康奈尔大学建于1865年，是由艾兹拉·康乃尔创建的。在所有“常春藤盟校”中，康奈尔是历史最短的一个，而同时它又是最大的一个。它拥有本科生13000多人，遥遥领先于其它“常春藤盟校”，让人想起“百川归海，有容乃大”的古话。
康奈尔大学的尤瑟教授是儿童心理研究的专家，他提倡“狮子理论”，即父母对孩子“无情”一点，从而培养孩子的能力，就像小狮子一样，终究要自己学会捕猎。
“无情”背后是大爱
尤瑟教授从事儿童心理研究，后来供职于常青藤盟校之一的康奈尔大学。尤瑟教授主张家长们在教育孩子的时候，应当向狮子学习，向一些动物学习。这些动物家长们早早地就教会自己的孩子独立，迫使它们自己学会生存的本领。虽然过程中孩子会因父母的“无情”受到伤害，但这“无情”背后却是沉甸甸的大爱。
尤瑟教授讲述了这样一件事情，是关于一个母亲和她的孩子的：
孩子叫卡尔，刚刚七岁，他天生聪明，就是有些淘气过度。
有一次，卡尔和小区里的小伙伴玩捉迷藏，一下撞倒了小区门口的一个水果摊。立刻，水果滚了一地，还摔坏了许多。小贩当然不乐意，于是找到卡尔的妈妈索菲，让她包赔损失。索菲十分干脆，让小贩算好多少钱，然后做出了让所有人瞠目结舌的举动。她说，事情是卡尔引起的，所以责任得让卡尔自己来承担，让他每天放学后去给小贩帮忙，直到赚够赔偿的钱为止。
结果，卡尔整整用了一个星期的时间在小区门口帮助小贩卖水果，才赔上了小贩的损失。而在这一星期里，好多小伙伴走过小区门口时，都暗暗笑话卡尔是“超级小水果贩”；许多大人也对卡尔指指戳戳地议论，纷纷谴责这位“不近情理”的母亲。是呀，不就是几十元钱嘛，值得让孩子如此辛苦还丢人现眼吗？许多人议论纷纷，甚至有人私下打听：卡尔的母亲是不是后妈？
这位母亲的行为貌似很不靠谱，很无情，但细细思忖，却不得不佩服这位母亲。她在教育孩子明白一个道理：自己做的事情，要自己负责。在让孩子明白这些道理的同时，其实也让孩子体验了一下生活，让他明白做小生意的不容易。这就是这位母亲教育孩子的高明之处。看似残酷、不近情理，其实是一个做母亲的一番良苦用心。
现在的许多孩子，大多生活在富足而温暖的家庭，家长给予他们所能给的一切，看似很幸福、很温暖、很富足，但其实，他们是最苍白的一代。他们缺乏锻炼，缺乏磨砺，更缺乏爱心。许多家长，都一厢情愿地想把孩子培养成为一个优秀的人，但许多家长只是片面地把优秀理解成为只要学习好，就能搞定一切。因此，为了这个目标，他们给孩子请家教，送孩子进补习班，甚至有些孩子在一个暑假里，竟然进了四五个补习班。这些孩子像走马灯一样去接受各种知识的教育，却从没有哪一个学习班是针对孩子的健康成长，来进行一次“做人”的教育。
看似是关爱孩子的一生，但却把孩子拴在一条永远也跑不到头的学习战车上，而忽略了其他方面的教育，把孩子从人生起步开始就搞得疲惫不堪，难道这是爱？索菲看似无情的举动，却是饱含对儿子的爱。
像卡尔的母亲，在教育上应该算是一位智者，至少，她让孩子从小就明白什么是责任。这样的孩子，责任心会陪伴着他走过一生。而孩子从小没有被太多的宠爱包围，他就更容易看到别人的存在，不会那么自高自大地以自我为中心。
那些生长在山上的小树，或者野外的丛林，它们没有被人为地专门培育，经常遭受风吹雨打，但它们的生命力却十分顽强，即使把根扎在没有土壤、没有水分的岩石缝中，也能顽强地生存下来。
