课题-１６：小学生“科技夏（冬）令营”方案设计的研究。
课题-１７：小学生“小星火计划”（小发明、小改革、小加工、小考察、小种植、小养殖）方案设计。
附１：主要课程说明
《科学（３～６年级）课程标准》解读：
本课程介绍新科学课程标准制定的指导思想，指出新旧教育理念的区别以及素质教育与科学教育的关系，使学员树立全新的教育理念。
科学教育概论：
课程说明：本课程系统介绍科学教育的目的、内容、途径、课程、教学过程、教学原则、教学方法、评价等，涵盖了科学教育的主要内容。在什么是科学素养、科学素养如何转化成具体可操作的教学目标和教学内容与课程教材、针对科学素养的综合性要求如何改革现有的教学途径与课堂教学方法、如何对科学教育的成果进行评价等方面提出了独特的见解。
主要参考资料：顾志跃着.科学教育概论.科学出版社，１９９９年２月第一版。
小学科学课程新教材分析与教法研究：
本课程主要对小学科学课程新教材的逻辑结构、教学目标、教材呈现方式等进行分析，指出授课时的重点难点；针对如何进行探究式教学等问题，进行教学指导。
小学科技教育基本技能训练：
本课程以动手实践为主，使学员掌握动植物标本的制作、电子小制作、常用化学实验技能、常用测量仪器的使用、手工制作基本技能等科学教师必须具备的基本技能。
教学方法：本课程在实验室中进行，教师指导学员动手实践。
小学科学课程实验技术：
本课程进行小学科学课实验技术的研究，使教师学会利用实验室条件引导学生进行探究式教学。
科学教育网络资源的获取与利用：
本课程系统介绍如何从互联网上获取国内外科学教育信息与资源，了解国内外科学教育的最新发展及科学技术前沿发展的概况。学会下载、编辑文献资料。
教学方法：本课程必须在接入互联网的计算机房进行，采取边讲解边上网实践的方法。
现代科学技术系列讲座：
课程说明：主要介绍与科学课程有关的科学知识，特别是当今前沿科研热点问题、高科技与国家经济地位的关系等。
小学科学课程教学设计与评价：
课程说明：本课程介绍小学科学课教学方案的设计和评价问题。以新的教学设计理念，根据科学课的特点，探讨小学科学课教学方案的设计以及对教学效果的评价。
优秀小学科学课教学案例解读：
课程说明：本课程以我国近２０年来自然教学改革中优秀的课堂实例为案例，以“解读”
的形式回答科学教师最关注的一系列问题：教学应从哪里起步？在学生探究过程中教师应做些什么？怎样将大自然引进课堂，又怎样从课堂走向大自然。通过总结成功的经验，达到更新教育观念、形成新的科学教学理念的目的。
小学科技教育基本技能训练：
本课程以动手实践为主，使学员掌握动植物标本的制作、电子小制作、化学实验基本技能、常用测量仪器的使用、手工制作等科学教师必须具备的基本技能。
小学科学实验设计研究：
本课程介绍如何设计小学科学实验。
多媒体计算机辅助小学科学课教学：
本课程系统学习如何从互联网上获取国内外科学教育信息和教学资源；学会制作与使用计算机多媒体课件。
小学科学课探究式教学研究与评价：
课程说明：本课程在介绍科学探究理论的基础上，以新的教学设计理念为依据，针对小学科学课的特点，探讨小学科学课探究式教学方案的设计以及对教学效果的评价方法。
教学方法：讲授、微格教学、借班上课、共同研讨。
小学科学实验室建设、管理与使用：
介绍小学科学实验室的仪器配置、实验内容、管理方法以及科学活动所需器材的开发。
现代教育技术在科学课中的应用：
本课程系统学习现代教育教学仪器设备基本原理与应用；如何从互联网上获取国内外科学教育信息和教学资源；学会制作与使用计算机多媒体课件。
附２：考核方式教师根据不同课程特点采用闭卷考试、开卷考试、考察、研究报告、学习心得、教学设计、教学实践、实验报告、教学器材制作展示、学员自我评价等多种形式进行成绩评定。
在成绩评定过程中要探索建立能够促进学员全面发展的评价体系。评价不仅要关注学员的学业成绩，而且要发现和发展学员多方面的潜能，了解学员发展中的需求，帮助学员认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学员在原有水平上的发展。
５.８.５小学教师继续教育思想品德和社会学科课程培训方案思想品德和社会学科小学教师全员一级培训方案
【培训对象】
１～３年教龄的小学思想品德与社会课教师。
【培训目标】
