鬼节快要到了，妈妈给伯特买了一身漂亮的面具和服装，准备在那天晚上到邻居家去要糖。看着各家各户都忙着为鬼节做准备，伯特像所有的孩子一样兴奋极了。鬼节早晨，妈妈把糖果准备好，放在门边，准备孩子们上门讨吃时送给他们，同时也给伯特准备好了晚上要用的面具和服装。然而天公不作美，到了傍晚，忽然下起了大雨。伯特盯着窗外看了好一阵子，然后跑过来问妈妈：“妈妈，雨什么时候停呀？”妈妈知道，要是今晚雨不停的话，伯特一定会感到非常失望，于是便对他说：“耐心等一下，也许会停的。”
但是，吃过晚饭，雨下得更大了，根本就不可能停了。伯特看到这样的情况，难过得哭了起来。妈妈悄悄地走到他跟前，摸着他的头说：“我知道，你心里很难过，但是雨不停也没有办法呀。好在鬼节每年都有，我们再等一年，怎么样？”儿子显得很失望：“明年？那还要等很长时间呢。”
“是的，我明白，但这是没有办法的事。因为很不巧，今天下雨了。”“不行，我等不了那么久。”伯特哭着喊了起来。妈妈抱起他，向他保证：“伯特，妈妈明天带你出去玩，去什么地方都可以，你看怎么样。”尽管这样，伯特仍然大哭大叫。看到他这样，妈妈神情变得严肃起来：“伯特，你应该明白，今天下雨是个事实，我也没有办法。
我知道你很失望，我同样也很失望。你要明白，失望并不能改变事实。”听到妈妈这样说，伯特停止了哭喊，低着头跑进了自己的房间。过了一会儿，他高兴地跑过来对妈妈说：“妈妈，我们在家过鬼节，你看怎么样？”妈妈笑着点了点头。当孩子遇到困难和挫折时，家长不要低估了孩子的承受力，更不要一味迁就孩子，这样只会使孩子形成一种错误的认识，认为自己没有能力对付任何事。
梨的轮回
有一个叫桑迪的孩子，父母经常教育他要尊老爱幼。当家人每次买回梨后，父母都要教育桑迪，要把最大最好的梨留给奶奶吃。桑迪领会了父母的意思，每次都会把最大的梨送到奶奶跟前，奶奶笑着夸奖孙子：“桑迪真是个好孩子，奶奶牙不好，你吃吧。”接着，他又会把梨送到爸爸和妈妈面前，他们都有不吃梨的各种理由。最后，经过了一个轮回，梨又回到桑迪手中，于是，桑迪拿着那个最大的梨坐在椅子上独自享受。一天，爸爸的朋友来家做客，懂事的桑迪马上从装水果的盘子里挑出了一个大梨，送给客人吃。家人见了都非常高兴。那个朋友高兴地说：“你们家的孩子真懂事。”虽说这个朋友不是很喜欢吃梨，但出于对桑迪的尊重，他还是接过了那只梨子。
谁知，他刚咬了一口就惹来了麻烦，只见桑迪生气地冲着客人喊：“你怎么这么贪吃呢？太不要脸了！”那位朋友感到很尴尬，咬在嘴里的梨咽也不是，不咽也不是。他脸上露出了迷惑不解的神情：这孩子怎么这样啊！桑迪恼怒地坐在一旁，不停地盯着客人手中的梨。这最大的梨向来是虚晃一枪，最终会落到他手上，他这次一点思想准备都没有，再说也没遇到过这种事，于是跟客人急眼了。
桑迪的父母自然更是尴尬万分，他们也没有想到会发生这样的事，于是赶紧向朋友解释，说这大梨向来是谦让一番，最后必定又会回到桑迪的手中。那位朋友终于明白了其中的缘由，于是赶紧起身告辞。父亲看着朋友离去的身影，无奈地叹了一口气。父母不能只教孩子在形式上做出某些行为，更重要的是让孩子知道为什么要这样做，和这样做的真正意义。
糕点与女孩
一个冬天的晚上，3岁的罗布随妈妈一起去朋友家串门。回到家里后，罗布突然发现装在自己口袋里的糕点不见了。那块糕点是妈妈的朋友给的，他家没有这样的糕点。罗布摸摸空荡荡的口袋，难过地哭了起来。家里人都来安慰他，并答应第二天给他买很多好吃的东西。但是，罗布并没有停止吵闹，反而哭得更厉害了：“我就要那块糕点！你们快去给我买！”