这些树木，生命力顽强的原因，就是因为没有人照顾它们，没有人去关爱它们，一切都得靠自己。所以，它们在艰苦的自然环境中，反倒磨炼出了超出园林中其他同类的生存能力。而大自然给予它们的风吹雨打、雪打霜侵，其实是一种最厚重的爱。正是这种看似残酷的爱，才让它们的生命力格外顽强，才使它们得到更多的锻炼。
谁不希望自己的孩子能有这样的生命力？谁不希望自己的孩子坚强得能抗得住各种打击和折磨？但只给孩子温暖和富足，不让他们体验困难，感受残酷，那他们就永远像园林中的树木和花草。孩子就如一棵柔嫩的小苗，需要温暖的阳光、细柔的轻风，同样，他们也需要磨炼他们意志的困境和磨难。
看一个孩子优秀与否，分数不是唯一的标准。报纸上经常有这样的报道：许多离家求学的大学生，在假期回到家里，带给父母的不是久别的思念，也不是用自己的零花钱给父母买一些父母喜欢吃的食品或者小礼物，他们带回来的是大包小包待洗的衣服。看到自己辛苦养育了那么多年的孩子这样对待自己，相信哪个父母的心里也不会有幸福、甜蜜的感觉，但这是谁的错？作为父母，是不是该好好地反思一下呢？
一个孩子若没有优秀的素质，说重了其实就是一个不健康的、存在着某些缺陷的“病态人”。而造成孩子们病态的原因之一，正是家长们在孩子的教育上疏忽了“挫折”教育。只有太过急功近利的教育方式，而忽视了更重要的生存之本的东西，结果就本末倒置了。
后来，卡尔和她的妈妈索菲一起，被邀请到电视台做一期儿童节目。参加这期节目的孩子很多，只有卡尔脱颖而出，各方面的才能都远远超出了其他小朋友。
主持人问索菲是如何教育出这么一位优秀的儿子，索菲的母亲语出惊人：“在情感上，他是我最亲近的人，但在教育上，我从来没有把他当成一个孩子来对待！”
此语一出，全场哗然。索菲接着说：“现在的孩子，可以说是缺‘爱’的孩子，父母给予得太多了，当爱成了泛滥时，其实是一种严重的欠缺。因为，父母不知道孩子们真正需要什么，只是一味地给予。可当被给予得太多的时候，孩子就只变成由别人摆布的木偶。我的孩子，在他没有能力挣钱养家的时候，我提供给他住、吃、穿。但是，他力所能及的事情，必须得他自己来做。”
虽然人们对卡尔母亲的教育观点持有不同意见，但却不得不承认，这是一位有着大智慧的母亲，因为在她看似残酷无情的教育后面，是一位母亲最深厚的温情和爱。
无情未必无爱，有时候对待孩子无情一点，让孩子多接受一点风雨，去面对一些残酷与挫折，帮助孩子成长与进步，未尝不是一种大爱。
做一头“无情的母狮”
康奈尔大学的尤瑟教授在谈及家庭教育的时候做过这样一个比喻：教育孩子就像是喂养一头小狮子，父母所能给予的永远无法满足它，而父母真正应该做的却是对它“残酷”，培养它自己猎食的本领。
在这方面，美国的家庭教育是出众的。他们会平等地看待自己的孩子，要求孩子通过自己的劳动来换取父母的付出，他们更喜欢“无情”地把孩子赶出屋檐经受风雨而好过他们在温暖的被窝里慢慢“腐烂”。
对孩子“无情”，对孩子“残酷”，这个道理似乎简单易懂，但在中国，却很少有家长能够做到。
如今的社会，竞争之激烈，让家长们从孩子没出生就开始怕。等孩子出生，就开始从早教到幼儿园，生怕孩子输在起跑线上。小学之后，普通的兴趣班已经发展到考级和获奖为目的，早已失去兴趣本身的魅力。然后，升学，找工作……如果孩子弱了，早就被那些“强者”吃掉！怎么办？