通过培训，使教师更加热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，忠诚党和人民的教育事业，不断提高自身的思想政治素质和个人修养，深刻认识实施素质教育的重要性，掌握实施基础教育课程改革的基本知识，达到上岗要求；使教师不断提高心理素质，增强协作精神，健全人格，更加尊重学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，因材施教，使学生生动活泼、积极主动地得到发展；使教师具有合理的知识结构，有重点地学习现代教育理论，拓展学科基础知识和前沿知识，了解和掌握现代教育方法和现代教育技术，能够积极实行启发式和讨论式的教学，激发学生的好奇心、求知欲和想像力，培养学生创新精神和创造能力。
通过培训使青年教师尽快适应基础教育课程改革的需要，了解和接受新的教育思想和教育观念，掌握科学的教学手段和教学模式，具备一定的教育科研能力，为锻炼成长为小学思想品德与社会课的教学中坚力量打下坚实的基础。
【培训内容】
１.课程设置
课程类别课程名称学时学分
２.教学实践与研究
（１）小学思想品德与社会课教师基本功训练
研究内容：大多数青年教师刚上讲台，在备课能力、教学的规范化与教学过程的具体运作上，都存在着某些欠缺。因此本实践活动的内容为对青年教师备课及授课的各个环节进行指导。
方法：学员具体操作、研讨、做课、评课、实践、再研讨，达到迁移。
指导意见：学员根据课程标准及教材内容要求，结合小学思想品德与社会课基本技能理论部分的学习，自行设计教学方案，根据个人体会，总结如何达到教案设计规范化的要求。
然后，学员做课，教师及学员从教学各个环节进行点评，在教学实践中检验，在此基础上进行再次研讨。
（２）小学思想品德与社会课“活动式”教学实践与探索研究内容：加强小学思想品德与社会课教学改革的一个重要表现就是体现师生互动的课堂活动的增加，这是上好一堂课的一个重要环节，对大多数缺乏教学经验的青年教师来说，学生活动的组织与控制更是一个难点。因此本实践活动主要帮助学员加强思想品德与社会课教学改革意识，了解“活动式”教学组织的基本原则、“活动式”教学艺术的基本途径与方法。
方法：理论学习，提出问题，专家介绍经验，研讨，实践，观摩。
指导意见：根据教师所讲“活动式”教学的基本要求，学生提出自己在教学活动的组织中遇到的问题，请专家介绍教学经验，学员与教师、专家共同研讨某一教学个案，由学员进行教学实践并总结经验，同时观摩优秀“活动式”教学录像，由教师和学员共同总结评价。
思想品德和社会学科小学教师全员二级培训方案
【培训对象】
教龄为４～１０年的小学思想品德与社会课教师。
【培训目标】
通过培训，使教师坚持正确的政治方向，忠诚党和人民的教育事业，具有良好的职业道德和个人修养，树立正确的教育观、质量观和人才观，遵循教育规律，尊重学生身心发展的特点，积极推进素质教育，熟悉和胜任基础教育新课程；使教师不断更新和拓展学科基础知识和学科前沿知识，学习学科教育理论，了解教育理论与实践的最新成果；使教师具有一定的教育科研能力，不断提高自身的创造能力和实践能力。
通过培训，使这一教龄段的教师能够全面、准确地理解基础教育改革的目的与要求，能在科学、合理的教育理念的指导下，积极主动地参与教改实践，适应思想品德课新教材的教育教学工作；学会能够根据教育教学实践的进展独立地开展教育科研工作，不断地增强规律性的认识；同时能指导和带动新教师的教育教学工作，争取成为思想品德课教学骨干。
【培训内容】
１.课程设置
课程类别课程名称学时学分
２.教学实践与研究
（１）小学思想品德与社会课教学难点解析
研究内容：小学思想品德与社会课中年教师在教学实践中，已较为熟练地掌握了备课和教课的能力，但随着教学实践经验的积累，对教学中的有些难点问题却颇疑惑。根据这一情况，将这些问题在本次活动中进行梳理，找出解决的答案与对策，是本次活动研究的重点。
方法：提出问题、分类归纳、研讨、专家解答。
指导意见：学员将教学中遇到的问题，整理归纳，写成书面材料。指导教师将提出的问题分类归纳，让学员分组讨论，由学员在力所能及的范围内提交积极解决的方案。指导教师与小学思想品德与社会学科专家共同探讨论证，为学员答疑解惑，并针对学员的方案进行点评。
（２）小学思想品德与社会课教育科研的实验研究研究内容：科学的教育科研方法能使教师更好地理解学生，更好地认识教学过程，更好地掌握成功进行教学的条件。实验法是其中相当重要的方法之一，本活动主要帮助学员确立教育科研思想，探讨小学思想品德课科研的方式与途径。
（３）教学研究参考课题
①素质教育与小学思想品德教育。
②小学思想品德教育、教学中的学生主体问题。
③小学思想品德教育与学生个性发展。
④信息技术条件下小学思想品德与社会课教学改革研究。
⑤思想品德课新课程标准（新教材）与素质教育目标的落实。
⑥小学思想品德与社会课教学过程中的师生互动研究。
⑦对矫正学生双重人格问题探讨。