罗布打着滚哭闹，家里人心疼孩子，便拿着手电筒，“倾巢”出动，沿着回来的路仔细搜寻。眼看到了半夜，糕点还是没有找到，妈妈被逼无奈，只好硬着头皮敲响了朋友家的门，向朋友要了一块糕点。罗布长大了，他看上了一个女孩，但这个女孩并不喜欢他。他不再打滚哭闹，而是拿起一把水果刀将自己的手腕割破……由于抢救及时，罗布活过来了，但是他却又开始绝食。父母哭着对他说：“用得着这样吗？天下的好女孩多的是，再找一个不就得了。”“我喜欢他，我一定要娶他！”他恨恨地喊道。一味迁就孩子，由着孩子去任性胡闹，会降低孩子承受挫折的能力，让他变得娇气十足，无法承受生活中的各种打击。
偷梨
一个孩子溜到果园去偷梨，被守园的管理员看见了，管理员带着守园的狗跑了过来，对着树上的孩子喊道：“快下来，再不下来我可要告诉你爸爸了。”“您告诉他也没用。”孩子笑嘻嘻地说。
“怎么会没用，你爸爸会打烂你的屁股。”管理员说。孩子听后笑得更厉害了，他用手指了一下前方，原来在不远的一棵树上，他爸爸也在偷梨！管理员非常吃惊，这真是上梁不正下梁歪呀！家长不应该带着孩子去偷，而应该防止和纠正孩子去偷的行为。
木鞋的教训
犹太人戴卫·李嘉图是一名著名的经济学家。在他9岁那年，有一次，父母去商店买东西，顺便带上了他。在一家商场的陈列柜前，他看到一双漂亮的毛皮鞋，那精美的外观让他心动，于是缠着父母，非要他们买下。母亲答应了，但父亲却摇了摇头，他认为那双鞋不适合孩子穿。
戴卫听后非常生气，他坐在地上不停地哭闹。最后父亲被逼无奈，只得同意儿子的要求，但要他保证，买了就一定要穿。戴卫终于拥有了这双鞋，穿上后才发现是双木鞋，走起路来发出很大的响声，让人很不舒服。在以后的日子里，这双鞋让他受了很多罪。
他时常在没人的地方念叨：“这双鞋的确不适合我。我为了满足自己的虚荣心，竟让父亲买了一件并不实用的东西。”后来，为了摆脱这双鞋子，戴卫想尽了一切办法。善良的父亲再也没有逼戴卫穿这双鞋，但戴卫却不肯原谅自己。他把那双鞋挂在自己房间容易看到的地方。只要看到它，就会想起自己犯的错，让它时时提醒自己再也不要任性，不要贪图虚荣。不细察事物的本质，不明白自己的真实需要，只图表面的光鲜和为一时的虚荣而做取舍，常会给自己种下苦果。
一个怪物
居维叶·若尔日是法国古脊椎动物学家、比较解剖学家，他一边从事科学研究，一边从事教育工作，在教育爱淘气的学生这一方面，他有一套独到的办法。他热爱所有的学生。有的学生天生聪明，成绩优秀，老师当然喜欢，但也有些学生非常淘气，有时甚至当面戏弄老师，居维叶也从不计较。他认为，要当好一名教师，就不能耍威风，摆架子，更不能乱发脾气，对学生抱有偏见。无论在什么时候，老师和学生都应该是平等的关系。由于居维叶知识渊博，学有专长，加上待人诚恳，态度谦恭，学生们都很喜欢与他在一起，向他请教问题，和他一起去郊游、考察和狩猎，师生们相处十分融洽。
可是，有的学生却十分调皮，常常和老师开一些幼稚的玩笑。那么，作为一个教师，会不会因为这个而生学生的气，甚至责罚学生呢？居维叶可不会这样，他在任何时候都保持着一颗平静的心，并且还十分注意对学生及时进行启发和教育。有一天晚上，居维叶工作累了，躺在床上，一会儿就进入了梦乡。这时候，忽然有一只动物，头上长着两只又尖又长的角，拖着四只又硬又重的蹄子，悄悄地溜进了居维叶的卧室。到了床前，它对着正在熟睡的居维叶连吼带叫、连蹦带跳地咆哮起来。居维叶被这种怪声惊醒了。