要是孩子多，吃掉几个倒也无妨。在这个每家只有一个孩子的社会现实中，这一个，对一个家庭来说，就是全部。所以，谁家都输不起，谁家都不想输。都想把孩子培养成赢家——培养成动物界的狮子，最好还能当上狮子王。
如果一头狮子从小丰衣足食，那么他可能永远学不会捕食的本领，为什么呢？因为他不需要发展捕食的能力就可以获得丰富的食物。如果这头狮子的母亲从狮子小时候一直到大都供给他足够的食物，那么这头狮子就基本上废了——他永远学不会捕食的本领，因为他觉得没有必要。同时他也不需要感谢他的狮子妈妈，因为他不知道捕食的辛苦和艰险，所以他不知道为什么要感谢。反而，当他的狮子妈妈老了不能供给他食物的时候，他可能因为没有办法在外面捕食而把自己的妈妈吃掉。
上面的故事当然不是事实。因为狮子妈妈不会这样养育小狮子。不过大多数人就是这样养育自己的孩子的。如今的啃老族，不正是真实的写照吗？
如果你希望孩子丰衣足食，就不要提供丰富的食物给他而是“饿他冻他”，逼他发展“捕食”的本领，否则你就是在削弱甚至剥夺他让自己丰衣足食的能力；如果你希望孩子拥有独立自主的意识，就不要处处告诉他应该如何，而是让他在困惑中思考，去发展他独立思考的能力，否则你就是在培养孩子成为别人意识的附庸，人云亦云；如果你希望孩子拥有良好的人际关系，就不要事事帮他处理，而是让他在需要别人帮助的时候，主动与人打交道，获得自己想要的目标，否则你就是培养孩子只与你一个人交往的能力。
如果希望孩子勇敢自信，就要让他在困难的环境中独自面对，通过自己的努力而突破困境。如果你在他困难的时候担心他受苦，把你“正面的爱和帮助”给他，那么，你帮他解决了一时的问题，却剥夺了他去发展可以让自己一世受用的能力——面对困难的勇气和相信自己能解决问题的能力。
而更多的父母依然陷在“只要孩子高兴就好”的谬论里。父母们有一句话常常挂在嘴边：只要孩子高兴就行。这句话言外之意，就是只要孩子高兴，我怎么着都行。把这句话泛化一下，就是“只要他高兴就行”。想想在什么情况下，我们会对什么人有这样的想法呢？说这句话的时候心态又是什么？
奴才（仆人）对主人会有这种想法，当奴才说只要他高兴就行了，因为奴才目光短浅，无法对主人的行为负责任，而主人掌握着奴才的生杀大权，所以奴才会不顾一切地让主人高兴。什么是不顾一切呢？那就是只要保全自己眼下的身家性命，尊严、责任和荣誉都可以不顾。父母在面对孩子的时候以“只要你高兴就行”为目的，其实骨子里就是这种奴才思想在作怪。
只要孩子高兴就好，可能会牺牲父母自己的高兴。关键是，父母的妥协并没有成就孩子内心真正的强大，而是喂养了孩子的小我，使孩子变得更加自以为是，飞扬跋扈——这样去让孩子高兴，等于是父母放弃对自己的尊重，如果父母不尊重自己，怎么会赢得孩子的尊重呢？所以，这样的孩子，往往会对自己的父母比较嫌弃和反感，在行为语言上拒绝或排斥自己的父母。反之，那些能够尊重自己的内心，不顾孩子一时的不高兴，而把真正符合孩子灵魂成长的需要给予孩子的父母，更能赢得孩子的尊重和亲近。