⑧对小学德育合力构建问题的研究。
⑨对小学思想品德教育现状的调查研究。
○10对小学思想品德与社会课课程设置、教材内容的研究。
○11对中西方小学思想品德教育的比较研究。
○12思想品德教师队伍现状及建设研究。
○13小学思想品德与社会课教学与学生创新能力的培养。
○14小学思想品德与社会课课堂教学模式的研究。
○15网络与小学德育工作研究。
思想品德和社会学科小学教师全员三级培训方案
【培训对象】
教龄为１１年及１１年以上的小学思想品德与社会课教师。
【培训目标】
通过培训，使教师不断增强对实施素质教育重要性的认识，认真学习基础教育课程改革
的新精神、新知识和新的要求；遵循教育规律，教书育人，为人师表；不断地更新学科基础知识和学科前沿知识，强化学习意识和能力，树立终身学习观，成为终身学习的典范，增强自身的持续发展能力；有目的地总结教育教学经验，反思教育教学实践，不断提高教育教学质量；使教师具有一定的教育科研能力，具备把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动各个环节的能力，注重培养学生的创新精神和创造力，促进每个学生的全面发展和健康成长。
通过培训，使已有一定教学经验的中年和老年思想品德课教师确立现代教育理念，加深和拓宽人文社会科学基础知识，广泛了解人文社会科学有关领域发展和动态，了解基础教育
改革的最新趋势，全面提高他们的教育教学水平和综合素质，使其成为具有一定理论水平和艺术风格的思想品德课骨干教师。
【培训内容】
培训学制为一年，学员每周脱产学习一天或利用周六、周日以及假期集中面授，共２４０课时。其中教育教学理论与技能课程１６８课时，教学实践与研究７２课时。
１.课程设置
课程类别课程名称学时学分
２.教学实践与研究
（１）小学思想品德与社会课教学实践与反思
研究内容：小学思想品德与社会课中老年教师，在长期的教学中积累了丰富的教学经验，但缺乏系统性，这是小学大多数中老年教师面临的一个重要问题。本次实践活动，将介绍小学思想品德与社会课教学改革历程中有代表性的教学模式、教学设计，学员进行模仿性教学设计训练和课堂教学技术的训练。
方法：观摩，研讨，评价，模仿，反思，再实践，再反思，整合。
指导意见：学员观摩、模仿有代表性的教学模式和教学设计，让学员反思自己的教学过程，再通过实践检验，总结教学上的得失，进一步提高教学能力。讲解有关的理论知识，调动学员将零散的、肤浅的和感性的教学经验，上升为系统的、深刻的理性认识。
（２）小学思想品德与社会课观摩教学
研究内容：小学思想品德与社会课中老年教师在长期的教学实践中逐渐形成了具有自身特色的教学模式和方法，但也易于囿于自身及环境的局限，缺乏新意。本活动旨在开阔学员眼界，做到经验交流与分享。
方法：观摩，研讨，教学实践。
指导意见：对具有特色的小学思想品德与社会课进行观摩，进行研讨。学员做课，教师与学员共同点评，并通过教学实践进行检验。
（３）教学研究参考课题
①素质教育与小学思想品德与社会课的教育。
②小学思想品德与社会课教育、教学中的学生主体问题。
③小学思想品德与社会课教育与学生个性发展。
④信息技术条件下小学思想品德与社会课教学改革研究。
⑤思想品德与社会课新课程标准（新教材）与素质教育目标的落实。
⑥小学思想品德与社会课教学过程中的师生互动研究。
⑦对矫正学生双重人格问题探讨。
⑧对小学德育合力构建问题的研究。
⑨对小学思想品德与社会课教育现状的调查研究。
○10对小学思想品德与社会课课程设置、教材内容的研究。
○11对中西方小学思想品德教育的比较研究。
○12小学思想品德与社会课教师队伍现状及建设研究。
○13小学思想品德与社会课教学与学生创新能力的培养。
○14小学思想品德与社会课课堂教学模式的研究。
○15网络与小学德育工作研究。
附１：主要课程说明
小学思想品德与社会课课程改革的历史沿革：
在总结小学思想品德与社会课教学经验与教训的基础上，探讨如何开拓创新，搞好教学改革，搞好素质教育。
小学思想品德与社会课课程标准与教材解读：
《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准》（修订版）与原课程标准的异同、课堂教学优化的目标、应遵循的教学原则、教学结构的优化及实施的途径、新编教材与原教材相比突出的特点体现在何处。
小学思想品德与社会课课堂教学模式的变革与学生主体性的发挥：
了解课型与教学模式的异同，知道探索教学模式对优化课堂教学的重要性，初步掌握构建小学思想品德与社会课教学模式的方法与途径。
小学思想品德与社会课学习评价与考核：