他很快地爬了起来，揉了揉惺忪的睡眼，睁大眼睛一看，心里顿时明白了。面对这种情形，居维叶镇定自如，一点儿也不惊慌。他看了看那个“凶恶”的怪物，用手轻轻地拍拍它的头，又抚摸了一下它的脖子，笑着说：“看来你装得还不太像，你究竟是哪一位呀！”那头怪物听居维叶这么一说，想转身溜出房去。居维叶一把抓住它，掀开面具一看，原来是班上一个最淘气的学生，这位学生被老师揭穿了真面目，羞愧地低下了头。“我想，您是一位动物学专家，所以想借此吓唬您一下，没想到却被您识破了。”他吞吞吐吐地说道。
居维叶并没有生气，他轻轻拍了拍这位学生的头，乘机教育他说：“你装的是个什么动物呢？要知道，有角和蹄子的动物是不吃肉的。既然我知道这一点，那我还怕什么呢？看来，你的动物学这门课还没有真正学好，以后可要努力学习啊！”学生听了老师这番话，心里恍然大悟。从自己这一淘气的行为中，他不仅看到了老师身上的优秀品格，而且发现了自己学习上的不足。他连声对居维叶说：“老师，我对自己刚才的行为感到抱歉，保证以后再也不淘气了，我一定好好学习，绝不让您失望。”对于淘气的学生不要一味地责罚，应该让学生在错误中发现不足，从而引出一定的道理，给其以一定的教益，这样的教育方法才是十分可贵和高明的。
一次有益的谈话
有一天，爱迪生在台脱罗市最大的图书馆里专心读书。这时，有一位教师模样的人，戴着金丝边眼镜，正坐在爱迪生的旁边看书。他时不时地放下书本，抬起头来仔细端详着爱迪生。终于，他站起身来，走到爱迪生身边，亲切地问道：“我在这儿经常看到你，我想你一定读了很多书吧？”
“我已经读了15英尺厚的书了。”爱迪生回答。“能够告诉我你是怎么读的吗？”来人问道。“我想把图书馆里所有的书全部读完，所以我是按照书架的次序来读书的。”爱迪生十分认真地答道。那人惊叹着点点头说：“你这种刻苦读书的劲头值得敬佩。
可是，你要知道，书海浩瀚，学海无涯，你不可能把世界上所有的知识都掌握。就说这个图书馆吧，藏书就有几百万册，你就是天天读，一生也读不完啊！我建议你还是选择一、二类自己比较感兴趣的书籍读，如果你能够这样做，我相信你将来一定前途无量，会有一番作为的。”
说完，他拍拍爱迪生的肩膀，深情地注视了他一会儿便转身走了。爱迪生望着那人离去的背影，呆呆地站在那儿，他若有所思，若有所悟……真是“与君一席谈，胜读十年书”。短短的一席话，竟使爱迪生获益终生。自此以后，爱迪生改变了以往读书的方式，他主要选读机械、物理这类的书，有空再看些政论、文学著作。后来，爱迪生成了伟大的发明家，但他永远不会忘记那位同自己只谈过一次话的“终生教师”。书海浩瀚，学海无涯。读书也应根据自己的兴趣、需要和目标而有所选择。
未上锁的门
在苏格兰的格拉斯哥，一个小女孩像今天许多年轻人一样，厌倦了枯燥的家庭生活和父母的管制。她离开了家，决心要做世界名人。可她每次满怀希望求职时，都被无情地拒绝了。她只能流落街头，无法回家，越来越堕落。许多年过去了，她的父亲死了，母亲也老了，可她仍在泥沼中醉生梦死。期间，母女从没有什么联系。可当母亲听说女儿的遭遇后，就不辞辛苦地找遍全城的每个街区，每条街道。她每到一个收容所，都停下脚步，哀求道：“请让我把这幅画贴在这儿，好吗？”
画上是一位面带微笑、满头白发的母亲，下面有一行手写的字：“我仍然爱着你……快回家！”几个月了，没有什么变化。一天女孩懒洋洋地晃进一家收容所，那儿正等着她的是一份免费午餐。
