——在无州三中师德报告会上的演讲稿
2011.11.22
维克多-雨果曾经说过：
“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，但是，让我们来做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而伟大的。”
我们教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
韩愈说过：
“师者，所以传道、授业、解惑也。”
教师的品德和素养，是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高的要求。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着走上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能成为一名好教师呢？我认为:
首先，要树立良好的师德形象。
良好的思想品行是教师伟大人格力量的体现。
贵州山区有一位普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。
但他不悲观、不忧伤，凭着对教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。看着他忍着剧痛，冒着冷汗，在那里专心致志地讲课，许多学生都感动得落泪。
他深情地说：
“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”
古今中外无数事例证明，教育单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。
作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽柔丝，像“蜡烛”化成灰烬，把一生献给事业，献给学生，献给人民。
其次，规范文明行为。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
孔子说过：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
再次，也是最为重要的，是关爱每一位学生。
热爱一个学生就等于塑造一个学生。而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
苏霍姆林斯基曾经花费十年时间，将一名有偷窃恶习的学生，培养为一名成功的农庄负责人。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭情况特殊的学生，容易形成怪僻的性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情，去融化他们心中的“坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
这种关爱应该是无私无畏，无条件的。
记得24级10班有一个学生沉迷于上网，经常去网吧上通宵。为了逃避查晚休纪律的老师，他常常在晚上11点多老师们回家后，才从宿舍出来。
此时楼门已锁，他就顺着楼柱子爬下来，到操场爬墙出校。为了上网，竟连续冒两次生命危险，疯狂得不啻于一个亡命之徒！
就是这样一个许多人都认为已不可救药的孩子，我得知情况后，并没有放弃他，而是多次找他谈心，与他分析网瘾的可怕，树立人生的目标，探讨学习的意义。
当时我对他真是做到了苦口婆心、春风化雨，还送给他一本陶宏开教授关于戒网瘾的书，最后终于创造了一个奇迹，使他抛弃了沉溺于虚拟世界的恶习。
这种关爱同时又会是互动影响的。
恰恰是那一年送高三的前后，我的婚姻家庭生活发生了重大的波折，心情长期处于烦闷痛苦之中。但是我时时警醒自己：
要把一切烦恼耻辱都屏弃在校门之外，即使心灵完全浸泡在苦恼中，仍然要始终微笑着面对每个学生。哪怕是有天大的郁愤委屈，也不能在外表上流露出来，因为哪怕一丝一毫的不快情绪，都有可能影响到学生的心情。
领导和同志们大都理解我的处境，仍旧支持和信任着我，使我有干劲继续努力工作；学生们大都喜爱我讲的课，我的课堂上常常充满会心的笑声。
我在同事心目中的印象是开朗乐观的，在学生心目中的印象是幽默睿智的。我谢谢你们的厚爱！我也更加深切地爱着你们！
我的老师，我的学生！你们就是我的心灵支柱！没有你们，我不会坚强地走到今天！谢谢你们！
那一年我教的两个班，都超额完成了学校制订的计划。我想，成绩的取得，与这种互动的关爱是无法分开的。
“学高为师，德高为范。”
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
教师不仅是精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神的实践，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！
师德需要培养，需要教育，更需要每一位教师坚持不懈的自我修养！
让我们以崇高的师德，共同撑起教育的蓝天；用永恒的爱心，创造美好的未来！