只要孩子高兴就好，而永远让孩子处在“顺境”之中，是鼠目寸光的父母所为。眼前的高兴，将使孩子永远失去在逆境中成长的信心和能力。一旦面临逆境，自杀或杀人的孩子都是在逆境中找不到真正的出路才会出此下策。逆境出人才，严师出高徒。不忍心让孩子受苦，担心孩子吃亏，那么，将来孩子一定受苦一定吃亏。如果想让孩子真正具有创造顺境的本领，父母就要让孩子在逆境中学习走出逆境的本领。这才是符合孩子灵魂成长的要求，也是顺应孩子成长的“道”。
如果只要孩子高兴就好，可能孩子一辈子只吃一种食物；可能孩子一辈子只会做一件事……因为一旦接触自己不熟悉的东西，就会有不适应或不舒服的感觉——孩子就不高兴了。这严重破坏孩子的成长规律。更是对孩子不负责任的表现。中国古语：三岁看大，七岁看老。三岁时所形成的行为模式反映出对他今后待人处事的方式，但是在7岁之前还有机会调整。而7岁时所表现出来的行为和思维模式，将影响人的一生。对孩子负责任，就要在他小的时候，及时纠偏，以免养成习惯，耽误一生。但是这个纠偏的行为，可能是严厉的，可能是残酷的，孩子当时必定会不高兴，如果父母不了解孩子心灵成长的需要，被假象迷惑，被那些不懂真教育的人不负责任的评价所迷惑（他们可能会说你对孩子太狠了，你太残酷了等等），那真正的爱将无法进入孩子的心灵，这对孩子来说是不负责任的。
例如：当孩子出现逃避困难和责任的行为时，家长不能因为怕“孩子不高兴”而不去要求他。恰恰相反，家长要在这个时候对孩子提出要求，甚至动用惩罚的手段让孩子去对自己的行为负责任。关键是，家长在这么做的时候，不是为了达到自己的目的而是要发展孩子的正面能量。这很微妙，但是孩子却知道得很清楚。当父母的动机是为了满足自己的欲望时，孩子虽然做了他的心却会和你越来越远；当父母的动机是为了发展孩子的正面能量，孩子虽然当时不舒服，但之后却会和你越来越近。这是灵魂的选择，也是灵魂的欲望：认识并体验到自己有多好，并且经验到这种越来越好的无上光荣。
当孩子表现出正面能量时，家长就要去肯定他，让孩子经验到属于自己的荣誉。这有助于让孩子觉察自己的行为，将正面能量巩固到生命中。家长的这种肯定可能是一个眼神，一个动作，也可能是一句话或是一个奖励。现任美国总统奥巴马告诉过许多人，即使物质奖励也不要太多，以免孩子把关注点从自己内在的喜悦转移到外在的物质上。
狮子的养成，是由于狮子的爸爸妈妈适时“残酷”的对待它的孩子，让狮子的本性得以发展。家长要想让孩子成为不被别人吃掉的狮子，就要觉察自己行为的后果，让孩子承担属于自己的责任，哪怕这个责任会让孩子难受，哪怕这个责任看起来有点残酷。
“无情”养出“小狮子”
康奈尔大学的尤瑟教授在孩子教育方面有一则“狮子理论”，是说教育孩子就像母狮喂养小狮子，一味的爱护与满足只会让小狮子失去生存的能力，而无情地抛开不管，让小狮子自己学会捕食与狩猎，反而能使小狮子真正的强壮。
很多为人父母者，对子女过分爱护和关心。现在的很多学生，从小到大，除了会读书以外一无所能，既没有独立思考的能力也没有独立行动的能力，一旦被放到陌生的环境中就完全不知所措，变得茫然而无助。究其原因，多是因为从小被溺爱所致。很多父母完全不明白对于孩子一生的成功和幸福，到底什么是最重要的。他们为孩子把一切都准备好：做饭、洗衣、打扫房间、接送上学，甚至帮着孩子把铅笔都削好了，就是忘了最重要的东西：如何把孩子培养成一个拥有独立思考和独立行动能力的人，把孩子锻炼成一个今后在社会上能够勇敢地打拼并取得成功的人。