她排着队，心不在焉，双眼漫无目的地从告示栏里随意扫过。就在那一瞬，她看到一张熟悉的面孔：“那会是我的母亲吗？”她挤出人群，上前观看。
不错！那就是她的母亲，底下有行字：“我仍然爱着你……快回家！”她站在画前，泣不成声。这会是真的吗？这时，天已黑了下来，但她不顾一切地向家奔去。当她赶到家的时候，已经是凌晨了。站在门口，任性的女儿迟疑了一下，该不该进去呢？终于，她敲响了门。奇怪，门自己开了！怎么没锁门？不好，一定有贼闯了进去！记挂着母亲的安危，她三步并作两步冲进卧室，却发现母亲正安然地睡觉。她把母亲摇醒，喊道：“是我！是我！女儿回来了！”母亲不敢相信自己的眼睛。她擦干眼泪，果真是女儿。娘儿俩紧紧抱在一起，女儿问：“门怎么没有锁？我还以为有贼闯了进来。”母亲柔柔地说：“自打你离家后，这扇门就再也没有上锁。”母爱会一直等我们回家，母爱的大门不上锁。
每个人都需要良性暗示
一位小学教师做过一次心理实验。她将学生分成“蓝眼睛组”和“棕眼睛组”。她对学生们说：“最近的科学报告已证实，在学习上，蓝色眼睛的孩子比棕色眼睛的孩子更聪明，学习成效更好。”大约一周以后，“棕眼睛组”的能力水平明显下降，而“蓝眼睛组”的能力有了显著的提高。
然后，小学老师又对全班宣布是自己弄错了，蓝眼睛和浅色眼睛的孩子才是“弱者”，而棕色或深色眼睛的孩子才是“强者”。很快“棕色眼睛”的学生能力提高了，而“蓝色眼睛”的学生能力下降了。心理学上说，心理暗示可分为“良性暗示”和“负面暗示”。每个人都需要良性暗示，因此我们应该随时随地给孩子以高声喝彩，做一个拉拉队员。
约翰，千万别生气
一个男人在街上推着婴儿车，小家伙在车里大哭大闹，吵闹不止。男人低声说道：“约翰，千万别着急，千万别生气，会好的，就会好的。”一个女人看到了很是感动，上前说道：“先生，你真伟大，这么温柔地跟孩子说话，男人很少有您这么又体贴又有爱心的。”然后她俯下身，对孩子说：“约翰宝宝，别哭了，你爸爸多爱你呀！”男人说：“对不起，我想您误会了，其实我才是约翰。”当你的孩子哭闹不休的时候，不妨学学这位父亲的做法，也许事情会有新的转机。
两个爱画画的孩子
有一个关于两个爱画画的孩子的故事。第一个孩子的妈妈，给儿子准备了一沓纸、一捆笔，还有一面墙。
妈妈告诉他：你的每一张画，都要贴在墙上，给所有来我们家的客人欣赏。第二个孩子的妈妈，给儿子拿来一叠纸、一捆笔，还有一纸篓。她告诉他：你的每一张画，都要扔在这个纸篓里，无论你自己对它满意，还是不满意。3年以后，第一个孩子举办了画展：一墙的画，色彩鲜亮，构思完整，人人赞扬。
第二个孩子没法展览，一纸篓的画，满了就倒掉，所有的人，都只看到他手里尚未画完的那一张。30年以后，人们对第一个孩子一墙一墙地展览的画已不感兴趣，第二个孩子的画却横空出世，震惊了画坛。人们把第一个孩子贴在墙上的画揭下来，扔进纸篓，又将第二个孩子扔在纸篓里的画拿出来，贴在墙上。过度夸奖会使孩子自满，难以进步；适当批评会让孩子发现自己的不足，积累经验。
用庄稼代替杂草
一位哲学家带着一群学生来到一片草地上坐下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”学生们答：“草地上。”哲学家说：“旷野里长满了杂草，现在我想知道，如何才能除掉这些杂草。”学生们众说纷纭，有的说用火烧，有的说用铲挖，有的说……
