎上,好痛!好痛!原来,那盆放在讲台上的花,是班上一位“问题学生”买来送给班级的。他说,他做了很多的错事,给班上带来了坏的影响,很对不起班级。买了盆文竹,放在讲台上,算是向全班同学道歉,并请全班同学监督。要做一名好学生!他还天天给文竹浇水,打扫讲台的卫生。他说:“每天看到这盆文竹时,自己感觉到心里很温暖,感到自己为班级里做了件好事,与同学的距离拉近了很多,自觉地融进了这个班集体中。如今老师把这盆文竹摔碎了,把我的心也摔碎了!我的心在流泪!老师啊!老师,你为什么要这样做?”我看完他的信,心情很沉重。是的,“我为什么要这样做?”我在心里无数遍地默默地问自己。

这一下子把我打蒙了,我对我的“杰作”是十分满意的,曾经还在同事们面前炫耀呢?出众的期末考试成绩,赢得了同事们的羡慕。但是,我不知道我的行为已经伤害了学生的心!我对自己的行为感到深深的后悔,我对我不了解学生而感到深深的后悔,更对自己有急功近利的思想而后悔。我不是摔了一盆文竹,而是摔碎了四十六颗稚嫩的童心,同学们的心在流泪啊!我是一名不合格的思想政治老师。因为,一位老师曾说过:政治教师是用魄力和人格站在讲台上的。把四十六颗童心深深地刺伤了,我的魄力和人格在哪里呢?我分明是一个“刽子手”啊!

我的心潮湿了,为自己的冲动和鲁莽。我在班级念了我写给同学们的忏悔书,为他们买了一盆新的花,并且私下里找班级里的同学一个一个谈心。表面上,我与学生之间的关系融化了,学生逐渐地接纳了我,但是,在学生的内心里,他们还对我有“敌意”。我心里明白:必须想一个办法。

但是,如何才能与学生真正成为朋友呢?朋友之间是相互了解的,我只了解学生,学生对我的了解只是表面的。我思考着:该用什么样的方法使学生对我的优点、长处,有一个全面深入的了解呢?想了好长一段时间后,终于想出了一个办法。

一天,我在班级里找了四位学生,其中有好学生,中等生,还有后进生。请他们中午到我的宿舍里帮我整理一下书籍。当他们来到我的宿舍,看到近两千册书籍时,四个人几乎同时惊呼起来:“这么多书啊1其中有一个学生问:“鲍老师,可不可以借给我们看看呢?”我说:“当然可以1接着,我让他们把我书橱里的书,从这个书橱挪到另一个书橱,在他们搬书的过程中,他们看到了我的几十本荣誉证书、各种会员证书,也看到了我发表在各种报刊杂志上的几十篇文章,更看到了一家报纸发给我的特约记者证。他们做活的时候,我特地回避了一下,在他们快要忙完的时候,我出现了,他们纷纷对我说:“鲍老师,您真了不起啊1“真厉害1“我崇拜的偶像1“您可要教我们两招哦1……从他们唧唧喳喳的话语中,我知道:我的目的初步达到了,下一步,就是他们的宣传了。

果然不出所料,我的做法收到了效果。在我第二天的课堂上,学生在课堂上的表现与以往大不一样:以前喜欢做小动作的不做了,讲话的不讲了,布置的课堂作业也能够及时完成了。在课间,学生遇到我也主动向我问好了!就这样,我与学生之间的“敌意”化解了。很多学生到我的宿舍借书,也有的问我一些人生问题,也有的与我谈未来。总之,只要学生求助的,我全部满足。在学生一传十,十传百的相互宣传下,我的威望也逐渐升高,我在班级里说的话,学生也十分愿意听了。从而,我与学生彻底改变了以前那种“对立”状态,学生带着一种崇拜的心理与我交往,形成了一种朋友式的师生关系。这为我的教育教学工作奠定了一个非常好的基矗

通过这件事,我深深地认识到:教师要善于把自己的优点和长处向学生展示,成为学生崇拜的偶像,才能真正地走进学生的心灵,才能与学生真正地交朋友,才能师生结伴成长,同心、同行、同乐!

(鲍成中)

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